包含修辭手法的歌詞匯集
修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。使用修辭的目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)。我們常見(jiàn)的修辭手法有：比喻，擬人，排比，反問(wèn)，設(shè)問(wèn)，對(duì)偶，反復(fù)等等。那么，熱愛(ài)生活的同學(xué)們，你能在我們生活中找到哪些修辭手法呢？我們每天哼唱的歌曲中又有哪些修辭呢？下面是小編搜集整理的包含修辭手法的歌詞，希望對(duì)您有幫助。
包含修辭手法的歌詞
·對(duì)偶
對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。對(duì)偶，能使文章形式工整，讀起來(lái)悅耳順口。周杰倫的《星晴》這首歌中，就有一處非常明顯的對(duì)偶句——“手牽手，一步兩步三步四步望著天；看星星，一顆兩顆三顆四顆連成線”。除此之外，還有以下的歌詞都是典型的對(duì)偶。
“霧里看花，水中望月。” 《霧里看花》
“你回眸多嬌，我淚中帶笑。” 《紅塵客棧》
“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。”《為了誰(shuí)》
“策馬奔騰，共享人世繁華；杯酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅。”《當(dāng)》
·比喻
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。歌詞中的比喻非常的常見(jiàn)。比喻可以分為明喻、暗喻和借喻，我們一起通過(guò)歌詞來(lái)分清楚這三種類型。
“這民族的海岸線像一支弓。”《龍拳》
這句歌詞將民族的海岸線比作了一支弓，一方面將抽象的“海岸線”描繪得形象可感，另一方面也彰顯出中華民族的強(qiáng)勢(shì)和潛在的爆發(fā)力，體現(xiàn)了對(duì)民族強(qiáng)盛的堅(jiān)定信念。這句歌詞是很明顯的明喻。
“夢(mèng)在遠(yuǎn)方，化作一縷香。”《菊花臺(tái)》
這句歌詞妙在將夢(mèng)比作香，化無(wú)形為有形。歌詞將本來(lái)沒(méi)有聯(lián)系的“夢(mèng)”與“香”放在一起，帶動(dòng)聽(tīng)眾對(duì)兩種事物共同點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，加深歌詞給人的印象。從這里的“化作”可以看出，這句歌詞屬于暗喻。
“我舉杯，飲盡了風(fēng)雪。”《發(fā)如雪》
這一句也是比喻句，它運(yùn)用了借喻的修辭手法。此處用“風(fēng)雪”借喻滄桑的人生經(jīng)歷。借喻中只有喻體，不出現(xiàn)本體和喻詞。
落款中署名悔，你傷過(guò)誰(shuí)，不忍看宣紙內(nèi)，暈開(kāi)的淚——周杰倫《花戀蝶》
用比喻手法將宣紙上暈開(kāi)的墨汁比喻成淚。讓人強(qiáng)烈地感受到主人公內(nèi)心的悲傷仿佛就像這墨暈?zāi)前恪?/p>
你從哪里來(lái)，我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口。——毛阿敏《思念》
運(yùn)用了比喻的手法，將朋友比作蝴蝶。
·通感
通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)”。
“小學(xué)籬芭旁的蒲公英，是記憶里有味道的風(fēng)景。” 《蒲公英的約定》
在這里，詞作者將視覺(jué)和味覺(jué)互通。
以上我們介紹了歌詞中的三種修辭，那么考考大家，下面的這些歌詞運(yùn)用了什么修辭手法呢？
“窗臺(tái)蝴蝶,像詩(shī)里紛飛的美麗章節(jié)。”《七里香》
“陸羽泡的茶，像幅潑墨山水畫(huà)。”《爺爺泡的茶》
“一盞離愁孤單佇立在窗口，夜半清醒的燭火不忍苛責(zé)我。”《東風(fēng)破》
“繁華如三千東流水，我只取一瓢愛(ài)了解。” 《發(fā)如雪》
“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里。” 《青花瓷》
·擬人
簾外芭蕉惹驟雨，門(mén)環(huán)惹銅綠，而我路過(guò)那江南小鎮(zhèn)惹了你。——周杰倫《青花瓷》
用擬人的手法，讓芭蕉、驟雨、門(mén)環(huán)與銅綠有了幾分人的靈氣。
·正襯
菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃，花落人斷腸，我心事靜靜躺；北風(fēng)亂，夜未央，你的影子剪不斷，徒留我孤單在湖面成雙——周杰倫《菊花臺(tái)》
采用了正襯，利用與主要形象相似的次要形象襯托主要形象。是用花殘花落的凄涼景象來(lái)襯托出人物的心傷斷腸。
·設(shè)問(wèn)
夢(mèng)醒來(lái)，是誰(shuí)在窗臺(tái)，把結(jié)局打開(kāi)。——周杰倫《千里之外》
使用了設(shè)問(wèn)法，在敘事抒情中插個(gè)問(wèn)句，答案又在詞中，多了點(diǎn)懸疑，讓層次更加豐富。
修辭手法講解
八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、借代。
一、比喻
（一）什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
（二）比喻必須具備的三個(gè)要素
（1）本體：即被比方的事物；
（2）喻體：即用來(lái)作比方的事物；
（3）比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。常見(jiàn)的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
（三）如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：
（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。
（四）典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《（桂林山水）》
二、擬人
說(shuō)到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。
小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。
（一）什么是擬人
把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。
（二）判斷要點(diǎn)：用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
（三）擬人的作用
把無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使事物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
（四）典型例句
（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的舞蹈。
三、排比
（一）什么是排比
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。
（二）判斷要點(diǎn)
排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。
（三）排比的作用
增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說(shuō)明道理。
（四）例句
（1）晏子回答說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢？”
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
四、夸張
（一）什么是夸張
夸張是對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。
（二）夸張的種類
（1）擴(kuò)大夸張
對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。
（2）縮小夸張
對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴拿大的一塊天地
（3）超前夸張
把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。
如：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。
（三）夸張的作用
提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。
（四）例句
（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了
五、設(shè)問(wèn)
（一）什么是設(shè)問(wèn)
說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題。
（二）判斷要點(diǎn)
明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。
（三）設(shè)問(wèn)的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
（四）例句
1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
六、反問(wèn)
（一）什么是反問(wèn)
反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。
疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）
（三）反問(wèn)的作用
反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。
（四）例句
（1）這不是偉大的奇觀嗎？
（2）難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？
七、對(duì)偶
（一）什么是對(duì)偶
對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。
（二）判斷要點(diǎn)
結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反
（三）對(duì)偶的作用
整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。
（四）例句
（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
八、借代
（一）什么是借代
借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。
（二）判斷要點(diǎn)
用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
（三）典型句子
（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來(lái)。
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