《誰藏起來了》中班思維活動教案（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《誰藏起來了》中班思維活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。
2、引導(dǎo)幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。
活動準(zhǔn)備：
ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份
活動流程：
1.觀察圖片感知特征
2.尋找圖形鞏固特征
3.游戲活動應(yīng)用提升
活動過程：
一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征
提問：（直線）這是什么？它是什么樣的？
（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？
（折線）我折我折我折呀折，變成了什么線？
（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？
（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？
小結(jié)：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。
二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。
（一）集體尋找
1、觀察圖片
提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？
2、尋找。
提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？
（二）個別尋找——初步應(yīng)用
1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。
2、幼兒操作
3、集體驗證
提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？
折線下面擺了誰？為什么？
香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？
紡錘形下面應(yīng)該擺誰？為什么？
三、游戲“找朋友”——應(yīng)用、提升
1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？
閃電身上藏了什么線？
彩虹身上又藏了誰？
胡蘿卜是什么形狀？
2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提問幼兒，藏了什么線？和誰做好朋友？為什么？）
3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問：你找到了誰做好朋友？為什么？
4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什么？
四、結(jié)束語
那我們?nèi)ソ淌铱纯矗�有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并能清楚地表達。
2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題：
教師播放課件，提問。
師：今天玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？（9個）
二、情景展現(xiàn)：
1、教師繼續(xù)播放課件——房子。
師：這9個動物朋友是住在一幢房子里的。
2、教師根據(jù)課件畫面內(nèi)容提問。
師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？（一樓）最高的是？（三樓）中間的呢？（二樓）每層樓有幾個房間？（三個）
3、師：你認識幾樓的第幾個房間住著誰？
幼：二樓住著袋鼠。（袋鼠住在二樓的第幾個房間）
師：二樓第一房間叫201。你還認識誰？
師：犀牛你也認識，你怎么知道它是犀牛。
師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到。現(xiàn)在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？
三、動物玩捉迷藏：
1、教師引導(dǎo)幼兒談話。
師：小動物們要和你們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？
教師小結(jié)：捉迷藏的游戲，要有人躲起來，有人找。
2、游戲：動物玩捉迷藏
師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數(shù)三下，會嗎？
①動物躲起來（河馬）
師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。
師：你怎么知道那是河馬？可以看見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？
師：再躲一個？蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰躲起來了？
（201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了）
②動物轉(zhuǎn)身（小豬）
師：看看這里，會讓我們找誰呢？（小豬）小豬住在哪個房間呢？我不記得了。
師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？（轉(zhuǎn)身了）
師：剛才，我們看的是小豬的臉。現(xiàn)在，我們看到是小豬的尾巴。
師：原來這次是讓我們找轉(zhuǎn)過身的小動物。
師：這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身呢？（三個）哪三個？老虎幾零幾？（302）
幼：201的袋鼠躲起來了。袋鼠真調(diào)皮，剛剛藏起來，現(xiàn)在又躲起來了。
師：還有誰？（202的獅子）你怎么知道那是獅子？
師：獅子頭上長著長長的什么？（鬃毛）猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？
教師小結(jié)：頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。
③師：好像一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？
四、幼兒操作：動物找家。
1、動物躲起來。
師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數(shù)幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……
師：躲了幾個？（9個）你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？
幼：101的犀牛、303的河馬……
2、教師出示三層樓的空房子。
師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物朋友，等會請2個小朋友一起，拿一幢房子，把這些動物朋友按原來的位置住回去，2個朋友一起哦，越快越好！
3、幼兒兩兩合作操作。
師：小朋友記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小朋友把房子貼上來。
4、教師引導(dǎo)幼兒進行互相檢驗。
師：有哪幢里的動物住錯地方了嗎？它應(yīng)該住在哪里？
師：我們中二班的小朋友可真聰明，記性又好，9個動物一個都落的住進了自己的家。
五、觀察動物表情變化。
師：可是動物朋友們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？
師：這次會讓我們找什么樣的動物呢？
①哭的動物（兔子）
師：你從哪里看出來下兔子哭了呢？（眼睛閉起來了，有眼淚）
②笑的動物（小羊）
師：那誰笑了呢？誰來學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，做了一個鬼臉。
③袋鼠寶寶不見了
師：誰不見了？，讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇3
活動名稱：
誰藏起來了
活動目標(biāo)：
1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色背景下的變化。
2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。
活動重難點：
重點：運用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色下的變化。
難點：幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。
活動準(zhǔn)備：
PPT、動物圖片、房子圖片。
活動過程
個性化修改
一、開始部分
1、教師出示第一組小動物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。
2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征
3、請幼兒數(shù)一數(shù)，一共來了多少只小動物。
二、基本部分
1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的？
2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。
3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應(yīng)的數(shù)字說一說他們的所在位置吧！”
4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動物找家。
三、找一找
1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒，請幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的小動物。
2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)。
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小動物圖片、房子底板
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的外形特征
活動過程：
一、認識動物，引出話題
今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。
數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友？
你們看到了誰？它長什么樣？
小結(jié)：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！
二、觀察操作，大膽表述
1.猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物）
現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！
預(yù)設(shè)問題：
誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？
誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？
誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？
小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！
2.誰藏起來了（關(guān)注身體顏色了解不同動物）
你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起來準(zhǔn)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？
是誰藏起來了？你是怎么看出來的？
這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？
小結(jié)：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！
小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！
3.誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）
（1）猜測
玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？
又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？
（2）操作
看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？
這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）
（3）驗證
把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？
開燈嘍，你擺對了嗎？
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸：
動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊！
這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。
3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《誰藏起來了》PPT課件
2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。
3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張
活動過程：
一、出示PPT封面，引出主題
1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）
2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動物）
3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）
4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）
3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
二、識記小動物們的典型特征
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？
2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）
3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）
4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）
三、誰藏起來了游戲
（一）、黃色游戲
師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）
師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）
師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標(biāo)點梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）
（二）、綠色游戲
師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）
師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）
（三）、紅色游戲
師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）
師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？
同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。
（四）、藍色游戲
師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）
師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？
師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）
小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到，。
四、按顏色卡紙送動物寶寶
1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的'小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）
2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。
3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？
4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、 知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠細心找出要找的小動物。
二、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過躲貓貓的游戲。
三、活動過程：
（一）活動導(dǎo)入
1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小朋友的藏起來。（幼兒自己藏到小椅子的背后。）（教師結(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了XXX的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。）
2.師：好，我請小朋友們坐下。今天，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示ppt故事封面），這個故事叫《誰藏起來了》（引導(dǎo)幼兒說出故事的名字）。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。
（二）識記小動物們的典型特征
1.師：我們請他們出來好不好？（教師將ppt翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）
2.師：現(xiàn)在我們把所有小動物都請出來。（教師翻到第二頁，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲。）
（三）誰藏起來了游戲
1.師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。（教師翻到下一頁）
2.師：猜猜看，誰藏起來了。（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者馴鹿）
3.師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（教師翻到下一頁，指著梅花鹿。）咦，我發(fā)現(xiàn)有個小動物哭了，你們找到了嗎？
（教師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了）
4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)該說什么呀？（小豬小豬你別哭。培養(yǎng)幼兒之間要互相友愛。）
5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？（讓幼兒逐漸理解游戲的內(nèi)容）
6.教師根據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征。）猜猜看，誰生氣了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰頭上長著犄角？ 猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰睡覺了？ 猜猜看，誰藏起來了？ 猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？ 猜猜看，這些是誰的眼睛？（在故事游戲過程中，慢慢讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并給予鼓勵，并讓所有幼兒學(xué)學(xué)找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的快樂和幫助幼兒培養(yǎng)細心地好習(xí)慣。）
（四）活動結(jié)束
1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？（對）我們叫他們睡覺吧。（讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關(guān)系，因為故事的這一頁是黑色的底，以及所有小動物的小眼睛，這需要十分仔細的小朋友才能認出是哪只小眼睛是哪個小動物的）
2.師：那我們小朋友再跟他們說聲再見好不好？（教師翻到最后一頁，讓幼兒跟所有動物說聲再見）
3.師：小朋友們也累了，我們也休息也下吧。
四、活動延伸師：
我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？（培養(yǎng)幼兒看書和細心的好習(xí)慣。）
《誰藏起來了》中班思維活動教案 篇7
動作建議：
第一拍“我”字點到小動物，第三拍“藏”字把小動物藏到后面，第五拍右手左右擺動。第九拍“現(xiàn)”字點到小動物，第十一拍“要”字把小動物拿出來，第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動作或小狗耳朵的動作。
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3、愿意和同伴一起游戲，在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師使用的立體教具（小樹林背景和小動物）。
2、幼兒游戲的操作材料：玩具指偶、紗巾、動物頭飾。
活動過程：
一、游戲?qū)耄惺芏悴赜螒虻纳衩馗泻蜆啡?/p>
教師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
教師：那我們一起來玩一玩捉迷藏吧！請小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來，我來找一找。
二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小動物躲貓貓的樂趣。
1、運用圖片演示，幼兒完整欣賞歌曲
教師：公園里有一些小動物也想和我玩捉迷藏的游戲，有哪些小動物？讓我們和她們打個招呼吧。
2、教師用道具范唱歌曲一遍。
教師：請小朋友們仔細聽一聽看一看，我是怎么和小動物玩游戲的？
教師：我唱到哪一句到時候把小動物藏起來了？（強調(diào)動作）
教師：唱到哪一句的時候把小動物找出來了？
3、再次完整欣賞歌曲，感受小動物躲貓貓的樂趣。
動作1：“我把xx收起來”，教師將小動物躲藏到小樹后面；
動作2：“現(xiàn)在xx要出現(xiàn)了”，小動物們被找出來了，放在小樹前面；
4、運用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。
教師：手指上的小動物可以把它們怎么藏起來？
教師重點強調(diào)藏起來的唱點和小動物出現(xiàn)的唱點。
三、玩唱歌曲，在游戲情境中自然開口唱
1、出示紗巾玩游戲
教師：有個新朋友也想和我們一起玩，你們看看（出示紗巾）
教師：紗巾可以和我們怎么玩捉迷藏游戲呢？
2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗，在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。
3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲，在游戲中樂于唱歌。
四、結(jié)束活動
教師：還有什么能藏起來，我們一起去把它們藏起來玩一玩。
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