《黃雀記》讀后感
當細細地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《黃雀記》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《黃雀記》讀后感1
四年，蘇童帶著《黃雀記》重新回到香椿街，帶著偏執和任性。
小說取名自“螳螂捕蟬，黃雀在后”，象征陰影中潛伏的危機，對人們命運的虎視眈眈。圍繞著含冤入獄懵懂少年的春天，畏首畏尾犯罪真兇的秋天和位卑心高市井紅顏的夏天所展開，病相叢生，光怪陸離。這份年屆五十蘇童送給自己的禮物，依舊逃脫不了其作品既定的主題——逃。
人性的卑劣，是逃的初衷。從春心萌動到陰差陽錯，從失魂落魄到萬念俱灰，終究也只是一場無可隱匿的流逝而已。小說從失魂到尋找，從犯罪到救贖，從沉淪到逃遁，從出生到死亡，步步緊逼，最終哀嘆遍地。不談命運，最終卻依舊敗給了所謂注定，嘲弄之情，諷刺之意，近乎于放肆。字里行間，蕭索瘋癲，扼人咽喉，不免讓人無聲嘆息。少年少女在逃遁，中年男女在逃離，耄耋老人在逃亡。香椿街上的生命，步伐倉促，萬般無常。那些曾經逼迫你出逃的事由，在故事一開始便鑿下了深淵，兜兜轉轉，依舊被命運推進了萬劫不復的境地，掙扎也好，哭喊也罷，終究茍活于后人餐前飯后的談資之中。然后你才發現，這一路的'忐忑不安和小心翼翼，始終是自己執拗的保護色，于外人而言，不過看的一場笑話罷了，顯得分外多余。故事結束，始覺真相，一語成讖，萬念俱灰。生離死別、世事無常皆為生命本來賦予你的戲碼，你在演繹的最初便就沒有了換劇本的權利。所以，抽絲剝繭才是真正的痛不欲生，后知后覺又怎會是一敗涂地呢？
用冰冷的語氣講述冷漠的故事，用孤獨的文字敘寫蕭索的人生，蘇童的書永遠都不用光明正大地告知天下冬天的到來，因為全文皆是冬。那是一種通過心臟來傳遞的，噴薄的絕望，也是一種逆流回心臟的，重生的勇氣。回甘的余味，會讓你原諒那枝蔓無度的蕪雜敘事，毫無節制的情節敘述。然后，更好地去重新演繹何為生活，何為生命。
《黃雀記》讀后感2
十一月讀書主題為茅盾文學獎獲獎作品，本人看書隨興所至的時候居多，從來不關心哪些是獲獎作品。文學一般都有強烈的時代烙印，獲獎作品更是如此，沒有經過歷史的大浪淘沙，因此也就魚目混珠，也許根本就沒有珠。所選讀本《黃雀記》純屬是看到封面上茅盾文學獎獲獎作品幾個熠熠生輝的大字。
故事分保潤的春天、柳生的秋天、*小姐的夏天三個片段，時間跨越十余年，講述的是三個人之間的關系，兩男一女，他們的成長時期發生的一件錯案對三個人人生的影響。少年時期的保潤和柳生，因為和仙女的邂逅而改變了自己的人生。保潤惱怒仙女綁人離去，柳生黃雀在后*奸的仙女，柳生與仙女和解，仙女指證了保潤。最終，保潤在監獄里呆了十多年，柳生一直“夾著尾巴做人”，仙女則化身為*小姐，淪落風塵……小說結尾，丟失了魂靈的保潤祖父與仙女在逃命中生下的'孩子最終巧合般地相遇。
黃雀記得名大概來源于柳生黃雀在后*奸了仙女，最后保潤黃雀在后殺死了柳生。整個作品影射的社會變化我沒有看出來，故事拼湊的成分較多。全部故事如夢如幻，如我這種理科生的邏輯思維根本無法跟隨作者的思路，通篇感覺灰色，如厚厚的陰霾天，云層已經壓到了我的胸上，呼吸困難，難覓一絲陽光。
作品中許多的人都在找尋自己丟失了魂魄，富人、老干部、普通人都在精神病院，大家都缺少了魂魄，部分人如行尸走肉般活著，好像無悲無愁、無怒無喜，部分人如魔鬼般隱藏了善意，偶爾曇花一現的傷人于無形。
作品的三個部分春、夏、秋單單沒有冬天，也許最后只有冬天的酷寒、茫茫的白雪能掩蓋丑惡的一切事物，落了片白茫茫大地真干凈！
《黃雀記》讀后感3
十一月讀書主題為茅盾文學獎獲獎作品，本人看書隨興所至的時候居多，從來不關心哪些是獲獎作品。文學一般都有強烈的時代烙印，獲獎作品更是如此，沒有經過歷史的大浪淘沙，因此也就魚目混珠，也許根本就沒有珠。所選讀本《黃雀記》純屬是看到封面上茅盾文學獎獲獎作品幾個熠熠生輝的大字。
故事分保潤的春天、柳生的秋天、黃小姐的夏天三個片段，時間跨越十余年，講述的是三個人之間的關系，兩男一女，他們的成長時期發生的一件錯案對三個人人生的影響。少年時期的保潤和柳生，因為和仙女的邂逅而改變了自己的人生。保潤惱怒仙女綁人離去，柳生與仙女和解，仙女指證了保潤。最終，保潤在監獄里呆了十多年，柳生一直“夾著尾巴做人”，仙女則化身為黃小姐，淪落風塵……小說結尾，丟失了魂靈的保潤祖父與仙女在逃命中生下的孩子最終巧合般地相遇。
最后保潤黃雀在后殺死了柳生。整個作品影射的'社會變化我沒有看出來，故事拼湊的成分較多。全部故事如夢如幻，如我這種理科生的邏輯思維根本無法跟隨作者的思路，通篇感覺灰色，如厚厚的陰霾天，云層已經壓到了我的胸上，呼吸困難，難覓一絲陽光。
作品中許多的人都在找尋自己丟失了魂魄，富人、老干部、普通人都在精神病院，大家都缺少了魂魄，部分人如行尸走肉般活著，好像無悲無愁、無怒無喜，部分人如魔鬼般隱藏了善意，偶爾曇花一現的傷人于無形。
作品的三個部分春、夏、秋單單沒有冬天，也許最后只有冬天的酷寒、茫茫的黃雪能掩蓋丑惡的一切事物，落了片黃茫茫大地真干凈！
《黃雀記》讀后感4
《黃雀記》乍看書名便想到“螳螂捕蟬，黃雀在后”，當然，本書與黃雀一點關系都沒有，而是借用黃雀來代表一種“可能是危險”，“可能是罪與罰”，“可能是命運”。
香椿街上一所精神病院里發生的故事，講述了那個時代背景下小人物的愛恨情仇，也隱喻了上世紀七八十年代漫長的政治社會。無論是社會底層還是鄉村居民，整個民族都是被繩子捆住手腳的。
丟了魂的爺爺在香椿街到處挖魂，暗示著整個時期人們無處安放的靈魂。
保潤、小仙女、柳生之間復雜的愛。保潤對小仙女的愛是青澀的愛，十八歲少年初嘗愛的味道，卻不知如何去愛。柳生對小仙女的愛是市儈的.愛，是社會化的小市民的形象，是憑借本能的愛。小仙女的愛是社會化的愛，是帶有一個個籌碼的愛。愛變得飄渺，成為社會化符號，與身體的關系并不確定。這樣的女性命運，值得悲憫。
爺爺的魂丟了，卻活的最久。
保潤的魂丟了，大概是十年牢獄后，物是人非。父親去世，當他面對爺爺不記得他時候他痛苦的要發瘋，當他被母親改嫁拋棄的時候他已經麻木不仁，當他逼迫仙女還債跳小拉的時候他咬牙切齒。
柳生的魂丟了，他的母親時刻提醒著他，他的幸福是撿來的，是僥幸獲得的，要夾著尾巴做人，他活在保潤的影子里，一直幫他照顧著爺爺。最后他用命還了保潤的債。
小仙女的魂丟了，她的魂丟在了繁華虛榮的假象之中，丟在了傷痛的回憶中。
故事讓人憂傷，結局賦予嬰兒以希望：他離開了蒙難者的母親，到了安詳的老人懷里。
《黃雀記》讀后感5
十一月讀書主題為茅盾文學獎獲獎作品，本人看書隨興所至的時候居多，從來不關心哪些是獲獎作品。文學一般都有強烈的時代烙印，獲獎作品更是如此，沒有經過歷史的大浪淘沙，因此也就魚目混珠，也許根本就沒有珠。所選讀本《黃雀記》純屬是看到封面上茅盾文學獎獲獎作品幾個熠熠生輝的大字。
故事分保潤的春天、柳生的秋天、x小姐的夏天三個片段，時間跨越十余年，講述的是三個人之間的關系，兩男一女，他們的`成長時期發生的一件錯案對三個人人生的影響。少年時期的保潤和柳生，因為和仙女的邂逅而改變了自己的人生。保潤惱怒仙女綁人離去，柳生黃雀在后x奸的仙女，柳生與仙女和解，仙女指證了保潤。最終，保潤在監獄里呆了十多年，柳生一直“夾著尾巴做人”，仙女則化身為x小姐，淪落風塵……小說結尾，丟失了魂靈的保潤祖父與仙女在逃命中生下的孩子最終巧合般地相遇。
黃雀記得名大概來源于柳生黃雀在后x奸了仙女，最后保潤黃雀在后殺死了柳生。整個作品影射的社會變化我沒有看出來，故事拼湊的成分較多。全部故事如夢如幻，如我這種理科生的邏輯思維根本無法跟隨作者的思路，通篇感覺灰色，如厚厚的陰霾天，云層已經壓到了我的胸上，呼吸困難，難覓一絲陽光。
作品中許多的人都在找尋自己丟失了魂魄，富人、老干部、普通人都在精神病院，大家都缺少了魂魄，部分人如行尸走肉般活著，好像無悲無愁、無怒無喜，部分人如魔鬼般隱藏了善意，偶爾曇花一現的傷人于無形。
作品的三個部分春、夏、秋單單沒有冬天，也許最后只有冬天的酷寒、茫茫的白雪能掩蓋丑惡的一切事物，落了片白茫茫大地真干凈！
《黃雀記》讀后感6
四年，蘇童帶著《黃雀記》重新回到香椿街，帶著偏執和任性。
小說取名自“螳螂捕蟬，黃雀在后”，象征陰影中潛伏的危機，對人們命運的虎視眈眈。圍繞著含冤入獄懵懂少年的春天，畏首畏尾犯罪真兇的秋天和位卑心高市井紅顏的夏天所展開，病相叢生，光怪陸離。這份年屆五十蘇童送給自己的禮物，依舊逃脫不了其作品既定的主題——逃。
人性的卑劣，是逃的初衷。從春心萌動到陰差陽錯，從失魂落魄到萬念俱灰，終究也只是一場無可隱匿的流逝而已。小說從失魂到尋找，從犯罪到救贖，從沉淪到逃遁，從出生到死亡，步步緊逼，最終哀嘆遍地。不談命運，最終卻依舊敗給了所謂注定，嘲弄之情，諷刺之意，近乎于放肆。字里行間，蕭索瘋癲，扼人咽喉，不免讓人無聲嘆息。少年少女在逃遁，中年男女在逃離，耄耋老人在逃亡。香椿街上的生命，步伐倉促，萬般無常。那些以前逼迫你出逃的事由，在故事一開始便鑿下了深淵，兜兜轉轉，依舊被命運推進了萬劫不復的境地，掙扎也好，哭喊也罷，終究茍活于后人餐前飯后的談資之中。然后你才發現，這一路的忐忑不安和留意翼翼，始終是自己執拗的保護色，于外人而言，但是看的一場笑話罷了，顯得分外剩余。故事結束，始覺真相，一語成讖，萬念俱灰。生離死別、世事無常皆為生命本來賦予你的戲碼，你在演繹的最初便就沒有了換劇本的權利。因此，抽絲剝繭才是真正的痛不欲生，后知后覺又怎會是一敗涂地呢？
用冰冷的語氣講述冷漠的故事，用孤獨的文字敘寫蕭索的人生，蘇童的.書永遠都不用光明正大地告知天下冬天的到來，正因全文皆是冬。那是一種透過心臟來傳遞的，噴薄的絕望，也是一種逆流回心臟的，重生的勇氣。回甘的余味，會讓你原諒那枝蔓無度的蕪雜敘事，毫無節制的情節敘述。然后，更好地去重新演繹何為生活，何為生命。
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