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      中班教案

      時間:2022-05-07 10:26:36 中班教案

      【推薦】中班教案范文集合5篇

        作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的中班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【推薦】中班教案范文集合5篇

      中班教案 篇1

        設計意圖

        在組織過《走路》這節歌唱活動后,我發現孩子們對動物走路產生了興趣:課間與自主性游戲時都會時不時地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動物秀上一回。為了有效地把“迎合孩子興趣點”與“拓寬孩子知識面”融為一體,我以《不倒翁詼諧曲(AAB結構)》為材,設計了“螞蟻搬豆”這一韻律活動,讓孩子們在老師預設的情境游戲中,體驗到音樂表演以及邀請舞游戲的樂趣,同時提高AAB結構合拍動作的能力,為幼兒的自主性表演增添活力。

        活動目標

        1.感受樂曲旋律,運用創編的動作參與表演。

        2.隨樂曲合拍地做螞蟻走路、打招呼等動作。

        3.愿意在集體面前表現和與同伴交流,享受表演游戲帶來的樂趣。

        活動準備

        材料準備:螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),圖譜,記號筆,音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。

        經驗準備:幼兒對螞蟻的特征和生活習慣有初步的了解。

        環境空間:幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

        活動過程

        1.出示“神筆”,師畫小螞蟻,引出主題。

        (1)師:瞧,今天老師又帶來了神筆。看,這次它能變出什么小動物?(師當場畫小螞蟻。)

        師:我們和小螞蟻打個招呼吧!在幼兒隨意打招呼后,師嘗試啟發幼兒用這樣的節奏進行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)

        (自我評析:這樣做的目的是將主要節奏前置,以降低學習的難度。)

        (2)借助提問與表述,鞏固幼兒對小螞蟻特征的認識

        師:小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結。(六條腿、一對觸角,頭,身體,尾部。)

        師:小螞蟻長得那么可愛,怪不得小朋友都喜歡。現在,我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

        (自我評析:這一環節主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習性。)

        2.創設情境,感受樂曲,自主表演

        (1)創編、表演螞蟻走路、打招呼的動作。

        師:小朋友們都變成了可愛的小螞蟻,老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好,我們一起去公園走走吧!呀,我們小螞蟻是怎么走路的?(個別幼兒在集體面前演示,然后師將幼兒動作巧妙組合,形成固定節奏。)

        集體練習螞蟻走路動作(跑跳步)(走走走走走走)。

        師:喲,這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,打個招呼吧!怎么打呢?

        (個別演示,后優化組合:走走走走走走,嗨,你好!)

        繼續向前走,看見小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)

        繼續向前走,看見小樹,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)

        繼續向前走,看見小蝸牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)

        (自我評析:這里借助情境創設,看見小花、小蝸牛等,使走路與打招呼練習變得有趣味性。)

        師:我們走得有點累了,坐在草地上休息一下吧!

        師:我們剛才來的時候,都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜,師幼一起理解圖譜。

        師:休息好了,寶寶們,我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!

        (走走走走走走,打招呼。)

        師:寶寶們,配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看,再來試試看。

        播放音樂(幼兒聽,師隨圖譜指示)。

        再次播放,幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻走路、打招呼動作(二到三遍)。

        (自我評析:圖譜的運用,目的是幫助幼兒清楚地區分與掌握A段音樂的四個樂句,為合拍練習降低難度。)

        (2)發現豆子,創編表演螞蟻傳遞信息的動作。

        師:寶寶們,又有點累了,我們坐下來喝點水吧!

        師:喲,寶寶別動,媽媽發現那邊有個東西。哦,原來是顆大豆子,比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看,能不能搬起來?(師示范,搬不起。)

        師:媽媽搬不起來,怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,碰碰身體、屁股、觸角、肩膀??)

        聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身體。)

        出示圖譜,聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。

        (自我評析:這是A段音樂的重放。設計螞蟻傳遞信息這一游戲情節的目的是:增強活動的趣味性,幫助幼兒學習合拍地表演。另外,借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)

        (3)創編、表演搬豆動作

        師:這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示,然后師請幼兒聽音樂演示:或聯手推、或聯手抬??) 出示圖譜,幼兒完整表演。

        (自我評析:這是B段音樂。圖譜的運用,使幼兒一下子區分出A、B兩段音樂的不同,這也為螞蟻搬豆動作的創編增加了想象的空間。)

        3.完整表演,并嘗試進行邀請舞游戲

        師:豆子終于搬到家里了,我們都累了,休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們,今天我們去公園玩的路上,發生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不動,告訴伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)

        師:聽著音樂,我們來完整地表演吧(整體練習一到二遍)。

        師:請個別幼兒進行表演:A段第一遍音樂個別表演,A段第二遍音樂進行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六);B段音樂聯手搬豆,直至搬回家(表演游戲二到三遍)。

        (自我評析:為了讓活動價值的遞進性得以體現,這一環節嘗試讓個別幼兒進行邀請舞表演,一請二,二請四??這樣的邀請游戲把活動推向了高潮。)

        4.休息感悟,分享快樂

        師:寶寶們,今天發生的故事,你們明白了一個什么道理?(團結合作力量大。)

        師總結:對啊,生活中遇到困難,只要團結合作,就一定能戰勝它。就象今天,所有的螞蟻寶寶都齊心協力,就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點累了,讓我們為好朋友捶捶肩、捶捶背吧!

        師接到電話:螞蟻奶奶又發現了一條大蟲子,我們一起去幫忙吧(螞蟻搬豆的音樂起,師幼邊做動作邊出場)。

        (自我評析:通過相互合作捶背的方式,讓相互團結、合作的行動自然傳遞;最后一個巧妙的電話,再次激起孩子的興趣,使活動處于意猶未盡之中。)

        活動反思

        新《綱要》在藝術領域中明確指明:“藝術教育要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動中的情感體驗與態度傾向。”“要克服過分強調技能技巧和標準化要求,使幼兒創造性的表現

        活動降格為機械的訓練,從而喪失對藝術活動的熱情,泯滅創造力。”基于這樣的認識,我在設計螞蟻搬豆這個韻律活動時,就有效迎合孩子的興趣,將“螞蟻走路”、“打招呼”、“搬豆”等動作融于老師自我創作的故事中,借助預設的游戲情節,增加了韻律活動的趣味性和創造性!體現了“因為開心,所以投入;因為投入,所以深刻;因為深刻,所以有效”的課堂優質效果!

      中班教案 篇2

        一、設計來源:

        我園正在進行關于體育器械“一物多玩”的研究。在下午體育活動中我發現幼兒對輪胎是非常感興趣。在《綱要》健康領域的內容與要求中提出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”所以我選擇了幼兒喜歡的輪胎輪胎作為活動器械,并根據中班上學期本班幼兒“跳”這個動作的發展水平,設計了這節體育活動。

        二、設計意圖:

        介紹活動目標。本節活動我選擇了“由高處向下跳”這個基本動作為活動重點。而在一定的高度上保持身體平衡并能動作正確的向下跳是難點。重難點的體現,在設計活動時,我考慮分層次進行,也就是活動中先跳一個輪胎的高度,在跳兩個輪胎的高度。在這節活動之前我們已經進行了一些與輪胎有關的體育教學活動和體育游戲。所以區域游戲一是讓幼兒在活動中身體能得到全面鍛煉。二是對以前游戲的回憶,這其中也包括了合作性的游戲

        活動目標:

        1、學習站在30—45厘米高的輪胎上保持身體平衡后往下跳,提高腿部彈跳的能力;

        2、自主探索,模仿練習,逐步掌握由高處向下跳的技能;

        3、大膽克服由于高度變化而產生的困難,體驗用輪胎進行體育鍛煉的快樂。

        活動準備:

        經驗準備:幼兒有玩輪胎的經驗;

        材料準備:1、輪胎17個;泡沫地墊6個;

        2、音樂磁帶,錄音機。

        活動過程:

        1、開始部分

        (1)幼兒與教師圍繞場地慢跑1—2圈。

        (2)跟著音樂做韻律操。

        (3)幼兒根據自己的情況減去適量衣服。

        2、基本部分

        (1)嘗試一個人玩輪胎,玩岀各種方法。

        請個別幼兒示范自己的玩法。

        (2)初步學習新的玩法,站在輪胎上向下跳。

        動作要領:雙腳并攏平穩的站在輪胎邊上,輕輕向下跳,前腳掌落地,落地要輕。

        (3)幼兒借助教師的口令原地練習。

        口令:一、二、跳。強調:前腳掌落地,落地輕。

        (4)幼兒自由練習,教師觀察幼兒動作中出現的問題,找出需要重點講解部分。

        請幼兒示范正確的動作,幼兒相互學習。

        (5)嘗試跳兩個輪胎的高度,幫助幼兒勇于克服困難。

        (6)輪胎區域游戲

        教師交待區域游戲的名稱及玩法:①跳輪胎:兩種高度,幼兒自由選擇。②滾輪胎(上肢);③猴子爬輪胎(爬、全身);④過山洞(全身)提醒每個幼兒玩跳輪胎的游戲,玩過的幼兒貼貼花。

        3、結束部分

        (1)游戲:小兔和狼

        規則:輪胎是小兔的家,小兔在戶外玩游戲,聞一聞花香,聽聽鳥叫,放松腿,手臂腰等部位,不能離家很遠。大灰狼來的時候,躲進輪胎里蹲著,避開大灰狼。狼來時不能說話,不能叫,這樣狼才不會捉住小兔。

        (2)幼兒收拾,輪胎。

        (此活動為鼓樓區《綱要》試點園觀摩教案,評析見教研動態)

      中班教案 篇3

        活動目標:

        知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

        嘗試主動交往,感受積極主動交往的意義。

        安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        培養幼兒與同伴之間的相互配合。

        活動重點:

        1、讓幼兒理解什么是孤獨。

        2、怎么樣才能不孤獨。

        3、感受到來自同伴的愛。

        活動重難點:

        幼兒之間主動交往;將愛傳播出去,讓別人感受到愛,自己也會快樂。

        本課掛圖本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》

        活動過程:

        一、引起興趣-出示掛圖,根據掛圖內容提問:這些圖片上都有些呀?(小朋友、老師、滑滑梯)師:大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢?(不高興……),他為什么不高興呢?(……)給幼兒講述這個故事。

        二、讓幼兒理解什么是孤獨。

        老師走到幼兒中間。提問:

        1、什么時候會感覺孤獨?(沒有小朋友在一起玩、沒有人說話)。

        2、你們喜歡孤獨嗎?(不喜歡)

        3、根據幼兒的討論,教師總結:孤獨是沒有和朋友在一起,只有自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩的飄在天上。

        三、怎樣才能不孤獨。

        引導幼兒傾聽語音故事。

        這個小孩去找小朋友玩了嗎?(玩了)。他和這幾個小朋友在一起做了什么?(玩、手拉手……)。你會和你的好朋友在一起做些什么事情?(給玩具好朋友玩;看到小朋友在一起玩,就走過去和她們一起玩;……)教師總結:如果你不喜歡孤獨,那就去找朋友握握手,抱一抱,友好地和朋友說話,找到朋友你就不會孤獨了。

        四、故事延伸------愛的抱抱(放音樂)教師總結:孤獨會讓人難過,我們要讓每一個小朋友都不孤獨,不難過。

        師:小朋友都站起來吧,找一個好朋友,跟她們抱抱。(開始放音樂)老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛",自己也將這份"愛"傳播出去。

        我們很快樂,有朋友就不會孤獨。

        五、活動完畢師:下午爸爸媽媽來接我們的時候,我們主動跟他們抱抱,回家的路上碰到小朋友,也主動跟他們抱抱,好嗎?來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。

      中班教案 篇4

        一、 活動準備:

        凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網架2個

        二、 活動過程:

        (一)以到藝術博物館參觀引入,引導幼兒結伴在作品前自由欣賞。

        1、幼兒自由欣賞、交談。

        2、幼兒為自己喜歡的畫貼上小紅心。師引導幼兒憑借自己對畫家風格和特點的印象來識別和談論作品。

        提問:你為什么喜歡這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

        這應該是誰的作品?你為什么知道?

        他的風格都是什么樣的.?

        (二)幼兒自由選擇一幅畫講述畫里的故事。

        1、要求:a、根據畫家的背景想象故事。

        b、為故事起個好聽的名稱,內容豐富。

        2、幼兒自由結伴講述故事。

        3、請1、2位幼兒上臺講述。

        提問:你覺得他那段講得非常好?你還有什么補充或建議嗎?

        4、師小結,提出建議。

        (三)活動延伸:幼兒在區角中繼續向伙伴講述各幅畫里的故事。

        三、 活動目的:

        1、引導幼兒根據凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風格分析畫,并大方、清楚地表達自己的看法。

        2、提高幼兒美的欣賞能力。

      中班教案 篇5

        設計意圖:

        動物是人類的朋友,地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號,這些話聽起來相信很多人心里都別有一番滋味。

        1、教師知識準備:丹頂鶴的相關資料

        2、活動中所用材料:《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

        活動目標:

        1、幫助幼兒了解丹頂鶴的外形特征和生活習性,知道它是國家珍稀動物。

        2、通過欣賞歌曲和故事,感受凄涼和悲傷,懂得動物是我們的朋友,要保護它們。

        活動準備:音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

        活動過程:

        一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

        1、小朋友,今天請你們欣賞一首歌曲,仔細聽一聽,聽了這首歌有什么感覺?

        2、幼兒傾聽

        3、提問:有什么感覺?你聽到這首歌講了什么嗎?

        二、欣賞故事,了解丹頂鶴的外形與生活習性。

        1、原來這首歌里唱了一個故事,這是一個真實的故事。(教師有感情的講述前半段)

        2、故事里有誰?(出示丹頂鶴的圖片)

        3、丹頂鶴長什么樣?美不美?美在哪里?(引導幼兒有序觀察)

        4、丹頂鶴是怎么生活的呢?(帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段)

        5、提問:丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的?他們為什么趕走孩子?小丹頂鶴被趕走后怎樣了?它最喜歡做什么?有一天發生了一件什么可怕的事情?最后呢?

        三、教育幼兒要保護珍稀動物

        1、提問:小女孩為什么再也回不來了?你喜歡她嗎?為什么?

        2、我們應該怎眼保護丹頂鶴?如果我們不保護,將會怎樣?

        3、教師小結:丹頂鶴是珍貴動物,是我們人類的朋友,我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區,不去傷害它們,讓我們的大自然越來越美好。

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