《怎樣成為一名優秀的教師》讀后感
就像大海有著潮起潮落，月亮有著陰晴圓缺。每個人的心情都難免會有某種莫名的波動。有時覺得對工作信心百倍，什么都難不倒我們，有時候又會覺得心灰意冷，想放棄一切，向往采菊東籬下，悠然見南山的歸隱生活。
來上海之前，由于經驗的匱乏，教齡甚短。我對我的教學能力時刻都有著一種莫名的懷疑和憂慮。對我的工作也產生了深深地焦慮感。
我心情不好，倍感壓抑的時候最好的解決辦法就是閱讀和跑步。就在我茫然徘徊在現實與理想的境遇中時，我看到辦公室里擺放著的一本書《怎樣成為一名優秀的教師》。起初，我并沒有對這本書抱有太多的希望和濃厚的興趣，因為感覺很多書的創作都寫得過于的空洞和浮華。都是一些不知一線疾苦大眾教師的生活境遇的專家們的空洞的說教。在飄渺虛無的浮夸和華麗麗的辭藻后面，充斥的依舊是茫然、孤立和無助。所以對這類型的書籍，我可謂是司空見慣。但那天我恰好有點閑暇時間，加之該書距離我不過就一伸手就足以夠著。因此就順手翻開了。沒想到里面的一段話立刻深深觸動了我的神經，引起了我與之產生了共鳴，讓我為之感慨。
俗話說，讀書讀到動情處，潸然淚下。作者的很多話都說到了我的心坎里，說到了我的內心深處。平實質樸的言語充斥著我的眼簾，頓時感到這么平實的話語有著如此巨大的震撼力。這也許就是所謂深度共鳴吧。
例如，書里寫到：“做出要當老師或者繼續當老師的決定，可不是一件小事，你要全身心投入的是一種生活方式。不僅要使出渾身解數成為本門學科的專家，而且還要時常為自己鼓勁、加油，成為穩重、能干、樂觀的人。”的確如此，成為一名教師就應該摒棄很多很多，特別是在這物欲橫流的社會，要是不能夠合適的取舍和沉淀，想必生活在教師這個階層會倍感煎熬。因為物欲是社會刺激出來的，不是生命本身帶來的，其滿足誠然也是一種快樂，但是與生命的快樂相比，它太淺，與精神的快樂相比，它太低。這也許就是幸福感的找尋和歸屬的問題所在吧。也只有心中保持著教師的這份本真，才能更好地使得幸福感體現得最大化。也正是上面書里所述的那段話，就讓我堅定了繼續當一名人民教師的.信念。同時我也下定決心做一下嘗試，嘗試一下按照書里的說的去做。嘗試一下全身心地投入，努力把自己的課備好，把自己的課上好，把自己的學生較好，把自己的價值體現得更好。
來到上海感觸最深的確實也是如此，他們教師臉上所洋溢出的幸福感那可謂是沁人心脾的。希望這一次的上海跟班學習是我人生中的一次“破冰之旅”，學會他們的那種教師的幸福感，歸屬感，成就感。現在的我覺得每一次上課鈴的敲響都是一個新的開始，新的飛躍，新的渴望和期盼。在我人生深感迷茫、目標模糊之時我有幸地參加了省教育廳的赴上海跟班學習的項目，在我的工作生涯中感到困惑的時候我又有幸的看到《怎樣成為一名優秀教師》這本書。也許我深受上天的眷顧和垂青吧。讓我從中明白了很多，學習到了很多。懂的人生最寶貴的東西，一是生命，二是心靈。而若能享受本真的生命，擁有豐富的心靈，便是幸福。這當然必須免去物質之憂，但并非物質越多越好，相反，毋寧說這二者的實現是以物質生活的簡單為條件。一個人把許多的精力給了物質，就沒有什么閑心來照看自己的生命和心靈了。所以要把心安頓好，找到一個合適的歸屬，這樣每天都是幸福。一切困難在這種幸福中都是顯得這么的蒼白和無力。當然也就為你成為優秀的教師掃除了很多的障礙。
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