《朗讀手冊》讀后感
讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的《朗讀手冊》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《朗讀手冊》讀后感1
最近學校里發給每位教師一本《朗讀手冊》讀完后觸動很大，受益匪淺。尤其是看到第八章電視一章時，我感到深深的認同。
電視本身沒有問題，因為從來沒有哪一臺電視機發生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長看電視的孩子會影響學習、影響情感的發展、影響孩子的注意力……而長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培養學生形成良好的學習習慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的.，其中包括：
1、看電視和閱讀完全相反。由于廣告的關系電視打斷了人們的注意力。相反，孩子閱讀書籍時，則需要長時間集中注意力。
2、電視沒法讓孩子與成人互動。研究表明，大部分學生通常都是獨自一個人看電視，所以他們就沒法提問、與家長對話。
3、電視造成孩子觀念上的誤解。有的電視廣告都會影射出一個錯誤的觀念，那就是生活中任何困難都可以很容易地解決。電視無法鼓勵人們從頭到尾去思考問題本身，反而讓人們只愿意用最不費力氣的方式解決困難。
讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名教師、一名家長，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生和孩子閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀！
《朗讀手冊》讀后感2
隨手一抽，翻閱開來，拍案叫絕。這本書有愛心樹童書館引進、加印，新星出版社出版。
寧靜的主題藍色封面，月亮星空下，一個爸爸坐在炊煙裊裊的屋頂上，捧著書給家人孩子朗讀，房屋邊綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，整個畫面靜謐、祥和。我很喜歡。初讀不過寥寥20頁，不禁拍案叫絕。
本書做了非常多的調查統計，也有很多真實的案例，論證閱讀的重要性。邏輯也非常通順。特別是第20頁提到，閱讀的人壽命長。不閱讀的'人入獄概率大。博學多才，風度翩翩的男性更吸引優雅貌美、學識淵博的女性。
繼而培養健康優秀的孩子。良性循環。傻叉男人吸引傻叉女人，生出孩子不懂教養，變成熊孩子，熊孩子長大娶惡老婆，惡性循環，直至找不到老婆。惡性循環。
生物進化、優勝劣汰。想到就嚇到渾身發抖。假如通過閱讀學習，知道這樣的邏輯，我好好學習，我孩子以我為榜樣熱愛閱讀，盡管我很有限，但是他可以通過閱讀書籍，學習先賢圣哲的智慧，了解浩瀚宇宙，人情世故，那么他青出于藍，再勝于藍一點，他的孩子再往前推送一點，積硅步，至千里，這個家庭就有了希望呢。
基于這樣理解，我把這本書推薦給很多的父母朋友，希望讓他們認識這本神奇的書，作為父母不能不看的書，每一天都有不同的人通過不同的平臺買回來，在不同的城市閱讀著這本書。我體會到了分享的快樂。越來越多人通過閱讀這本書收獲成長，讓我體會到分享的價值，閱讀的意義！
為了孩子的閱讀。請你一定要捧起這本書，我相信，細心品位，你也會愛上這本書。最后，愿你慢慢長大。愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。
愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
《朗讀手冊》讀后感3
在陳老師的推薦下，認真的閱讀了這本書，拿起這本書，最吸引眼球的是書封面上的這段話：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。
這本書的作者是想告訴我們家長為孩子朗讀的重要性，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾林閱讀量達到30本書左右，21個月時，艾林就可以說出完整的句子，24個月時，艾林已經知道1000個詞。羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學。直到32歲進入一所小型學院就讀。3年后，他以最優異的成績畢業。接著，他獲得了凡德比大學的英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。
以上看來讓孩子閱讀的益處遠超出我的想象，孩子讀得越多，知道得越多，懂得也就越多，以前對孩子閱讀這塊沒怎么上心，也不知從何教起，自從孩子上學后，陳老師讓孩子在家里閱讀各方面的`書籍。每天做完作業后記錄孩子的閱讀與聽讀情況，剛開始孩子也不怎么感興趣，像應付任務似的，現在讀完一個故事還想讀，被里面的故事情節吸引了，讀完后問他講述了什么內容，表達了什么意思，再給他記錄下來，現在已經成了一種習慣，電視也不怎么看了，每天晚上還要纏著我給他講個故事才肯睡覺，讓我們大人也從中學到不少知識，陳老師的教育方法和教學理念讓我們家長和孩子也受益匪淺，朗讀也激發了對閱讀的興趣，讓我們孩子也愛上了喜歡閱讀的好習慣。孩子也從中學到了不少知識，給生活也添加了不少樂趣。那讓我們和孩子一起大聲的朗讀吧。
《朗讀手冊》讀后感4
最近在認真的拜讀《朗讀手冊》這本書，這本書和其他的書有一個最大的不同之處：以生動的事例引人入勝，用最通俗的語言知道我們怎樣帶領孩子閱讀，讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助。看完整本書，受益匪淺。
首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。高爾基說：“一個人想聰明，得多念書。”書中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式:
⑴你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
⑵你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
其次，《朗讀手冊》里面很多小故事是發生在實際生活當中的。一個只上過小學三年級的住在貧窮、治安很差、教學水平落后的社區的單親媽媽因為限制了兩個學習很糟糕的兒子看電視的時間，而且想辦法填補孩子因為不能看電視而空出來的時間，讓他們每周讀兩本書，并向她匯報書的內容。長此以往，她培養出了世界上最知名的.小兒腦部外科醫生。一個從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學年齡的時候智商高達111分，一個被醫生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯盟的優秀大學畢業，一個父親早喪母親離異、從未上過學的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學教授……這些奇跡竟然都是因為持續的朗讀的力量！
讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名語文教師，我覺得要永遠做一個真正的讀者，做一個學生閱讀的引領者，通過自己的閱讀實踐來引領學生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對美麗的翅膀!
《朗讀手冊》讀后感5
終于把《朗讀手冊》看完了，內心中有一分竊喜，因為書中提到的內容有些我曾經做過，而且在書中也同樣找到了感覺；心中還有一絲后悔，因為我曾經做過又中斷了，沒有好好地延續下去，這樣與經驗失之交臂。而此刻更多的是欣喜，因為我還有更多的時間按照書中介紹的方法去做，所謂“亡羊補牢，為時不晚。”
讀著書，想到我扮演的兩個角色，一個是母親，我曾經也帶著女兒每天堅持讀著書，可后來由于種種原因（現在想來當然一切只是借口），中斷了朗讀，當一面讀著《朗讀手冊》的時候，一面就又繼續做同樣的事情，每天陪著女兒讀書。我發現，女兒閱讀的興趣沒有以前高漲了，她總會以各種理由推搪，當然面對母親的威嚇最終只能就范，此時我想，如果當初我一直堅持帶著女兒讀書，也許此刻她已經形成一種良好的傾聽習慣，閱讀習慣。作為母親，我很慚愧，但所幸，起步可能已經晚些，但路還很長。當然，我得時刻提醒自己，帶著女兒堅持朗讀，直到她能真正獨立閱讀，因為我也相信，閱讀可以改變一個人的`生活。
我的另一個角色當然是老師。很久以來，在語文教學中，常覺得孩子們閱讀的習慣不是很好，曾經一度苦無良策。今天讀著《朗讀手冊》，豁然開朗，原來朗讀可以這樣進行，閱讀的興趣可以這樣培養。曾經我也帶著孩子們一起朗讀，可是想到要考試，想到有些作業還沒有讓孩子們做，朗讀中斷了，只是提醒孩子們課后抽時間朗讀，殊不知沒有良好的閱讀習慣，有多少孩子會自覺地沉浸在書中，體會書的奧妙？此刻不需要我想以前我錯失了什么，而更多的是思考在今后的教學中，怎樣真正培養孩子們閱讀的好習慣，因為《朗讀手冊》再次讓我確信，閱讀可以成就人生。
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