態(tài)度勝于能力讀后感
當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的態(tài)度勝于能力讀后感，歡迎閱讀與收藏。
態(tài)度勝于能力讀后感1
一、認同的觀點：
態(tài)度決定成敗。態(tài)度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準。如果一個人連最基本的積極主動、有責任心、干事不拖拉的態(tài)度勝于能力都不具備的話，那么他又怎么能把工作做好，當然也就不用說去取得成功了。
二、聯(lián)系實際：
書里給我們傳達這樣的理念：什么樣的'態(tài)度什么樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。它因為充滿樂觀的信念而快樂喜悅，它因為付出而期待著收獲。
在實際的生活當中，我們常聽到這樣的抱怨：“工作很累，錢掙的很少”，“做同樣的工作，為什么他掙的比我多呢？”，“領(lǐng)導為什么只重視他，委以他重任呢？”誠然，這樣的情況實際中確實存在。帶著情緒工作，肯定不會有出的表現(xiàn)。試想，左手邊站著一個態(tài)度積極向上、右手邊站一個灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領(lǐng)導會做出什么樣的選擇？
三、反思重構(gòu)：
態(tài)度決定一切—————告知我們工作和生活需要熱情和行動，需要努力，需要一種積極主動、自動自發(fā)的精神，這就要求我們以積極的態(tài)度對待工作對待他人對待生活。有積極的態(tài)度才能夠擔負起自己的職責，才能夠團結(jié)集體，才能夠有開拓創(chuàng)新精神，才能消除負面情緒，才能夠應對各種復雜的問題。
它給了我們精神方面的啟迪，其中，積極思維，積極的語言，健康的思考和樂觀的把握今天等很多都是我們今后生活和工作的良言，能夠指導我們的言行，豐富我們的思想。
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一、認同的觀點
每個人都應該學會熱愛自己的工作，你對自己的工作越熱愛，決心越大，工作效率就越高，《態(tài)度勝于能力》讀后感。一個人如果能以自強不息的精神，火焰般的熱忱，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的技術(shù)人員。
二、聯(lián)系實際
參加工作近十年，教過的學生不下一千，學生雖然是各式各樣，但是教學管
理工作卻是充滿著繁雜與瑣碎。在不斷的增加經(jīng)驗的同時，也不斷的考驗個人的耐心，讀后感《《態(tài)度勝于能力》讀后感》。對工作沒有良好的態(tài)度，就很容易產(chǎn)生厭煩和退卻心理。作為實中教師沒有良好態(tài)度，沒有全身心的投入到這份工作中，就很難在我們這所萬人大校立足、發(fā)展。
三、反思重構(gòu)
教師是靈魂的塑造者，是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的.最基本要求。夏丐尊先生說："教育好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而池之所以為池的要素的水，卻無人注意。教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。"我認為教師不僅僅要具備愛心，同時更要熱愛這份崇高的職業(yè)，不斷的學習進步，不斷的汲取知識，把知識更好的傳授給學生。用心去熱愛教師工作，就更能讓人發(fā)揮自身的水平，工作也能變的愉悅。
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工作就是生活的一部分，只要你沒有喪失勞動能力，就都會從事各種各樣的工作。
態(tài)度：
一是人的舉止神情。如神態(tài)、姿態(tài)，是和顏悅色，還是兇神惡煞，都表現(xiàn)的是一個人的直觀形態(tài)。
二是對事情的立場或看法，如態(tài)度鮮明，表面自己對某一事物的正確認識，或持反對態(tài)度的一種表現(xiàn)形式。
一句同情理解的話，就能給人很大的安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也能感到溫暖。而依據(jù)不合時宜的`話，就如一把利劍刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也能感到陣陣嚴寒。
好的態(tài)度，首先能讓對方接受，感到溫和友善，其次能體現(xiàn)你自己的尊嚴和素質(zhì)，而不好的態(tài)度，則讓對方與你產(chǎn)生距離、陌生，甚至反感。因此我們無論從事什么樣的工作，都應當有一個正確的態(tài)度來對待事物，這樣，在工作中就能邁開可喜的一步。
一名優(yōu)秀的員工，會對上級所安排的工作欣然接受，并積極想辦法去努力完成。而一名不負責任或懶惰的員工，則會利用種種借口去推辭，或消極怠工，領(lǐng)導只安排了你一項工作，
有什么樣的心態(tài)就有什么樣的思維和行為，就有什么樣的環(huán)境和世界，就有什么樣的未來和人生。
有了良好的態(tài)度勝于能力就有了無限的未來。誰快誰就贏，速度決定勝負�？焓穷I(lǐng)先，快是掌握主動權(quán)，快就是效率，對那些頂尖級的成功人士來說，快就意味著全力以赴，馬上行動，絕不拖延，一切競爭都是速度的競爭，誰搶在前面誰就會贏。
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在讀完《工作是一種態(tài)度》這本書后，我對工作和態(tài)度有了更加深刻的理解。
一、工作的意義
書中強調(diào)了工作不僅是一種謀生手段，更是一種態(tài)度。工作不僅僅是為了生存，更是為了實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出貢獻。無論我們從事的是什么職業(yè)，只要我們用心對待，都能夠發(fā)揮出自己的價值，實現(xiàn)自己的人生目標。
二、態(tài)度決定一切
書中提到了許多成功人士都擁有良好的工作態(tài)度，他們不僅勤奮努力，更重要的是對工作充滿熱情和責任感。正是因為有了這種積極的工作態(tài)度，他們才能夠取得成功，成為行業(yè)的佼佼者。
三、從自身做起
通過閱讀這本書，我深刻地認識到了工作的重要性和態(tài)度的決定性。在今后的工作中，我將更加注重培養(yǎng)良好的'工作態(tài)度，以積極的心態(tài)面對工作中的挑戰(zhàn)和困難，努力實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，為自己的人生增添更多的色彩。
四、結(jié)語
《工作是一種態(tài)度》這本書給了我很多啟示和思考，讓我更加深刻地理解了工作的意義和態(tài)度的重要性。我相信，只要我們用心對待工作，擁有正確的工作態(tài)度，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)夢想，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌人生。
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在讀完《態(tài)度勝于能力》這本書后，我深感觸動，對態(tài)度和責任感有了更深刻的理解。
一、論態(tài)度
書中強調(diào)了態(tài)度在成功中的重要性。無論我們擁有多么出色的能力，如果沒有正確的態(tài)度，很難取得真正的成功。良好的態(tài)度可以讓我們面對挑戰(zhàn)時保持樂觀，面對困難時保持堅韌，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的目標。
我深信，一個積極、樂觀、敬業(yè)的態(tài)度，能夠影響我們的工作、學習和生活。正是因為態(tài)度的積極，我們才能夠克服困難，不斷進步，最終取得成功。
二、論責任感
責任感是一種成熟的表現(xiàn)，是對自己和他人的尊重，也是對事業(yè)和生活的認真態(tài)度。書中提到了許多成功人士都擁有強烈的責任感，他們不僅關(guān)注自己的成長和發(fā)展，更重要的是關(guān)心他人的需要，為社會貢獻自己的力量。
我認為，責任感不僅體現(xiàn)在工作上，也體現(xiàn)在日常生活中。一個有責任感的'人，會對自己的行為負責，對自己的承諾負責，對自己的家庭和社會負責。只有擁有強烈的責任感，我們才能夠成為更好的人，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
三、結(jié)語
通過閱讀《態(tài)度勝于能力》，我深刻地認識到了態(tài)度和責任感的重要性。在未來的學習和工作中，我將更加注重培養(yǎng)良好的態(tài)度，樹立正確的價值觀，增強責任感，努力實現(xiàn)自己的人生價值。
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一、認同的觀點：無論你是誰，在人生中，無須任何借口，失敗了也罷，做錯了也罷，再妙的借口對于事情本身也沒有絲毫的用處，失敗不找借口找方法。
許多人生中的失敗，就是因為那些一直麻醉著我們的借口，讓我們忘記了自己的責任。二、和自己的工作聯(lián)系：在我們的學習和生活中，我們經(jīng)常會聽到很多借口，比如工作干不好，就怪學生不聽話，或者怪是環(huán)境不夠好；也往往會聽到學生抱怨，什么飯菜不好，什么老師不好，什么學校不好等等。
其實，這歸根結(jié)底就是一種消極的態(tài)度。我曾經(jīng)聽到過一位專家說的話：成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由。也就是說，態(tài)度的積極與否，決定一個人的成敗。積極態(tài)度的人，一定是有責任心的人，他肯定是把責任往自己這攬；消極態(tài)度的人，一定是把責任往外推。這樣的結(jié)果，積極態(tài)度的人是把握了成功的機遇，而消極態(tài)度的人連成功的.機遇也三、重構(gòu)（今后努力的方向）：既然一味抱怨和找理由不能使自己成功，那就多找自己的不足，從自身去找原因，找到解決問題的方法，從不斷地失敗中找到到達成功的鑰匙。少講“這不是我管的”、“這不關(guān)我的事”等否定用于的詞，多講“這是我的錯”、“這是我的責任”等肯定用語。
教育學生的時候，也讓學生多分析自己，找自己的不是，而不是逃避責任，把責任往外推，教育學生做一個有責任心的人，做到在挫折和困難面前，要找方法，少講理由和抱怨，勇于承擔責任，做一個不氣餒的人。
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一、認同的觀點
《態(tài)度勝于能力》中講到：一個人將成為什么樣的人，關(guān)鍵在于它對人生、工作以及生活的一個態(tài)度問題。認真的對待每一項工作，這種態(tài)度可以激發(fā)一個人的內(nèi)在潛能，它會變成一種力量，可以開闊一個人的視野，拓寬一個人的思路，成就一個人的理想。
二、聯(lián)系實際
干一行就要愛一行，學校里有來自各色大學的，也有�？频�，本科的，研究生，但是關(guān)鍵的不是一個人的學歷，而是取決于他為自己職業(yè)生涯的規(guī)劃以及為實現(xiàn)它所付出的努力。同樣的起點，幾年之后卻發(fā)生了巨大的變化，有的人成為學校里的骨干精英，受到學校的重用；有的人一直碌碌無為；有些人牢騷滿腹，總認為與眾不同，而到頭來仍一無是處……也許有很多人從事的并非是自己所喜歡的`工作，或者曾經(jīng)是自己所喜歡的，可是由于長期從事同一種工作，有些厭倦。這時候我們就不能光憑興趣辦事，需要用責任來約束自己。
三、反思與重構(gòu)
職業(yè)競爭表面上看是知識、能力、職位、權(quán)力、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭；態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、感情、價值觀等，在工作中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)。學校的工作瑣碎、繁雜，是以主人翁的姿態(tài)去考慮問題，把學校的事當成自己的事來重視，還是明哲保身，不管不顧呢？我們每個人都有一把秤，明確自己的責任，認真做好自己的工作。用心規(guī)劃，全身心的投入，負責的做好每一件事。
態(tài)度勝于能力讀后感8
我是一名有工作經(jīng)驗九年的教師，對待工作有時也敷衍了事，草率應付，沒有把事業(yè)當成自己的事業(yè)。做錯事情面對領(lǐng)導教育時，態(tài)度不端正，總要給自己也讓自找理由，找借口，來推脫責任。有時明明知道做錯了，但是面對領(lǐng)導的批評，卻要逞強而發(fā)生于領(lǐng)導爭斗。
態(tài)度不端正，老給自己找借口，這一切也阻礙了自己的成就，也養(yǎng)成懶惰、散漫、隨意的不良習慣。在看了《態(tài)度勝于能力》一書后，覺得這本書還是有它的一些可取之處的，特別是書中鼓勵員工要將公司的事業(yè)當成自己的事業(yè)，正如邁克爾阿伯拉肖夫?qū)Ρ靖柼柵炆系乃f的：“這是你的船，所以你要對它負責，你要讓它變成最好的�！逼鋵嵜總�人都在對自己的人生角色進行詮釋，都在將自己的能量盡力發(fā)揮。
在現(xiàn)實生活中，很多人都會有心理不平衡，期望值過高等現(xiàn)象，這是正常的，但關(guān)鍵在于怎樣讓自己不斷地調(diào)整心態(tài)，靜下心來，做一個充實的自我，不要怕苦、怕累，用良好的.態(tài)度去面對一切問題，因為我們正在經(jīng)營的是我們僅有一次的生命。懷著一顆感恩的心面對世事�！斑@是你的船”這個道理不光對事業(yè)適用，對家庭也同樣適用。讓我們事業(yè)與家庭共同進步，身心均得到礪煉，給自己、給他人營造快樂與精彩。
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