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      中班教案比高矮

      時間:2022-03-21 15:36:52 中班教案

      中班教案比高矮

        在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的中班教案比高矮,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中班教案比高矮

        中班教案比高矮 篇1

        活動目標

        1.學習比較物件的高矮,初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯高、矮表示比較結果。

        2.引導幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養幼兒思維的靈活性。

        活動準備

        1.引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經驗。

        2.椅子一張。

        活動過程

        1.比較高矮。

        (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

        ①教師站立。我是高還是矮?

        結論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮。

        ②請一小朋友和老師并排站立。小朋友和老師站在一起比,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)

        ③小朋友之間比高矮。

        請兩三對小朋友作比較,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。

        教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

        ④想一想:在我們周圍環境中,什么東西高,什么東西矮?

        (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)。現在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?小結:比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現在小朋友明顯高,是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。

        2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

        (1)觀察比較。

        ①請一小朋友甲和教師比高矮。

        ②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

        ③怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?討論:引導幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。

        (2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較,可重復兩三次。

        (3)小結:要想知道誰高誰矮應該看他和誰比,當他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

        活動建議

        物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點,一般來說比較困難,因此在設計具體活動時,應注意:

        (1)先讓幼兒進行實物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;

        (2)活動設計要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進行比較,這時可引導幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

        引導幼兒認識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導幼兒進行三個人比較,這時結果會發生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。

        中班教案比高矮 篇2

        活動目的

        使幼兒通過比較來區別物體的高矮,知道哪個高,哪個矮或是一樣高,并能按高、矮排序。

        比較區別物體的高矮。

        明確必須在同一平面比較高矮。

        講解法,實踐法

        第一課時

        學會區別物體的高矮,知道哪個高哪個矮或是一樣高,能按高矮排序。

        學會區別物體的高矮。

        知道在同一平面內比較高矮

        投影、米尺、掛圖、自備學具。

        一、導入:

        談話:讓我們一起回憶一下,上節課我們學習了什么知識?舉例子、說一說是怎么比較的?

        (1、比較大小;2、認識顏色。)

        小結:今天這節課我們來學習比高矮。(板書)

        二、新授:

        1、目測高矮。

        引導學生觀察,運用此比較物體的方法,目測判斷,訓練、培養學生比較高矮的能力。

        方法:

        抽出兩組學生進行比高矮活動。(教室前面)

        (1)兩個同學比;

        (2)左邊的同左邊的比;

        (3)右邊同右邊的比;

        (4)左邊的同右邊的比;

        (5)右邊的同左邊的比;

        提示:(指名)說說比較高矮是要注音什么?

        【注意:在幼兒說的過程中,引導幼兒說完整話,培養口語表達能力。】

        講解要求:比較時——比較的同學同時站在地面上,不能墊腳。其余學生目測比較高矮。

        2、指導學生觀察掛圖。

        1)想一想:哪只長頸鹿高?哪只長頸鹿矮?

        ①方法:

        (1)兩只比;

        (2)左邊的同左邊的比;

        (3)右邊同右邊的比;

        (4)左邊的同右邊的比;

        (5)右邊的同左邊的比;

        ②高的長頸鹿與樹比;哪個高哪個矮?矮的長頸鹿與樹比,哪個高哪個矮?同桌的相互說一說。

        指名說——大家評價。(大長頸鹿比小長頸鹿高,小長頸鹿比大長頸鹿矮)觀察掛圖

        2)想一想,說一說:哪個瓶子高?哪個瓶子矮?

        互相說一說。(大綠瓶比小白瓶高,小白瓶比大綠瓶矮。)

        3、活動:自選伙伴,比高矮。(引發學生學習興趣)

        要求:每個學生可以選甲、乙兩個同伴,分別與他們比。

        并說出:我與某某比誰高誰矮;(訓練學生口語能力)

        1)自由結伴比,并說一說。

        2)指名小組到前面說一說。

        練習目的:通過此練習,讓學生體會由于比較對象的不同,會得出同樣一個“我”有時“高”,有時“矮”的不同的比較結果。

        三、指導練習:

        游戲:排隊——看看哪個組排得對?

        要求:各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比,哪組排得對,排得快?

        練習1:打開書第6頁,觀看書中六個小朋友排隊的圖,講一講哪個小朋友排錯了位置?他們應該排在哪里?你幫他行嗎?(從高到矮)

        練習2:各小組同學打亂順序排列進行排序游戲,說一說。

        1)如果從高到矮排序,應該怎樣做?看看有沒有站錯的給他糾正過來。

        2)如果從矮到高排序,應該怎樣做?看看有沒有站錯的給他糾正過來。

        練習的目的:從實物到抽象,培養學生觀察、比較思維活動。

        四、總結。

        談話:這節課我們學習了什么?對你的生活學習有幫助嗎?(表揚、鼓勵)

        五、作業:練習比較高矮。(注意說完整話)

        1、比長短

        2、學習用重疊和目測比較方法,比較物體的長短,說出哪個長,哪個短或一樣長。

        中班教案比高矮 篇3

        教學內容:比長短、高矮

        (第9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)

        教學目標:

        1、養學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數學。

        2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的`,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫,再比較。

        3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養學生的優化意識。

        教學重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數量進行刻畫再比較。

        教學準備:師生共同準備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

        準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶

        一、情境導入

        (1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

        二、主動探究

        1、活動之一

        老師拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:

        看看你發現了什么?

        你能用一句話完整的話來描述它們呢?

        2、活動之二

        A:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

        B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)

        3、活動之三

        師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發現了什么?

        板書:一樣長

        4、活動之四

        1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

        2、老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢?我們三個人,誰最高,誰最矮?

        (學生隨意回答)

        教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。

        5、活動之五

        1、比較誰喝的多

        師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

        先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

        (1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

        (2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

        教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

        三、獨立思考:(學生評價)

        A:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

        B:第12頁的第5題―――第9題,學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

        1、自我評價。

        2、學生互評

        3、全班進行評價。

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