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      中班教案

      時間:2022-05-12 20:57:32 中班教案

      實用的中班教案模板合集7篇

        作為一名教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班教案7篇,歡迎大家分享。

      實用的中班教案模板合集7篇

      中班教案 篇1

        活動目標:

        1、理解蝸牛“微笑”的含義,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

        2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。

        活動準備:

        掛圖、圖片

        活動過程:

        一、引出主題

        師:你們看這是什么表情啊?

        你們什么時候有這種表情?

        看見別人微笑你心里會是怎么樣?

        小結:原來微笑能給人帶來快樂。

        二、觀察掛圖

        1、傾聽

        師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

        2、討論

        師:小鳥會怎么說?大象呢?小兔呢?

        師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。

        幼:……

        師:你們看這是誰?他們會說些什么呢?

        蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

        3、完整欣賞故事

        師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

        三、幼兒講述

        師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

        幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

        師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

        幼:……

        四、拓展

        師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友快樂?

        活動小結:我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

        《微笑》語言課后反思:

        從活動開展的情況來看,所設計的環節多數還是比較傳統的,所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據這類情況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

        通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

      中班教案 篇2

        一、設計意圖

        《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心,以及鼓勵他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。”《3—6歲兒童學習與發展指南》指出“幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容,也是其社會性發展的基本途徑”。《遇到困難怎么辦》是中班社會活動,貼近幼兒生活,符合幼兒現實需要,是幼兒園社會領域教育的重要內容。中班幼兒缺少面對困難的勇氣,解決困難的能力尚不足,不少幼兒遇到困難不知所措。因此,我設計了本次活動,通過設置生活中的困難情境,讓幼兒在真實體驗中理解困難,解決困難,體驗戰勝困難的勇氣和快樂,提高幼兒的社會適應能力,這種能力在一定意義上可以說是兒童的基本社會生存能力,在信息化時代的今天,這種能力就顯得更為重要,有利于幼兒的可持續發展。所以,此次活動既符合幼兒的現實需要,又利于其長遠發展。

        二、活動目標

        社會化是兒童學習與發展的中心任務之一,社會性領域的學習與發展,其實質在于促進兒童社會化,并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性。《指南》中指出“鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務,并注意調整難度,讓他感受經過努力獲得的成就感。”根據中班幼兒的年齡特點、已有經驗及成長需求,我設計了如下目標:

        1.懂得什么是困難,知道每個人在生活中都會遇到困難。(重點)

        2.懂得克服困難有多種方法并嘗試用兩種或三種方法克服困難。(難點)

        3.合作完成任務,體驗克服困難獲得成功的喜悅。

        三、活動準備

        為體現活動的游戲性趣味性和實踐性,并能夠高效完成活動目標,我在基于幼兒已有的走獨木橋經驗基礎上做了以下物質準備:

        1、兩塊平衡木,一塊方形木塊。

        2、任務卡四張。

        四、教學方法

        《新綱要》指出:“教師應作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,活動中應力求合作探究式的師生互動,努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主能動的創造性學習。根據幼兒“現有認知發展水平”和“活動本身特點”,我采用了“游戲法”、“情境體驗法”、討論法“談話法”等教學方法。

        五、活動過程

        第一環節:情境導入,激發興趣。(3分鐘)

        “小朋友們你們好,你們看前面有兩座獨木橋,請小朋友走過去找到空位子坐好。”

        這一環節采用游戲法,為幼兒創設過橋的情境,讓其充分體驗并激發學習興趣。

        第二環節:談過橋感受,初步了解困難。(4分鐘)

        “老師看到有的小朋友走有障礙物的橋,有的走沒有障礙物的橋。請小朋友們來說一說你為什么選擇走這個橋呢?”

        教師小結:“原來這座有障礙物的獨木橋不容易過去,會讓人害怕、擔心,這種害怕、擔心就是一種困難,但只要能夠克服害怕和擔心的心理,我們就能過有障礙物的橋了。”

        這一環節我采用談話法,引導幼兒分享自己的感受,初步了解什么是困難?(達成目標1)

        第三環節:交流討論,知道不同的解決困難的方法。(6分鐘)

        教師播放困難情境圖片,引導幼兒觀察圖片中的小朋友遇到了什么困難?思考怎么解決,幼兒討論解決問題方法。

        教師小結:“我們每個人都會遇到困難,但只要我們勇敢面對、動腦筋想辦法就一定能夠克服,比如詢問、求助、堅持等”。為解決難點做鋪墊。

        第四環節:完成任務,感受獲得成功的喜悅。(10分鐘)

        看來大家都是不怕困難的小勇士,老師這里有四張任務卡,請小朋友五人一組來合作挑戰。任務要求:讀懂任務卡上的要求,按要求完成任務。

        例如任務一:分豆豆:裝有綠豆紅豆黃豆的碗

        三個空碗五個鑷子幼兒能夠讀懂要求并照做。

        四項任務皆為難度不同的任務,以便幼兒意識到我們每個人都會遇到困難和不同程度的困難。

        幼兒操作的過程中教師巡回指導,對操作有困難無法解決或合作中產生沖突的幼兒給予適當的指導,以幫助幼兒能夠合作完成任務。

        第五環節:師幼交流,經驗提升。(5分鐘)

        幼兒交流分享,“你在這個過程中遇到了什么困難,你是怎么解決的”。

        這一環節,我采用討論法,引導幼兒感受從遇到困難到解決困難的過程,交流討論,并得到經驗的提升。

        “原來我們每個人都會遇到各種各樣的困難,但只要我們愿意想辦法勇敢面對就一定能夠克服它。遇到困難并不可怕,詢問、堅持、努力、分工合作、商量協調都能解決困難的好辦法。”

        (解決難點)

        六、活動延伸

        請幼兒進建構區體驗在拼搭的過程中遇到困難并解決困難的過程,并得到情感的提升。

      中班教案 篇3

        活動內容:學習句型“This is a…”,復習舊單詞

        活動目標:

        1、 借助玩具、卡片等多種直觀教具,復習單詞和對話,幫助幼兒掌握單詞的準確發音和理解詞義。

        2、 利用實物圖片和創設情景等多種手段,掌握句型“This is a…”進行問答,并能正確用于日常交往。

        3、 培養幼兒學習英語的興趣,通過 各種活動發展幼兒的口語表達能力以及大膽說英語的習慣。

        活動準備:各種實物卡片若干,小舞臺一個,小木偶一個,各種實物若干

        活動過程:

        一、 用交往語和老師問候,鼓勵幼兒大膽說,聲音洪亮,向老師介紹自己。

        二、 學習新句型“This is a…”

        1、 逐個出示實物教具,同時引導幼兒說出實物的英語單詞。

        2、 幼兒說出英語單詞的同時,教師呈現新舉行“This is a…”,不做重復,也不解釋詞義,給幼兒一個初步的句型印象。

        3、 將呈現的實物放于桌面,教師用“This is a…”句型將桌上的實物逐一套用,讓幼兒跟讀。

        4、教師引導,啟發幼兒說出這句話的意義。

        三、 唱歌“Whis ’s this?”,鞏固所學句型“This is a…”。

        形式:分兩組以問答的形式

        問:Tell me ,tell me, Whis ’s this?

        答:I know ,I know ,This is a peach.

        四、 游戲:《猜猜看》

        形式:1、教師以木偶人“Tony”的身份出現,逐一拿出禮物。

        2、拿出禮物的同時請幼兒猜,用“This is a…”猜出教師手中的禮物。

        3、猜對的幼兒教師將禮物送給他,鼓勵其他幼兒猜的興趣。

        五、 幼兒相互介紹卡片上的禮物,用“This is a…”的句型向同伴介紹。

        六、 請幼兒把卡片拿到其他老師處向老師介紹手中卡片上的禮物。

      中班教案 篇4

        一、活動目標:

        1、 掌握音樂特點,能隨音樂節奏邊唱歌邊拍出身體相應的部位。

        2、 初步認識身體各部位的名稱。

        3、 通過活動增強幼兒的樂感,培養幼兒對音樂的興趣。

        二、活動準備:

        頭發、肩膀、膝蓋等身體部位的圖片

        音帶、錄音機、電子琴

        三、活動過程:

        1、 播放音樂“郊游”幼兒邊做律動邊入座。

        2、 節奏練習“我有小手”

        3、 “找找xx游戲”讓幼兒認識身體各部位的名稱,并能正確指出。

        4、 師生一齊按節拍拍出身體部位。

        5、 播放音樂讓幼兒欣賞一次后教師用較慢的速度彈奏音樂讓幼兒嘗試著拍身體部位,從而掌握音樂節奏。

        6、 在音樂下教師提示幼兒如何按節奏正確拍出身體部位。

        7、 啟發幼兒想想,身體除了以上部位還有什么部位呢?

        8、 “找找xx”小比賽。

      中班教案 篇5

        設計意圖:

        下周二我們就要去上海野生動物園春游了,孩子們每天扳著手指計算著。這幾天,圍繞著春游進行了一些談話,做一些有關春游的準備:如春游要帶什么東西?春游要注意什么?孩子們紛紛發表意見----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說:喝飲料會越喝越干,不好,要多喝白開水,我去春游的時候要帶一個旅行杯。“旅行杯是怎么樣的?”孩子們對此產生了很大的興趣。關注到了興趣點后,我及時作出了回應,結合后面“水真有用”這個主題,設計了本活動,旨在幫助幼兒積累和擴展感性經驗。杯子的品種非常多,我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征,而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來的方便。

        活動目標:

        1、了解各種杯子的異同,嘗試按杯子的某一特征進行分類。

        2、了解杯子在我們生活中的作用。

        3、培養幼兒比較和判斷的能力。

        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

        活動準備:

        幼兒:收集各種杯子,對杯子有一定的了解。

        教師:相關文字卡片(如保溫杯等)

        活動過程:

        一、 分享交流:

        1、這幾天,我們帶來了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢?

        ――請個別幼兒介紹自己帶來的杯子。

        1、 這么多的杯子,你最喜歡哪兩個?為什么喜歡呢?

        2、 如果沒有杯子會怎樣?

        3、 欣賞兒歌:喝水歌

        4、 老師小結:

        人們發明設計了各種不同的杯子,出門旅行帶一個旅行杯比較方便,保溫杯冬天用最合適,塑料杯不容易打碎,而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來了方便。

        二、 嘗試分類:

        1、你覺得這個杯子的好朋友是哪個杯子?為什么?

        2、給杯子分類并記錄。

        三、 選一個自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等,體驗杯子給人們生活帶來的方便。

        活動反思:

        幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”,孩子們在不斷探索的同時,發展了綜合能力,效果較好。

      中班教案 篇6

        一、設計意圖。

        筆是人類的一大發明,是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其它物體上寫字或畫畫,教幼兒認識各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性,然后能正確使用各種筆和保護各種筆。

        二、活動目標。

        1、通過活動使幼兒知道學習生活中有各種各樣的.筆,能說出常見的筆的名稱。

        2、使幼兒知道各種筆的作用,而且用處都很大。

        3、教育幼兒要愛惜學習用具,知道保護它們。

        三、活動準備。

        1、每桌擺放各種筆:鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。

        2、以上各種筆的筆跡(畫或字)各一張

        3、墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干塊。

        4、白紙每個幼兒一張。

        四、活動過程。

        (一)老師引導幼兒觀察各種筆:

        1、看一看、說一說:它們都叫什么?比一比它們相同處和不同處?你還見過什么樣的筆?

        2、畫一畫、說一說:各種筆有什么不同?

        (二)引導幼兒操作拆裝筆:

        1、給圓珠筆換筆芯;

        2、給鋼筆裝水;

        3、啟發幼兒講述自己的發現。

        (三)老師展示各種筆的筆跡:

        1、利用各種筆示范演示筆跡;

        2、出示準備的筆跡讓幼兒觀察。

        (四)組織幼兒使用各種筆:(涂涂、畫畫、寫寫)

        1、老師指導幼兒使用各種筆。

        2、比較筆跡的不同。

        3、討論交流:那些筆跡能消除?那些筆跡不能消除?(可嘗試利用橡皮)使用這些筆要注意什么?怎樣愛惜筆?

        (1)鋼筆:注意筆尖不能損壞。

        (2)圓珠筆:筆尖處有一個很小的圓軸不能碰掉。

        (3)毛筆:要保護好毛,損壞會分叉。

        (4)鉛筆:容易斷鉛。

        (5)粉筆、蠟筆:容易折斷。

        4、根據以上各種筆的特點要求幼兒使用時注意保護和愛惜筆。

        (五)講解各種筆在學習中的用途

        師講解哪種筆是用來畫畫使用,哪種筆是用來寫字使用,邊講邊示范操作,并提示幼兒防止損壞。

        (六)小結:筆的用處很大,很廣泛,我們大家都離不開它,鼓勵幼兒將來當一名發明家,發明出更好的、更實用的筆。

        (七)延伸活動:組織幼兒學習使用各種筆(發紙、筆作畫寫字)

      中班教案 篇7

        冬天是一年中最寒冷的季節,有其獨特的氣候及自然景象,在這一主題活動開展時,我們首先從環境入手,多帶幼兒到戶外體驗,利用幼兒園及社區的自然資源,引導幼兒多方位地感知冬季特征。

        進入冬天,孩子們在生理上產生一系列的不適應,在日常生活中多組織趣味性強,運動量大的活動,幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法,鼓勵幼兒不怕寒冷,堅持入園。在周五發放調查表:冬天來了,讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化,充分體驗風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化,用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識,創造性的表現冬天的自然景色的特征。

        在開展活動的同時,我們加強主題墻的布置和區角活動的創設,師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區,我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結冰的實驗,感知冰的不同造型,觀察水結冰后體積發生的變化,共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等,觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化,在生活區我們護手霜,讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來,我們抓住契機,安排豐富的迎新年家園同慶活動,為每個幼兒創設表現自己的機會,讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪,也為家長一個與幼兒游戲的機會,在活動之前我們充分挖掘家長資源,請家長和我們共同布置環境,裝飾新年的活動室。

        經過這一主題的活動,孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂,增長了許多有關冬季的知識。(劉蘇蘭)

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