笑談大先生讀書筆記
看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀書筆記吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x書筆記呢？以下是小編為大家收集的笑談大先生讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。
最初是不喜歡魯迅先生的，因?yàn)樽x不懂他的文章，但考試時(shí)還必須要考，還有種種的生僻字眼。老師會(huì)分析出各種各樣復(fù)雜的解釋，一句話，一個(gè)詞，都有復(fù)雜的意義，令我不勝其煩。總覺(jué)得，至于么，這樣的分析。也許就像陳丹青先生說(shuō)的那樣，煩的只是這面旗幟吧。就如小時(shí)候一直是不喜歡中山先生的，而時(shí)至今日才能明白先生的偉大。比那個(gè)尸體保留到現(xiàn)在的人高尚無(wú)數(shù)倍。
開始喜歡魯迅先生的東西，已經(jīng)是大學(xué)之后了。那時(shí)候再去看，突然就會(huì)發(fā)現(xiàn)先生筆下的那種靈魂至今不滅。現(xiàn)在再看，先生文中所指之處仍是切中要害，而那種種可恨、可悲、可笑、可嘆、可憐之處甚至甚于往昔。于是開始不明白，為什么現(xiàn)在這個(gè)政府一直要如此推崇魯迅先生的文章，甚至作為一面旗幟。現(xiàn)在，就像那句話說(shuō)得，終于想明白了。傻了幾十年，竟不知道先生罵得究竟是怎樣的一撥人。于是，這幾年，魯迅先生的文章就從教科書上撤了下來(lái)。大概是有人發(fā)現(xiàn)教師向?qū)W生苦苦講了那么多年，千辛萬(wàn)苦講到學(xué)生終于明白，原來(lái)竟是抽自己的嘴巴。
其實(shí)這一段時(shí)間，網(wǎng)上對(duì)這件事吵得已經(jīng)很多了。有很大一部分人還是支持撤下這些文章的。而這部分人的理由大抵是這么幾種，一說(shuō)魯迅先生的文章難懂。一說(shuō)先生的文章所講的時(shí)代太老，不符合現(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)。而在先生之后中華有許多許多更優(yōu)秀的文章，只選先生的似乎并不足以體現(xiàn)進(jìn)步。還有一說(shuō)，即使文章放在課本里也沒(méi)有好好的教，斷章取義的理解還不如放于課外讓學(xué)生自主閱讀。
前兩種先不說(shuō)。單說(shuō)這最后一種。當(dāng)然，也是我個(gè)人的看法，大家姑妄聽之。這類看法的人，我不知道是真不明白還是裝糊涂了。一篇文章在語(yǔ)文課本中的作用是什么？不是為了證明其在文學(xué)上有多么高的地位，先生的文章也犯不著這幫人證明，不是為了教導(dǎo)學(xué)生透徹地理解每個(gè)字的意思，理解思想，反正理解的也不一定對(duì)。存在于一個(gè)全國(guó)大部分地區(qū)都在采用的教材上，最大的意義是讓人知道，讓學(xué)生知道，讓這些本來(lái)什么都不知道的孩子知道。不要說(shuō)什么課下也能閱讀，說(shuō)什么課外閱讀自主閱讀。對(duì)于我們這一代，我都不知道有多少不學(xué)中文的人知道竹林七賢的哪怕一部作品，讀過(guò)建安七子的哪怕一篇完整的賦，看過(guò)聞一多的文章，知道北島除了那篇回答之外還有許多的名篇。讀過(guò)海子除了“面朝大海，春暖花開”之外其他的詩(shī)句。為什么，因?yàn)檫@些都不曾出現(xiàn)在課本中而并非他們真的沒(méi)有價(jià)值選進(jìn)課本。
課本再一無(wú)是處，但是大家都要學(xué)，沒(méi)有辦法，所以大家知道，即使大家煩死了煩死了大家也知道。而那些不在課本中的呢？我想知道語(yǔ)文讀本中除了老師讓看的幾篇，又有多少人看完了。我們這一代成長(zhǎng)時(shí)沒(méi)有這么發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，我們初中時(shí)大部分家里也沒(méi)普及電腦，沒(méi)有紛亂的各種信息，豐富的生活。上學(xué)的時(shí)候只能去看書本。看各種書。我們這代能了解的尚且如此，我真不知道以后一代代的人怎么會(huì)記住。這樣的話，為什么撤去先生的文章？因?yàn)樗呀?jīng)不應(yīng)該讓每個(gè)人都知道了。他文章中所講述的已不需要大家都知道了。我想，大概現(xiàn)在僅存的幾篇民國(guó)的文章也都會(huì)被慢慢的淡忘吧。淡忘了就無(wú)所謂了，就不當(dāng)回事了，就沒(méi)有人去非要知道真假了，也就沒(méi)有那么多人會(huì)跟今天比了，于是有些東西便是想怎樣說(shuō)都可以了。至于了解的那些，便只是少數(shù)了，少數(shù)人，在現(xiàn)在的監(jiān)督下，已經(jīng)沒(méi)有什么影響了。
那個(gè)年代，那個(gè)堪比于南北宋的年代，那個(gè)充滿了文人相輕，那個(gè)充滿了對(duì)自由的渴望，對(duì)人性的解放，那個(gè)追求真理與平等的年代就慢慢的被某些人埋沒(méi)在歷史中。而歷史總是由勝利者書寫的。我們只會(huì)知道那個(gè)年代黑暗，恐怖，在強(qiáng)勢(shì)的統(tǒng)治之下，一切都是暗淡無(wú)光。可是，那些真正的歷史，又是怎樣呢？
至于前兩種說(shuō)法的，我就真的懶得再說(shuō)什么了。我真的想問(wèn)問(wèn)，現(xiàn)在有多少那個(gè)長(zhǎng)度的文章能比過(guò)當(dāng)年。古文暫不必說(shuō)。現(xiàn)代文，有多少文章能比得過(guò)那個(gè)年代，能當(dāng)?shù)闷鹉莻�(gè)水平，能有那種博大，那種民國(guó)的氣度。別給我說(shuō)民國(guó)就是混亂而黑暗的社會(huì)，大家都等著解放，好好看看那時(shí)候都出過(guò)什么樣的人才，讀讀幾本那時(shí)寫的書，寫的日記。看看那時(shí)的照片，那時(shí)的人。五四的解放不是說(shuō)就是為了宣傳那個(gè)什么什么主義的。
至于說(shuō)到常換常新，我就想說(shuō)一句，課本是教育那些什么都不知道的孩子，不是上過(guò)學(xué)又重上的。對(duì)于他們而言，所有都是新的。
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