亮亮大超市中班科學活動教案（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的亮亮大超市中班科學活動教案，希望能夠幫助到大家。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇1
教育價值分析
幼兒對超市并不陌生，但對超市物品的擺放缺乏認識，也不清楚去超市購物的流程。通過這個活動，可以使幼兒進入超市后，對超市的物品擺放有所了解，具有生活化的教育意義。
活動目標
1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣，引發對超市的興趣。
2、能將6~10數量的物體與相應的數字進行對應，了解數的實際意義。
活動難點
了解超市的用途，并學習數物對應
難點剖析
幼兒的觀察能力不夠，所以要對幼兒零散的經驗進行輸理，拓展幼兒超市購物的經驗。
活動過程
教學策略創意說明
1、講述故事，引出問題
教師講故事從開始至“可把我累壞了”
提問：森林里的小動物在買東西時遇到了什么麻煩？
小動物買東西真不方便，你們有沒有辦法解決他們？
教師講述故事后半部，提問：金毛鼠想出了一個什么辦法？
大家都很喜歡“亮亮大超市”，為什么？
2、討論：我喜歡的超市
你家周圍有什么超市呢？超市是怎樣的？你喜歡去超市嗎？為什么？超市里怎樣購物？工作人員都做哪些事情？
3、數物對應的操作練習
用講故事的方式吸引幼兒的注意，并以“亮亮超市”貫穿于活動，便于幼兒理解超市的主要特征。
后續反思與調整策略
正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗，超市的內容是孩子熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇2
活動目標：
1、在看、講中，感受故事情節的風趣型，理解故事的主要內容。
2、了解超市給我們的生活帶來的方便。
活動準備：
貼絨教具、情境表演（獅子召開森林大會，豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽突出自己不快樂事情的一段內容）。
活動重點：
理解故事內容活動難點：有表情的講述故事中的對話部分。
活動過程：
1、引疑激趣：“最近，森林里的小動物遇到了一些麻煩事，猜猜是什么事情？”
2、情境表演（故事的前半部分）
（1）理解情境表演的內容：你看到了什么？豬哥哥、兔姐姐、貓媽媽遇到了什么不高興的事？
（2）幼兒討論：小動物買東西真不方便，你們有什么辦法幫助它們？
3、傾聽、理解故事的后半部分：金毛鼠想出了什么好辦法？大家喜歡亮亮大超市嗎？為什么？
4、引導幼兒完整的欣賞故事：教師有表情的講述故事，教師鼓勵幼兒參與表演故事中的人物對話。
5、假設想象：假如你是超市里的經理，你會開一家怎樣的超市。
延伸活動：
將幼兒進行分組：
1、幼兒自主進行閱讀活動，閱讀幼兒用書（亮亮大超市），要求幼兒學將故事。
2、提供一些表演用的道具，指導幼兒在區域活動中進行故事的表演。要求幼兒能說出故事中的對話部分。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇3
教學目標：
1、了解購物清單的用途，通過購物單和圖畫中的線索提示預測故事。
2、理解水果區、蔬菜區、飲料區、文具區、廚具區等，知道同類物品擺放在一起。
3、學用句型“xx去xxx買xxx”進行簡單表述。
教學準備：
經驗準備：幼兒有和爸爸媽媽一起去超市購物的經驗，知道超市購物的基本流程，看到過超市宣傳單。
材料準備：大書、與超市相關的圖片、海報資料、一張大白紙記錄超市資源
教學過程：
一、導入活動
出示超市海報，這是什么？你們在哪里看到過這樣的海報呢？（超市）
你們去過超市嗎？（去過）去超市做什么？（買東西）買東西可以說是購物。到超市買東西購物時你們都會看到什么？（幼兒自由回答如：購物車、存包柜、吃的、水果、收銀臺等）
引出今天要和小朋友們一起看的大書《去超市》
二、閱讀圖畫
封面：封面上有誰？他們在哪兒？從哪里可以看出是在超市的外面？他們的心情怎么樣？從哪里看出來他們心情好很高興？重點引導幼兒觀察人物的臉部表情在笑。（教師總結描述、一家三口高高興興的來到了超市，他們要進超市去購物，媽媽推著購物車，他們來到了超市的入口。
第一頁：觀察圖畫，請幼兒說說這是超市的什么位置。（里面）請小朋友按從左到右的順序說說除了小朋友一家人外，在超市的入口還看到了什么？（超市導購圖、購物筐、入口
通道標志、通知等），同時在大白紙上用圖文寫下這些發現的東西（在后續的閱讀中不斷地補充，并嘗試按照人、事、物分類記錄）
第二頁：（遮蓋大部分圖畫，只露出小男孩）小男孩在看什么？你覺得他手里拿的是什么東西呢？（揭示購物清單）這是做什么的？你覺得小男孩小男孩現在要買什么？（揭開水果區部分的圖畫）（看看這個地方有許多的水果？你覺得這個地方應該叫什么呢？（揭開所有遮蓋帶幼兒認讀“水果區”）小男孩找到了購物單上的第一樣——草莓，接下來他們要買的是什么？引導觀察得出胡蘿卜，在哪里可以找到胡蘿卜呢？（揭開蔬菜區的圖文遮擋）
第三頁：媽媽買來了什么？除了胡蘿卜之外這個區域還有什么？你在超市里這個區還到過什么？看看購物單和上一頁有什么不同？（畫了勾）在這里劃了勾是什么意思？接下來他們還會去哪兒？（在大圖上填充本頁購物車、水果區、蔬菜區內容）
第四頁：（遮擋“玩具區”漢字）是誰想要買蘋果汁？他們來到了哪里？（在大白紙上添加“飲料區”）現在小男孩應該在購物單上畫什么？（勾）觀察購物單他們下面要去買什么？在哪里可以買到？這個區域應該叫什么名字？除了買皮球，還會買什么？（揭開遮擋玩具區的紙）
第五頁：翻到第五頁驗證剛才的猜測，在大白紙上添加玩具區。小男孩想買什么樣的皮球？他找到了嗎？看購物單推測他們接下來還要去買什么？在什么區域？（這里需要孩子很強的經驗做鋪墊，根據幼兒情況老師靈活處理），這個區域還買什么東西？（用完整的話說玩具槍
第六頁：（驗證剛才的猜測，在大白紙上添加“文具區”）爸爸想買什么？（本子）接下來他們要去買什么？
第七頁：是誰想買勺子？（媽媽）這個區應該叫什么名字？（在大白紙上添加廚具區）看看購物單想一想他們接下來要做什么？
第八頁：現在他們來到了哪里？（在大白紙添加收銀臺和阿姨）為什么？他們接下來該做什么？收銀員阿姨會對他們說什么呢？
第九頁：引導幼兒完整講本書的結尾。
總結分享：
總結書名《去超市》，逐頁翻看大書，借助超市資源表回憶故事，進行語言梳理，請幼兒說一說他們在超市中還看到什么書中沒有提到的區域，教師和幼兒一起進一步完善超市資料表。
課后反思：
去超市購物，是孩子都有的生活經驗，超市里琳瑯滿目的商品總是吸引著孩子們。這是什么，那是什么，永遠都有看不完的新鮮。
“去超市”，對于中班孩子來說是顯聞易見的，課前就能說出逛超市的經歷，超市有什么等；因此在本節課過程中，孩子接受很快，是一節孩子感興趣的閱讀課。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇4
教學目標：
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚、蝦、今”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。認識筆畫橫折鉤，能正確地說出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導下進行描寫。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、開展識字拓展活動，讓學生認一認物品包裝袋上的名稱。
4、在模擬超市的活動中，讓學生喜歡識字，并愿意在生活中主動識字
教學重點、難點：
讀準六個生字的字音，能正確描寫兩個生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。
教學準備：
教師方面的準備：教師準備一些在超市購買的小貨品，如：薯片、沐浴露、小等。
學生方面的準備：請學生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認識超市的名稱，還能認識一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自己在超市中購買的小商品，準備到課堂上來交流。
教學過程：
一、結合實際，談話引入
1、教師出示課前準備好的一包“樂事薯片”。
小朋友，你們看，老師手里拿著什么？請學生猜猜是老師從哪兒買來的？
2、根據學生回答，隨機板書“超市”二字
誰認識這兩個字？
這么多小朋友在老師還沒教的時候就認識這兩個字了呀？你們真了不起！
告訴大家，你是怎么認識的？
3、學生字：超市
教師領讀，提醒學生注意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。
指名試讀，教師正音
指名領讀，集體跟讀
4、話練習：請學生向大家介紹一下今天帶來的物品是從哪家超市買來的？（根據學生回答出示各不同超市的名稱，讓學生認一認，讀一讀）
5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來了方便。今天我們
將要學習的課文，題目就叫《上超市》
出示課題。齊讀
二、初讀課文，學習生字
1、聽錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？
2、根據學生回答，隨機出示：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。
3、聽老師讀黑板上的句子，讓學生找出生字：魚、蝦、和
4、學生字：1）指名領讀生字：選你認識的一個字，領大家讀一讀，并告訴大家，
自己是怎么認識這些字的？在哪里看到的？
1）引導學生交流記住字形的好方法。
2）說說你認識的魚和蝦，或給“魚”、“蝦”
3）出示并學習生字：今
三、再聽錄音，指導朗讀
1、再聽課文錄音，學生自由仿讀。
2、老師領讀，學生指著書跟讀。
3、指名讀――教師講評，重點指導讀好末兩句
4、男、女生比賽朗讀課文。
5、集體齊讀。
四、鞏固，指導書寫
1、找生字：在每一種“蔬菜”后面藏著一個生字，選擇一個你喜歡的，讀準它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。
2、認識新筆劃：橫折鉤；指導描寫：市、今
1）出示生字：市
2）教師邊說筆順，邊板演并引導學生發現“市”中新的筆畫
3）認識新筆劃“橫折鉤”并指導書空
4）指名書空“市”――集體書空
5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學生描寫
6）學習描寫“今”（教法同“市”）
五、模擬超市，識字拓展
學生把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。
六、寫字
亮亮大超市中班科學活動教案 篇5
活動設計背景
大班的孩子馬上面臨著升入小學，脫離保育的過程，對于生活的獨立性有了更高的要求，為了滿足這樣的要求，在大班階段就要對孩子的獨立性等方面加以強化，這節社會課就是為了能夠讓孩子在以后的買賣交易更順利而設計的。
活動目標
1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單
活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購
活動準備
在活動室里將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤
活動過程
活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
活動開始：
1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？
2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）
3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。
教學反思
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇6
活動目標
1、了解超市商品的種類、購物環境、相關設備及工作人員的勞動。
2、知道超市購物的基本程序以及要遵守的規則。
3、學習將超市的物品根據用途進行分類。
4、產生玩超市游戲的興趣，積極參與超市游戲的準備活動。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點
活動重點
了解超市商品的種類、購物環境、相關設備及工作人員的勞動。知道超市購物的基本程序以及要遵守的規則
活動難點
學習將超市的物品根據用途進行分類
活動準備
1、 掛圖36號，《小朋友的書x數學》
2、 鉛筆：有關超市的設施、商品的擺放和標識、工作人員工作的照片或圖片
活動過程
一、交流超市中商品種類和擺放的經驗
1、提問：超市里都買哪些物品?商品時怎樣擺放的?
2、教師可以將幼兒說的商品名稱在黑板上分類記錄，并引導幼兒理解超市的商品時分類擺放的
二、交流超市購物的經驗
提問：怎樣才能找到自己需要的物品?拿了物品之后如何付錢?在超市里購物時要注意什么?
三、交流關于超市工作人員的經驗
討論：超市里有哪些工作人員?他們是怎么工作的?
四、整理貨架操作練習
1、出示掛圖，教師講述：小云發現超市貨架上有很多物品都放錯了，你發現了么?請你說說，他們分別應該放在哪里，為什么
2、幼兒操作練習：把放錯的東西找出圈起來，再想想它應該放在哪里，為什么
五、出示幼兒收集的游戲材料，激發玩超市游戲的興趣
教學反思
關于超市的討論，這是一節綜合活動，第一課時要求幼兒聯系自身實際經驗，大膽表述自己的想法和認知，第二課時則通過操作練習，讓幼兒區分并了解物品的分類從教學的實際效果反映出，根據原有的經驗積累，幼兒對超市的商品、擺放、及相關的注意事項，已有了一定認知，也愿意大膽與同伴、老師交流，在發言的積極性和語言表述能力上都有了明顯提高，在之后的操作環節上，大多數幼兒還是能掌握商品的分類規律，只有個別幼兒還需一定的指導。
2.中班母親節教案：去超市給媽媽買禮物教案反思
今年的5月9日是母親節，離母親節的到來還有短短的幾天。我們大班年級組的老師經過討論，決定組織幼兒進行一次社會實踐活動——去附近的超市給媽媽買禮物。
去超市的前一天，我們就通過校訊通、班級QQ群、班級網站、口頭通知等方式讓家長了解我們本次活動的主要目的，及需要家長配合的地方。家長們都非常支持我們的活動。
因為要到超市給媽媽買禮物，所以我們規定每位幼兒帶10元錢，我們還讓幼兒穿著有口袋的衣服，便于放錢，以免錢丟失。還有讓幼兒自帶一個小的袋子，最好是環保袋，讓幼兒養成環保的好習慣，成為一個環保小衛士。
出發之前，我們對幼兒先進行安全教育，然后讓幼兒說一說去超市買東西應注意些什么?還教幼兒學會看商品的標簽。準備工作做好以后，我們就帶領著幼兒來到了超市，孩子們都非常有禮貌，親切地叫營業員阿姨。營業員們都非常高興，當孩子們需要買什么禮物的時候，營業員阿姨會介紹一些特價的商品給孩子。如：餐巾紙、舒膚佳香皂、牙膏……。孩子們在超市里為媽媽精心挑選著禮物。孩子們給媽媽買了香皂、毛巾、梳子、牙膏等，這些都是媽媽日常生活中需要的、喜歡的禮物。在挑禮物的時候，孩子們也一直在算著自己帶的10元錢夠不夠，或者買了東西后還剩了幾元錢。別看孩子們年紀小，算起來到很精明，大多數的幼兒都沒有超出10元錢。最厲害的幾個幼兒10元錢買了4樣東西(一整條餐巾紙、一塊小毛巾、一包小薯片、一支水筆)收銀員阿姨一算9塊多一點。
教學反思：通過這次活動，孩子們親自體驗了在超市里買東西的整個過程，也為媽媽挑選了喜歡的禮物，表達了自己對媽媽的愛和感恩之情。同時孩子們還嘗試了連加及減法的練習，孩子們在這次活動中受益匪淺。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇7
活動目標：
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框
計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一、超市買文具
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?
課后反思：
1、重視對數學學習興趣和情感的培養。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
2、將數學活動生活化。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1、券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2、小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。
3、買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現代的釋義應該指辦公室內常用的一些現代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇8
活動目標：
1、 體驗數學操作的樂趣。
2、 操作活動中5以內的數數。
3、 學習按數量取物。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、 引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
38個塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個
活動過程：
1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣
師(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學小狗叫)
師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎?
師：寶寶們想去超市買東西吃啊?
2、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則
師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。
師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。
拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖;
拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子;
拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。
寶寶們記住了嗎?
師：紅盤子的寶寶應該買什么?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)
師示范一次
3、 操作
現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的.，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們去超市吧。
幼兒操作教師指導
4、 檢查
師：寶寶們都買好點心了嗎?
師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多少?
跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。
(黃、白同)
師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。
師：我們一起出去做游戲吧。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇9
教學目標
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚、蝦、菜”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、復習筆畫“捺”，能正確地說出“個”和“木”的筆順，并能在老師的指導下進行描寫。
4、開展識字拓展活動，讓學生認一認物品包裝袋上的名稱。
重點和難點
1、在老師的指導下，能在課文的語言環境中正確認讀6個生字的字音。
2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文，
教學準備
生字卡片、寫字本、錄音機、磁帶等
教學過程
一、復習字詞，鞏固舊知
1、開火車讀詞語：小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
2、齊讀詞語
出示練習：用所給的詞語完成填空。
小學生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
玲玲是個（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區附近有（）有（）有（）還有一個大超市。
3、師：誰能把這些詞語放入句中相應的括號里，使句子讀通順？（點名完成填空）
4、（教師根據學生回答把卡片放入相應的括號中）齊讀句子。
玲玲是個（小學生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽）還有她自己。他們住在（白玉蘭小區），生活可方便了。小區附近有（銀行）有（醫院）有（郵局）還有一個大超市。
板書：超市（師邊板書邊說出該字的筆順）
5、學生字：“超”“市”
（1）讀詞語：超市
師：在讀這個詞語時，要注意把舌頭翹起來。
（2）交流：說說我們周圍有哪些超市？
過渡：有位小朋友和他的媽媽也來到了超市，他們買了些什么呢？就讓我們一起來學習第8課。
6師板書課題，學生看教師板書：8、上超市（生齊讀課題）
說明：
本課通過復習，引出課題。目的在于為學生提供語言環境幫助學生復習所學過的生字。
教師在板書課題時，應有意識地滲透字的筆順規律。讓學生初步了解在寫字時應按正確的筆順規則進寫。在讀“超市”這個詞語時，教師應提醒學生讀準字音，注意把舌頭翹起來，滲透有關翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學奠定基礎。
二、聽錄音整體感知，學習生字
1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買了哪些東西呢？我們一起來聽課文錄音，邊聽邊想：
出示填空：我和媽媽到超市買了（）、（）、（）、（）、還買了（）。（點名回答）
2 、根據學生回答完成填空
我和媽媽到超市買了（魚）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買了（水果）。
3、齊讀句子
說明：
對于剛入學的孩子而言，還未養成靜心聽的習慣。故在課堂教學中我們應注重培養學生養成良好的學習習慣。本課在整體感知課文內容時，教師出示與文章內容相關的填空，目的在于幫助學生了解課文內容，同時指向明確，告訴學生該認真聽什么，養成邊聽邊記的好習慣。
4 、學生字。
師：句子中紅色的字就是我們今天要認識的字寶寶。（和、魚、蝦、菜四字變紅）你認識哪些字？你是怎樣記住它的？（點名交流）
（1）交流記字方法
例如：
生：我認識“魚”，這個“魚”就是一條魚的魚。
生：我認識“蝦”，這個“蝦”左面是個“蟲”右面是個“下”。（你說得真好，你不僅記住了這個字，還知道它是一個左右結構的字。我們一起來給它編個，左蟲右下蝦蝦蝦）
生：我記住了“菜”，這個“菜”就是“菜場”的“菜”，我經常和媽媽到菜場去買菜。
（你真了不起，在我們的周圍就是一個識字樂園，只要你留心觀察，用心記，就會認識許多字。）
師：誰能給“菜”找找朋友。
（2）讀生字
①生按順序齊讀生字。
②交換順序讀生字。
③做“我說你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）
說明：
由于學生剛入學，識字不多，故識記生字的方法比較有限，也比較獨特，大多都是聯系生活或是記某一部件來記生字。作為教師，我們應創設良好的識字氛圍，鼓勵學生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語，用生動活潑的形式激發學生識字的，同時正確引導學生能用更為正確易記的方法來記住生字，逐步提高學生獨立識記生字的能力。
三、朗讀課文，鞏固生字
1、師：生字放入課文中你還認識嗎？跟著錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。
2、跟著老師讀課文，試著讀正確。
3、試著自己輕聲讀課文。
4、多種形式朗讀全文
（1）指名讀。
（2）小組挑戰讀。
（3）做“滾雪球”讀課文的游戲。
（4）齊讀課文。
說明：
本環節利用多次朗讀課文，幫助學生鞏固所學生字。
對于剛入學不久的學生而言，讀一段話有點困難，故讓學生先聽錄音讀，目的在于聽清每個字的讀音，又請學生跟著老師讀，而后又提供學生自己嘗試讀文的機會，目的在于幫助學生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學生讀好課文。在反復讀文的同時，生字也在不停地復現，這也是在復習鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時要求學生讀到哪指到哪，做到字字過目。這樣既能使學生再次接觸所學的字，同時在耳濡目染中也能幫助學生積累更多的字。
四、課后延伸，識字活動
1、交流：說說自己在超市里認識了哪些字？
師：生活中到處是識字的樂園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識字的小朋友請你們把它剪下來粘在我們的語文書上，并認一認上面的字。
2、小組合作交流。
五、指導寫字，描摩漢字
1、知識競答
（1）寫字時做到哪三個一？
（2）握筆時要做到什么？
（3）你能說出下列筆畫的名稱嗎？（ノヘㄧ—）
2、指導寫字：“個”“木”
（師在田字格中寫“個”“木”，要求學生邊看邊想這兩個字是按什么樣的筆順規則來寫的？）
3、集體書空。
4、復習“手腕操”，開始描寫。
亮亮大超市中班科學活動教案 篇10
教學目標：
1、知道超市購物的一般程序和常識。
2、能評判有關行為，學會文明購物，欣賞并愿意表現出文明的行為。
3、知道購物要根據需要進行，在活動中能嘗試著自主購物。
教學重點：
1、學習超市購物時的一些常識。
2、學會文明購物。
學生分析：
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經歷，知道一些購物的常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。
教學：
1、聯系生活實際創設情境，讓學生在身臨其境中進行充分的體驗和感受。
2、采用多種交流方式，讓學生在交流中相互學習，相互促進。
教學準備：
1、課前發好《告家長書》，要求家長協助孩子填好課本第20頁的“小調查”。
2、學生準備好10元購物經費，在家長陪同下到附近超市自主購物一次。
教學過程：
一、創設氛圍，回顧購物活動。
二、觀看錄像，認識超市的布局。
小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時的情景：
播放超市購物的錄像。
三、學習超市購物的基本程序和常識。
1、你在超市里是怎樣購物的，能把經過說一說嗎？
2、昨天你買了那么多東西，能給大家看看嗎？
小朋友們向大家展示自己購買的商品。
小結：看來小朋友們都根據自己的需要購買了商品，真是能干。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買了哪些東西？你平時上超市購物，會碰到哪些問題呢？
例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買的東西。
同類商品太多，不知挑選哪一樣好。
（大家討論解決）
4、觀看超市分類錄像。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
商品多，擺放齊，
自己選，自己拿。
看清價，記心里，
排好隊，把賬算。
文明購物要做到，
少先隊員莫忘記。
四、學習文明購物。
1、說說在超市看到的不文明現象。
李老師挺愛逛超市，但有時會在超市里看見這幾種情況：
出示照片，請小朋友們仔細看，說說你的想法。
小結：亂放商品給超市帶來了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專門派幾個員工整理這些，我們來聽聽他們是怎么說的。（播放錄像）
2、你以前在購物時，有沒有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？
3、看來超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學生評議。
4、師生共演小品，老師表演插隊，學生評議。
五、回顧總結，暢談收獲。
1、今天上超市，你有什么收獲嗎？
2、師生共唱《小鬼當家》。
六、延伸。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績。
課后：
依據的特點和教材的特色，本著“以學生為主，以學生的發展為本”的教學理念，我從以下幾個方面來落實本課的。
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