如何閱讀一本書讀后感范文3篇
“閱讀”長久以來，就是相當令人困擾的一個問題，原因不在于不識字，而在于沒有目的、時間有限、不主動、不思考、不探索、不懂看好書、甚至試圖以多媒體體的聲光效果取代閱讀，而將閱讀視為畏途。《如何閱讀一本書》這部風行已久著作中文版的出現，恰巧可以給我們一些閱讀的啟發與忠告。下面是小編為您收集整理的如何閱讀一本書讀后感范文，歡迎閱讀!
篇一：如何閱讀一本書讀后感范文
對于一本應用指導類書籍，本書的作者可謂是看門見山的點出了主題，表達了對現代社會人類閱讀能力的思考和見解，并對此作了詳盡而周密的闡述。這位飽讀詩書的智者留下的文字中，我們不難看出這字里行間洋溢的活力。我想這也是作者一開始對每一位讀者所提出的要求：這是一本為閱讀的人，或是想要成為閱讀的人而寫的書。
對于生于信息時代的我們，已經不知不覺的面臨信息“被接受”的悲慘局面，也許我們可以為我們的“不知不覺”尋找借口，因為信息科技的發展幾乎和我們的成長同步，(幾乎滿足了我們成長過程中每個時期的信息需求，既不多，也不少)就拿電腦的普及程度來說吧，我記得以前小學里老師統計家里有電腦的人數時，舉手的寥寥無幾。但到了初中，電腦基本上已進入了家家戶戶。而現在，電腦幾乎成為了必需品，家里，宿舍里，人手一臺電腦已經是見怪不怪了。就對于生活在這樣快節奏時空的我們，突然被一本書的作者一句話點醒，或是被他的一個問題點醒：“到底這些新時代的傳播媒體是否真的能增進我們對世界的了解?”也許，就真如作者所說的：太多的咨詢就如同太少的咨詢一樣，都是一種對理解力的阻礙。
可以說平時我們所接受的信息大都經過華麗的包裝，審慎的挑選，所以我們不需要努力面對困難，只要照單全收就可以了。我們不需要找資料，得結論。在適當的時候，適當的場合，我們只需要將接受的知識“倒帶”，就可以對答如流了。
這應該稱得上是一種退化了吧!在這個咨詢橫飛的的世界里，我們不停地被媒體洗腦，洗腦，一個看上去對全球資訊頭頭是道的人，也許只是一個媒體的小廣播而已。當然這樣的看法也過于偏激，過于片面，但也使人越發體會了作者所說的“主動的閱讀”的重要性了。
其實，《如何閱讀一本書》的主旨就是要告訴眾讀者：讀書要主動。這種觀點的提出打破了很多人認為閱讀時被動的接受這種錯誤的觀點。閱讀時讀者從對作者的不理解到理解的一個過程又可以說時一種提升自我的過程，這一過程相當復雜，但毫無置疑的是，越是用心思、用技巧去閱讀的人，收獲越大。
在本書中，作者把閱讀分為四個層次：第一層次為基礎閱讀，即簡而言之為識字閱讀，一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲狀態，在這個層次的閱讀主要問讀者的問題是“這個句子在說什么?”也許你會覺得這個問題很幼稚，但無論是多精通閱讀技巧的學者也一直會碰上這個問題。譬如，我們打開一本非母語寫的書，問題就這樣發生了，我們必須從頭開始，像小嬰兒一樣先弄明白每一個字的意思，在努力去了解這些字到底是說什么。當然，用一段話來說明基礎閱讀是有一點小題大做，不過請原諒筆者是一位學外國語為專業的學生，有有感而發，不說也罷了。
第二層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀，即在短時間內對書做一個剖析和概括，典型的問題是：“這本書在談什么?”
第三層次的閱讀我們稱之為分析閱讀，也就是作者花了大幅度筆墨寫的閱讀手法。在我看來分析閱讀的關鍵在于透視一本書，要用X光般的透視眼來看一本書并找出它封面下的骨架，而同時好書和壞書的區別在于其內容是否前后一貫，能不能吧不同的重點條理有序的排列出來，因此分析閱讀的第一階段在于用簡短的句子概括整書，并找出各個部分的綱要，找出作者在問的問題。
分析閱讀的第二階段用作者的話來說就是抓出重要句子的主旨，明白作者的'論述及其主張，從而確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。
分析閱讀的第三階段是分析和批評，當然首先自己肚子里要有足夠的墨水才行，鄙人才疏學淺這個問題就留給批評家們討論吧。
閱讀的第四層次也就是最高層是主題閱讀，我們可以稱它為對比閱讀，對比閱讀顧名思義就是找到兩三本同一類型的書進行對比，分析，并提出課題研究，它的難點在于幾乎要調動你所有的信息量。
至于閱讀的目的，作者的觀點可謂是十分誠懇和客觀的，他指出人和其他動物的區別在于，其他動物發展到某一層次后便不再有心智的發展，而人類的身體雖然有限制，心智卻沒有。我們的身體在逐漸的老去，而我們的頭腦卻無限地成長與發展。但正是人類的這一獨有的特質，卻潛藏著巨大的危險：因為心智和肌肉一樣，如果不經常運動就會萎縮。電視、電腦以及天天在我們身邊的娛樂和咨詢都是人為的支撐物，它們會讓我們覺得自己在動腦，其實不然，外界刺激我們的力量畢竟有限。像藥品一樣，一旦習慣之后，需要的量就會越來越大，如果我們沒有內在的生命力量，我們的智力，品德與心智就會停止生長，也就邁向了死亡。
正如作者所說的一樣：好的閱讀即主動的閱讀不只是對閱讀本身有用，也不只對工作或事業有幫助，它更能幫助我們的心智保持活力與成長。
篇二：如何閱讀一本書讀后感范文
讀此書的目的：
自己讀書的效率比較低，對于大部分書籍，雖然讀過了，但是大部分也都忘記了。想通過方法提高自己閱讀的效率以及閱讀的效果。
通過這本書，了解讀書的方法，看看書中所說的對于自己想解決的幾個問題是否有效果。
閱讀的目的：為獲取資訊而閱讀以及為提高理解閱讀
大多人閱讀都是以獲得資訊為主，我們日常花的大多數時間都是利用閱讀來獲得資訊的，例如看報紙，逛論壇，看微博，看小說，
少部分人會提高自己的能力，會閱讀一些專業方面的知識，比如物理，計算機，文學寫作方面的文章或者書籍，這部分閱讀以提高理解為主要目的。
兩者可能會有交叉，并不是絕對的，比如看報紙獲取資訊，但是如果這些資訊能夠觸發對整體事件的分析和討論，達到提高對資訊背后發生的原因的概括和分析，也算是為提高理解而閱讀。
這個自身經歷比較深的時候就是讀歷史，小學和初中的時候讀中國歷史，就是了解中國歷史各個年代發生的事情，這個主要是獲得資訊，知道發生了那些事情，現在讀歷史，不僅關注這個事件本身，但主要是了解和分析發生這些事件的原因和本質是什么。這樣閱讀的目的就不一樣了。
閱讀的四個層次：
第一個層次：基礎閱讀
很簡單，我們大多數人小學就可以完成了。主要分為 閱讀準備階段，識字詞，懂句子，知語義。能夠知道作者想表達的時候，對于大部分上過高中人來說，都不存在太大的問題。特殊的情況除外，比如一個英語基礎一般的人去讀英文書籍，一個非醫學專業的讀一本醫學專業論文的書籍也會存在了解障礙，達不到第一個層次
第二個層次：檢視閱讀
檢視閱讀是在有限的時間內了解一本書大體講解的是什么內容。對于一本書，我們不是直接看內容，然后從開始仔細的閱讀下去，而是先要知道本書大體講的內容，作者想要表達的主題思想，了解書的骨架。最簡單的就是步驟是先系統性的略讀：先看書的介紹，序言，目錄，索引，書的評價等，然后是淺讀，抽取開頭或者重要的章節快速閱讀一些大體的內容。
第三個層次：分析閱讀
分析閱讀是在無限的時間內理解整本書的內容。強調仔細。
第四個層次：主題閱讀
是對于所有相關主題書籍的比較，了解哪些內容是這本書強調的，那些內容是本書沒有覆蓋到的。
篇三：如何閱讀一本書讀后感范文
"閱讀"長久以來，就是相當令人困擾的一個問題，原因不在于不識字，而在于沒有目的、時間有限、不主動、不思考、不探索、不懂看好書，將閱讀視為畏途。《如何閱讀一本書》這本書要解決的問題就是應該怎么去讀書。
在本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好”。通過主動閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷地思考，這樣的閱讀才會收效越大。閱讀的目標，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。一般人讀書的目的似乎更多的是打發時間，大多都是看過就忘，就像書中說的一樣，“這樣的人不值得羨慕，而應該同情”。
“閱讀就是學習”，不但用來指導自己的學習，還要用來進行自我發現。在閱讀的過程中，不但要讀懂作者想表達的意思，還要懂得作者為什么要這樣說。閱讀不是在聽作者唱獨角戲，我們更需要把它當作一種與作者的對話，通過對話，更多地挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。
《如何閱讀一本書》的作者將閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個層次是依次漸進的，但又是建立在前一個層次基礎上的。通過基礎閱讀，獲取一本書的內容;通過檢視閱讀，獲取一本書的架構和主題;通過分析閱讀，更深層次地咀嚼和消化一本書;通過主題閱讀，對同一主題的數本書進行整體的分析與研究。
檢視閱讀，是系統的進行略讀，粗淺的明白書中所表達的內容。在這個過程中，我們要注意閱讀的速度，不能一味求快，而應該依照讀物的性質和復雜程度，用不同的速度來閱讀，盡可能地避免在閱讀中出現停留或倒退。“粗淺的閱讀，是閱讀者想要了解全書內容的第一個必要步驟”。在閱讀的過程中，作為讀者我們要學會提問。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨一本書的最高階段。在這個階段的閱讀中，首先要對我們所閱讀的書進行一個準確的定位和分類。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠將作者所表達的內容清楚地用自己的語言表達出來。通過這一過程，我們能夠更好地更透徹地理解這本書。
通過閱讀和分析，我們認識到正像作者看待的那樣，每本書都像一個人，美麗的封面之下有著一套自己的骨架，肌肉包著骨頭，衣服包裹肌肉，盛裝而來。作為讀者，需要有一雙X光般的透視眼，看到盛裝下的骨架。這是了解一本書、掌握其內涵的基礎。
如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使你不至于迷失途中。它時刻提醒人們，要做一個主動的讀者。就像棒球比賽中的捕手，盡可能接住投手投來的任何球，捕捉作者傳遞過來的每一個訊息。至此，讀書才成為一種有意義的智力游戲，成為與作者的心靈交流。這是本工具書，在指導人們提高閱讀能力的過程中，亦貫穿著作者關于讀書的理念。
閱讀不只是消遣、獲取信息，而是挑戰自己，讓心靈豐富、成長的過程。近年來，國民閱讀率連年走低，已不是新聞。閱讀作為一種休閑方式正在登場，作為提升自我的方式卻在退場。淺閱讀覆蓋深閱讀，有人甚至試圖以聲、光、電等新媒體取代文字閱讀。因為"沒時間""沒用處"等原因，我們開始不懂得該看什么樣的書、如何看書。應當說這種現象是人類的一種悲哀，這種行為從一定程度上讓人變得被動而懶惰。人們應該樹立正確的閱讀觀，培養優秀的閱讀能力，這樣，人們將會擁有一個充實的精神世界。
但是，話又說回來，從來沒有一種方法，是包治百病的良方，這本書亦如是。讀書是一種實踐活動，本書的確給出了不少方法，然而大可不必拘泥于書中介紹的種種技巧。
在全書的最后一章，作者談到了自己對閱讀的理解和認識。在他看來，我們需要不斷地閱讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀，才能夠增進閱讀的技巧，從而不斷提高自己。
用書中的一段話作結：“一本好書能叫你了解這個世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體會”。