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美術(shù)教案

時(shí)間：2022-04-09 13:17:33 美術(shù)教案

【推薦】美術(shù)教案范文合集7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】美術(shù)教案范文合集7篇

美術(shù)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解迷彩服的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫并剪的方式，讓動(dòng)物們穿上漂亮又具有保護(hù)

　　作用的迷彩服。

　　2、認(rèn)識(shí)那些穿著很有特色迷彩服的動(dòng)物，讓學(xué)生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，

　　學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。

　　3、通過學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩绻Ｗo(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)給動(dòng)物“穿上”漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服，并剪下來。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用點(diǎn)、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。

　　【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、范畫、展示欄、雙面膠等

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　彩色筆(水彩筆或油畫棒等) 剪刀

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入:

　　1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。

　　2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護(hù)自己,消滅敵人。

　　3、出示課題《迷彩服》

　　二、教授新課

　　1、(出示課件:展示各種動(dòng)物圖片)

　　以“點(diǎn)” “線” “面” “點(diǎn)、線、面”等為主進(jìn)行裝飾的各種動(dòng)物圖片。 2、制作方法: （1）學(xué)生討論。

　　（2）教師總結(jié)：a、先畫出你喜歡的動(dòng)物外形b、設(shè)計(jì)迷彩服圖案并上色c、沿著動(dòng)物外形剪下來。（3）師展示松鼠范畫的基本畫法。

　　3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

　　1、提出“動(dòng)物界迷彩服設(shè)計(jì)大賽”及大賽要求；畫好的作品貼在展示欄上；評(píng)出一、二、三名。

　　2、學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)

　　四、

　　1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)并評(píng)出“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”。

　　3、頒獎(jiǎng)。

　　五、拓展

　　1、（欣賞動(dòng)物圖片）看到這么多可愛的動(dòng)物們，更加激發(fā)我們要愛護(hù)并保護(hù)動(dòng)物，怎樣去做了？最基本從愛護(hù)環(huán)境做起，保護(hù)好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！

　　2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運(yùn)用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時(shí)在生活中就可以運(yùn)用上。

美術(shù)教案篇2

　　（一）課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

　　（二）教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)07課燈與光

　　1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。

　　3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

　　3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

　　2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

　　（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

　　2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營造一個(gè)自由的氣氛和空間。

　　3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

　　4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

　　5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

　　(六)教學(xué)要求：

　　1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

　　3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

　　4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

　　(八)教學(xué)過程：

　　第一階段,學(xué)習(xí)階段：

　　1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

　　3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

　　第二階段,指導(dǎo)階段：

　　1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的

　　燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

　　2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語言。

　　3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

　　第三階段,制作階段：

　　1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

　　2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

　　3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

　　4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

　　制作過程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

　　(九)教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

　　2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。

　　3)你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，

　　4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

　　(十)課后小結(jié)：

　　1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

　　2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

　　3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

美術(shù)教案篇3

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、教學(xué)意圖

　　通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　（1）、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

　　（2）、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　4、學(xué)習(xí)工具

　　油畫棒、水彩筆等

　　二、教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué) ：檢查學(xué)生工具

　　2、教授新課

　　小朋友們好，在上課前老師想問大家一個(gè)小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？對(duì)，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。看來大家都知道一年的劃分啊，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一首歌，會(huì)唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。

　　小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對(duì)了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。

　　看看春天來了，誰回來了啊？對(duì)小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠(yuǎn)的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么啊？誰來說說，對(duì)，小草發(fā)芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。

　　小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認(rèn)真的看，等下老師要提問的。看完了嗎？那現(xiàn)在誰來說一說呢？恩，他回答的對(duì)嗎？我們來一起看一看。對(duì)了，你真棒，小朋友門都猜對(duì)了嗎？

　　好，現(xiàn)在大家說說春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍(lán)色的。大家說的真多，那現(xiàn)在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢？

　　好，大家聽完了歌，看完了圖片，現(xiàn)在老師要求大家都來動(dòng)手畫一畫，看看那些小朋友畫的最好，顏色用的最漂亮，好不好？

　　3、布置作業(yè)

　　大家在畫之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來表現(xiàn)春天？你可以創(chuàng)作一種新的方法嗎？

　　4、講評(píng)作業(yè)

　　大家都畫好了嗎？畫春天我想對(duì)大家來說是小菜一碟，沒有什么難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時(shí)候也畫了一張，現(xiàn)在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰愿意把他的畫和老師比比啊？

　　恩，有四個(gè)小朋友愿意，來給他們點(diǎn)掌聲，現(xiàn)在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。

　　5、課后延伸

　　好了今天的課我們就上到這里，現(xiàn)在老師要求大家回去后把畫給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？

　　三、課后反思

　　教學(xué)中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學(xué)生以視覺上的強(qiáng)烈感受，并通過小組同學(xué)的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗(yàn)學(xué)生研究的結(jié)果。這樣通過讓學(xué)生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學(xué)重點(diǎn)。我還利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩，讓學(xué)生初步領(lǐng)略點(diǎn)、線、面在繪畫中的作用，并能運(yùn)用點(diǎn)線面完成表現(xiàn)春天的畫面，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。在課堂中學(xué)生都能很好的把自己對(duì)春天的感受說出來基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和要求。

美術(shù)教案篇4

　　大西瓜

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，感知紅色，白色和黑色，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩泥和玩色的興趣。活動(dòng)形式：小組或區(qū)域

　　環(huán)境材料：

　　畫有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做西瓜籽時(shí)，分泥是難點(diǎn)，西瓜籽大小要適宜，這時(shí)可以給予示范和幫助。

　　如果有的幼兒西瓜籽做得過大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細(xì)長條然后再分泥效果會(huì)好些。

　　3、引導(dǎo)幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來。幼兒在點(diǎn)畫西瓜籽時(shí)。可引導(dǎo)他們“這里點(diǎn)一點(diǎn)，那里點(diǎn)一點(diǎn)”，同時(shí)比較一下整個(gè)手指按下去和輕輕點(diǎn)一點(diǎn)的兩種西瓜籽的樣子。

　　4、一起來嘗嘗大西瓜。

　　觀察評(píng)價(jià)：觀察比較兩組幼兒在活動(dòng)中的興趣程度，是否能遵守相應(yīng)的規(guī)則，活動(dòng)后可讓幼兒說說對(duì)兩種不同方式來做西瓜籽的感受。

　　小蝌蚪

　　1，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

　　2，幼兒學(xué)會(huì)用點(diǎn)畫的方法畫蝌蚪。

　　準(zhǔn)備：

　　1，裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個(gè)。

　　2，紙，裝墨水的盤子6個(gè)。紙巾，棉簽

　　過程：

　　1，教師提問引入教學(xué)：小朋友，春天來了，我們周圍的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）

　　2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察他的外貌：大腦袋，黑身子，長長的尾

　　巴。

　　3，教師示范講解畫法：

　　先用大拇指點(diǎn)一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴。可以多畫幾只并添上水草。

　　然后用紙巾擦手。

　　4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5，教師評(píng)價(jià)。

　　拓展：

　　教師帶領(lǐng)幼兒外出春游并對(duì)小蝌蚪放生。

　　可愛的瓢蟲

　　一、目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的方法。

　　2．培養(yǎng)美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　沒有黑點(diǎn)的瓢蟲圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用食指輕輕蘸顏料，點(diǎn)在瓢蟲身上，手指不要來回蹭。

　　四、過程與指導(dǎo)：

　　1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲媽媽生了兩個(gè)孩子，小朋友說一說，哪個(gè)寶寶最漂亮？”

　　引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點(diǎn)的瓢蟲漂亮。

　　教師學(xué)沒黑點(diǎn)的瓢蟲：“嗚。。。我身上沒有花紋，多難看呀！”

　　教師：“瓢蟲寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫上花衣裳。)

　　2．教師示范手指點(diǎn)畫。

　　先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點(diǎn)下去，點(diǎn)上以后就把食指拿起來，不要來回蹭，以免弄臟畫面。黑點(diǎn)分布要均勻，點(diǎn)完以后拿抹布把手指擦干凈。

　　3．幼兒點(diǎn)畫。

　　教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲圖片進(jìn)行點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看準(zhǔn)位置，點(diǎn)在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫面。育&嬰……會(huì)

　　4．展示幼兒作品。

　　教師：“小瓢蟲穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧。”

　　幼兒在教師的幫助下將點(diǎn)畫完的小瓢蟲粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　天空

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

　　2.運(yùn)用涂畫、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　一、談話導(dǎo)入，讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空

　　1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”

　　幼：“不喜歡，因?yàn)椴荒艹鋈ネ妗！薄跋矚g，因?yàn)榭梢越o車子洗洗澡”……

　　2.師：“你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？”

　　幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。”

　　師：“哦，你看見了有變化的天空。”

　　3.師：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請(qǐng)你們想辦法把天空畫出來，時(shí)間有規(guī)定，五分鐘。”

　　4.（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

　　5.師：“我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？”

　　幼：“黑的白的加在一起，變成灰色。”……

　　師：“原來，白色顏料和黑色顏料在一起會(huì)變成灰色，再加水會(huì)變淡。”

　　（這一個(gè)環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫的方法畫出來，并且讓幼兒在嘗試的過程中自己發(fā)現(xiàn)，黑色和白色顏料加在一起會(huì)變成灰色，加水會(huì)變淡，但是我覺得在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選取兩個(gè)幼兒的畫做一個(gè)對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，水加的多顏色會(huì)更淡并且更均勻。）

　　二、觀看課件，感受作品的色彩之美

　　1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。”

　　幼：“心里沒有彩虹”“很舒服”“很平靜”……

　　2.（觀看課件《多彩的雨天》）

　　3.師：“小黃是誰？”

　　幼：“黃色的雨傘。”

　　4.師：“它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”

　　幼：“紅色、黃色、藍(lán)色、粉色……”

　　師：“可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？”

　　幼：“五顏六色、色彩繽紛。”

　　（這一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會(huì)到作品中的色彩之美。教師適當(dāng)?shù)慕o了幼兒一些詞語，比如“色彩繽紛”）

　　三、觀察圖片，感受作品的布局之美

　　1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”

　　2.師：“這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”

　　總結(jié)：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。

　　3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”

　　總結(jié)：“雨傘們一個(gè)跟著一個(gè)走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美。”

　　4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰和誰走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）

　　總結(jié)：“有的一起，有的分開，這是一種變化的美。”

　　5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”

　　總結(jié)：“簡單也是一種美，紅黃藍(lán)是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。”

　　手指點(diǎn)畫《可愛的小螞蟻》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出小螞蟻的不同神態(tài)、動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手點(diǎn)畫的興趣。

　　2．養(yǎng)成安靜作畫、正確操作美工材料的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。

　　2．示范手指畫2幅。

　　3．電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀，小螞蟻圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看小螞蟻圖片

　　1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻啊！

　　2．還記得我有幾只腳嗎？

　　2．我是怎樣走路的呀？請(qǐng)你們模仿我走路的樣子吧。

　　二、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫出小螞蟻

　　1．引導(dǎo)幼兒觀看示范畫。

　　（1）觀察示范畫，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫是用什么美術(shù)材料畫的？

　　（2）畫在盤子的什么地方？螞蟻在盤子里做什么樣的動(dòng)作？誰來模仿它的動(dòng)作？

　　（3）觀察另一副畫，兩只螞蟻有什么不同？

　　（4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長在身體的哪個(gè)部位？2．教師示范，用手指點(diǎn)畫畫出小螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作

　　（1）用右手十指輕蘸黑色顏料。

　　（2）在盤子的中間連續(xù)點(diǎn)畫三個(gè)原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。

　　（3）用勾線筆添畫出螞蟻的眼睛和六條腿。

　　（4）在盤子周邊添畫紅色的邊紋進(jìn)行裝飾，給螞蟻幸福的家園。

　　（5）衛(wèi)生要求：請(qǐng)幼兒注意在操作時(shí)不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。

　　3．啟發(fā)和指

　　導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫出不同的螞蟻形態(tài)。

　　4．集體創(chuàng)作，個(gè)別指導(dǎo)，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

美術(shù)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時(shí)期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。

　　五、學(xué)具準(zhǔn)備：收集來的資料、教科書等。

　　六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　新課導(dǎo)入多媒體播放《武則天》影視片段。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問題：

　　1、劇中講述的是什么朝代的故事？

　　2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

　　待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（板書課題）

　　學(xué)習(xí)新內(nèi)容播放課件的《搗練圖》全圖。

　　（一）這是典型的中國古代仕女畫，

　　問題：什么是仕女畫？

　　它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。問題：

　　1、什么是搗練？

　　1、什么是熨燙？

　　3、這幅畫的作者是誰？

　　4、據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。可在課前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

　　學(xué)生解答“仕女畫”。

　　學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

　　學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

　　（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

　　1、這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問：畫中共有多少個(gè)人物？

　　2、畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）

　　主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱的`構(gòu)圖不致呆板。

　　3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

　　請(qǐng)同學(xué)們比較教科書中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫作。

　　學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

　　學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

　　學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。

　　思考與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？

　　教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

　　《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

　　同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？

　　鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

　　學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。

　　評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

　　結(jié)課，布置作業(yè)，課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：

　　1、要有自己的觀點(diǎn)。

　　2、條理清楚，語句通順。

　　3、字?jǐn)?shù)不少于500字。

　　教學(xué)反思：通過本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

　　第一課美術(shù)是人類文化的造型載體

　　一、教材分析

　　（一）、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　通過教材突出體現(xiàn)出的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。

　　（二）、教材版面分析

　　教材選擇了一些中外美術(shù)作品，包括繪畫、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)在人類歷史進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展變化過程中，是如何反映社會(huì)文化，以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。

　　教材精心策劃了四個(gè)不同的“思考與討論”活動(dòng)，為開展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo)。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解。

　　（三）、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過一些有代表性的作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解

　　和認(rèn)識(shí)。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)也是人類社會(huì)的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的愛好與興趣。

　　（四）、教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”是重點(diǎn)，美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系是難點(diǎn)。

　　（五）、學(xué)習(xí)材料

　　教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí)，如果時(shí)間與條件許可，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對(duì)一些作品進(jìn)行橫向補(bǔ)充。如中國古代繪畫作品《虢國夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)效果會(huì)更好，師生之間可以在一種互動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

　　首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系特定的時(shí)代文化，從而達(dá)到對(duì)教材編寫意圖的深刻領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)。

　　其次，在學(xué)習(xí)過程中，尤其要注意采用比較的方法，選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)行比較，找到它們之間的差別。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國女性著裝為例，可以從服裝的樣式、道具、環(huán)境等，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以就某一個(gè)方面加以比較和引導(dǎo)，然后讓學(xué)生舉一反三的思考和解答。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的回答也要及時(shí)的進(jìn)行修正和補(bǔ)充。

　　（二）關(guān)于思考與討論

　　１、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原樣式，而是當(dāng)時(shí)遼金游牧民族的盛水用具。

　　三彩駱駝?shì)d舞俑上的人物是五位，前三個(gè)是胡人，后兩位是漢人。

　　《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個(gè)工藝發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交往密切、文化繁盛的時(shí)代。

　　２、晚清時(shí)期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當(dāng)時(shí)的女性受到中國傳統(tǒng)封建文化的強(qiáng)烈約束和影響。

　　民國時(shí)期的女裝：西式、皮毛質(zhì)，顯得時(shí)尚而大氣，給人的感覺當(dāng)時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì)。

　　現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運(yùn)動(dòng)鞋、貝雷冒、披肩長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已經(jīng)日趨開放，精神面貌充滿活力，女性的社會(huì)地位也日益提高。

　　３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。

　　４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車；現(xiàn)在的北京街道平坦、寬敞，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利發(fā)達(dá)，各種現(xiàn)代化車輛穿梭而行。通過比較，反映了北京的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國際性大都市。

　　（三）、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（第一課時(shí)）

　　１、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

　　《馬》（公元前15000－公元前10000）洞窟壁畫（法國）；

　　《鹿》（公元前8000年左右）巖畫（挪威）；

　　《狩獵》（公元前6000－公元前4000）巖畫（非洲）。

　　在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺到什么嗎？

　　講解:

　　大約是在１－２萬年以前，世界上不同地方的人類用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡陋的繪畫工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場(chǎng)面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來獲取食物的生存狀態(tài)。

　　大約在200－300萬年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類。在漫長的原始社會(huì)里，人們過著原始共產(chǎn)主義的生活，沒有私有制，沒有階級(jí)，也沒有國家，大家共同參加勞動(dòng)，平均分配勞動(dòng)成果。

　　那時(shí)的生產(chǎn)方式十分落后，生產(chǎn)力極其低下。最初的生產(chǎn)方式就是狩獵，以后逐漸發(fā)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面，它告訴我們，原始人類狩獵的工具極為簡陋，只能依靠集體的力量來獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類的繁衍和生存。

　　另外，我們從原始巖畫中簡單質(zhì)樸的繪畫手法和簡約夸張的動(dòng)物及人物形象，使我們從一定的側(cè)面大致了解了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和早期人類的生產(chǎn)方式。

　　因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)涵的時(shí)代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品，都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外，還可以通過其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來了解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會(huì)的諸多方面及其文化特征。（利用作品和問題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過學(xué)習(xí)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。）

　　２、接下來請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并思考下面的問題。（15分鐘）設(shè)問：

　　（１）從作品各個(gè)仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎？

　　（２）從她們?nèi)A美的服飾和精美的首飾中，你又能感受到當(dāng)時(shí)的紡織和工藝水平如何嗎？

　　（３）從她們的面龐、體態(tài)，你能感覺到當(dāng)時(shí)人們對(duì)女性的審美觀嗎？

　　讓學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行歸納：

　　作品描繪的是五個(gè)宮廷貴婦人在庭院中在侍女的服侍下閑步游樂的場(chǎng)景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。

　　（１）雖然整個(gè)畫面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和奢華的服飾依然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們從容閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會(huì)中這些上流社會(huì)的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻十分空虛寂寞，顯得百無聊賴。

　　（２）她們身披薄紗、薄如蟬翼，衣著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng)，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。

　　從畫面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精美首飾，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已經(jīng)相當(dāng)高超。

　　（３）她們體態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤，濃黛蛾翅眉，薄紗下豐滿的前胸和圓潤的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的審美風(fēng)尚和心態(tài)。那時(shí)崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴，而當(dāng)代更提倡健美。

　　另外，畫面上的人物、動(dòng)物被描繪的栩栩如生、細(xì)致入微，可見唐代畫家不僅已經(jīng)擁有比較完備的繪畫工具材料，而且在繪畫技巧上也已經(jīng)十分嫻熟。

　　３、思考與討論：（10分鐘）

　　（１）《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

　　（２）《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物都是哪里的人？

　　教師講解：

　　（１）銀壺不是中原樣式，而是遼金游牧民族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往。

　　《舞馬銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質(zhì)。陜西省博物館收藏。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部兩側(cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。

　　皮囊式壺形多見于遼金，見于唐代還是首次。

　　（２）駱駝引頸直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂舞俑五人；前三人為胡人（中國古代對(duì)西北方各民族的泛稱），后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂器是一種波斯式的四弦曲項(xiàng)琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會(huì)交往活動(dòng)頻繁。陶塑結(jié)構(gòu)完整，工藝精美。人物形象和動(dòng)作都很生動(dòng)。

　　《三彩駱駝?shì)d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質(zhì)三彩釉，中國歷史博物館收藏。

　　（第二課時(shí)）

　　４、思考與討論（10分鐘)

　　請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時(shí)期中國女性著裝的真實(shí)寫照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎（從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)行分析）？你能從服飾的衍變看出時(shí)代的變化嗎？

　　５、思考與討論（10分鐘）

　　仔細(xì)觀察第６、７面中兩幅不同時(shí)期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影水平上分析一下兩個(gè)不同時(shí)代北京的發(fā)展與變遷嗎？６、思考與討論（10分鐘）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又^看第７面的兩幅建筑照片，你知道教堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？（這三個(gè)部分可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，教師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補(bǔ)充。）

　　布置作業(yè)：

　　１、在上面的三個(gè)思考與討論中，自選一個(gè)寫出你的認(rèn)識(shí)。

　　２、自學(xué)第７面的“名家論述”。

　　（四）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

　　１、引導(dǎo)觀察。

　　２、將觀察結(jié)果向社會(huì)背景引伸和聯(lián)系。

　　（五）學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法

　　學(xué)生可能會(huì)對(duì)特定的歷史不熟悉，可以簡要的向?qū)W生適當(dāng)提供。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　（一）教學(xué)評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　（二）教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

　　１、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與程度。

　　２、對(duì)本課主要觀點(diǎn)的認(rèn)同程度。

　　３、引伸能力。（能否從其它美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系。）

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　第一課美術(shù)是人類文化的造型載體

　　１、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極思考。（15分鐘）

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用漿糊粘貼面狀紙形，發(fā)展其手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼面狀材料的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一串紫葡萄。

　　2、每組兩盒剪好的紫色小圓紙片，兩小蝶漿糊，兩塊濕抹布。

　　3、每位幼兒一張幼兒用書畫面“紫葡萄”。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，大家看看是什么？（出示葡萄）引導(dǎo)幼兒觀察并提問：葡萄是什么顏色的？是什么形狀的？一顆顆葡萄長在哪里？總結(jié)：葡萄石紫色的，圓圓的，一串串的，每一顆葡萄長在藤上。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼技能。

　　師：今天老師要叫你們來貼一串葡萄。先看老師是怎么貼的。

　　教師邊示范邊講解：貼之前，先要把小圓紙片紫顏色的一面朝下，放在桌子上，，把白的一面朝上，然后用右手的中指蘸一點(diǎn)漿糊（請(qǐng)幼兒朗讀“漿糊”一詞），從小圓紙片的中心逐漸向外抹漿糊，一次不能抹得太多，要摸得均勻，抹完后，用抹布把手指搽干凈。然后用大拇指和食指把它拿起來，貼在圖畫紙上畫好的藤的地方。貼的時(shí)候要把字顏色的一面朝上，貼好，用食指把紙抹平。一顆葡萄就貼好了。

　　3、交代要求，幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們也來貼一串葡萄。每個(gè)小朋友面前都有一張畫面，上面畫好了葡萄的藤，桌子上的小碟子里有許多紫顏色的小圓紙片，這就是葡萄。看那位小朋友貼的好，貼的多。

　　幼兒操作，師指導(dǎo)，注意提醒幼兒。

　　（1）漿糊要均勻抹在小圓紙片白的一面。

　　（2）葡萄要靠藤貼，紫色朝上。

　　（3）紙片要抹平。

　　4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案篇7

　　教材分析：

　　前課蓋高樓(制作)，學(xué)生對(duì)高樓的印象是深的，教學(xué)本課畫高樓記憶畫畫高樓，教師聯(lián)系舊知，啟發(fā)學(xué)生回憶高樓的外形及細(xì)部是怎樣的，學(xué)生畫一幢高樓不難。畫高樓如何畫成一幅畫?則在于教師的啟發(fā)輔導(dǎo)了。

　　1．審美教育：通過指導(dǎo)學(xué)生欣賞照片，認(rèn)識(shí)開放改革以來，從城鄉(xiāng)的建設(shè)看高樓大廈如雨后春筍，城鄉(xiāng)面貌日新月異，社會(huì)主義建設(shè)取得輝煌成就，充分反映出開放改革政策之正確，體現(xiàn)了人的力量在改造自然中創(chuàng)造了自然美，讓學(xué)生受到一次熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　2．本課要求學(xué)生作“高樓”的記憶畫。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察高樓照片，教會(huì)他們用口的幾何形概括形象的記憶練習(xí)，以一典型的有代表性的建筑為中心，向四個(gè)方向擴(kuò)展，作整體到局部的觀察記憶。以照片右方的一組高樓群為例，通過談話法指導(dǎo)學(xué)生記憶，問：這組高樓群有幾幢?最高的一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀察要深入細(xì)致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問題外，誰看到或感覺到什么有意義的事情?通過有目的的一連串談話，學(xué)生的觀察體驗(yàn)及記憶加深了，要畫記憶畫便不難了。

　　3．欣賞課文下方的三幅學(xué)生作品，使學(xué)生知道作品的好處是從不同的角度，表達(dá)作者的審美體驗(yàn)，我們畫畫也要畫自己的感受。這些學(xué)生作品主題鮮明，都能把高樓的前后、大小的關(guān)系表現(xiàn)出來，畫面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細(xì)、構(gòu)圖飽滿，是優(yōu)秀的兒童畫。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過《畫高樓》(記憶畫)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到社會(huì)主義建設(shè)成就輝煌，從而增強(qiáng)熱愛祖國的感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的高樓畫出來。

　　作業(yè)要求：

　　重在表現(xiàn)自我感受。高樓群的高低、大小、前后的關(guān)系要清楚，色彩鮮明，還要有細(xì)部的刻劃。構(gòu)圖要飽滿。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．各種樓房的彩照?qǐng)D片。

　　2．用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)觀察體驗(yàn)

　　一、引入新課：

　　前一節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)蓋成了高樓，這節(jié)課帶同學(xué)們?nèi)タ闯鞘械男旅病邩牵屑?xì)看、記牢，回來后把它畫出來。