小班語言樹葉房子教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班語言樹葉房子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言樹葉房子教案1
教學目標：
1、會從顏色方面描述樹葉，學會區分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。
2、發揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學過程：
一、游戲中學習
1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達)
師：小朋友們，看老師這里有個
小朋友：盒子
師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?
小朋友：想。
師：那就請個人上來摸一摸吧。
(請一學生上臺，摸出一張樹葉)
師：這是什么?
小朋友：一片樹葉(葉子)
師：是什么顏色的樹葉呀?
小朋友：黃色綠色
師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?
小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。
師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?
小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)
(用這樣的方式，請4-5個小朋友)
2、全班參與。
師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?
分發樹葉，孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)
2、創設情境，提供范例
師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?
黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)
師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?
例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……
(戴上頭飾，演一演)
三、課堂總結
師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。
教學反思：
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。
小班語言樹葉房子教案2
設計意圖：
九月、十月，天氣逐漸轉涼，步入秋天，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節的變化：樹葉、花瓣開始飄落，各種瓜果非常豐富······我設計這堂課，通過一個意境優美的童話故事，結合幼兒的相關經驗，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。
活動目標：
1、喜歡聽故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通過回答問題，鍛煉記憶力和復述故事的能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、幾片落葉。
2、自制教學掛圖，動物頭飾，水果圖片，房子圖片，路牌。
活動過程：
1、教師出示落葉，通過談話引出主題。
(1)教師：(出示樹葉)孩子們，你們看今天老師帶來的是什么?你們猜一猜這樹葉是從哪里來的?(老師撿的。)為什么地上會有樹葉呢?(秋天到了，樹葉凋落了。)
(2)教師：下面我給大家講一個關于樹葉的故事，名字叫“樹葉房子”。
2、引導幼兒觀察教學掛圖的畫面，了解故事內容。
教師：
(1)第一幅圖上你們看到了什么?能看出這是什么季節嗎?你們猜一猜三只小兔子要去干什么?這個路牌上有誰的照片?說明小兔子們要去找誰呀?
(2)第二幅圖中你們看到了什么?小兔子們在干什么?小豬在家嗎?是從哪里看出來的?
(3)第三幅圖中的小兔子在干什么?小白兔用什么顏色的樹葉蓋了一間房子?小黑兔、小灰兔呢?它們在用什么顏色的樹葉蓋房子?
(4)第四幅圖上誰回來了?它的小車里放著什么?你知道這些水果都是在什么季節成熟嗎?小豬來到自己家門口看到了什么?(教師手指著三間樹葉房子)
(5)小兔子們幫著小豬把什么放進了紅房子?把什么放進了黃房子?又把什么放進了綠房子?
(6)最后一幅圖畫上，你看到小豬在干什么?
3、教師完整地講述故事。
4 、結合掛圖提問，引導幼兒回憶、復述故事。
(1)秋天來了，大地穿上了······(請幼兒回答)
(2)小······兔、小······兔、小······兔(教師用手指著圖中相應的'兔子，引導幼兒說出小白兔、小灰兔、小黑兔)到樹林里去看望······(教師指著小豬路牌，引導幼兒說出小豬)。
(3)咦，小豬······，小兔子們就在院子里······
(4)院子里好多漂亮的樹葉。小白兔說：“我用······做間······。”(教師用手指著圖中的紅房子)小灰兔說：“我用······做間······”小黑兔說：“我用······做間······”(教師用手指著相應顏色的房子，鼓勵幼兒說出答案。
(5)房子搭好了，小豬······。小白兔對小豬說······。
(6)小豬把紅蘋果放進紅房子，把黃香蕉放進······，把······放進······。(教師手指著相應的房子)
(7)“謝謝，謝謝!”小豬高興地在草地上······。
5、請個別幼兒進行復述。教師適當的啟發、鼓勵。
6、分角色表演。
教師指導幼兒帶上動物頭飾，拿好圖片，表演整個故事。
活動反思：
1、本次活動內容為幼兒創設了自由、寬松的語言學習環境，鼓勵和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。教師通過設置懸念、內容復述、動靜結合的游戲活動、積極的鼓勵和評價等方式，豐富了幼兒的知識經驗，促進了語言能力的發展。
2、有幾個幼兒不愿意主動表達，可能是因為他們對討論的內容不感興趣，或不會回答問題，或羞于開口，也可能是因為不敢向老師表達自己的想法，不敢和小朋友爭辯。我們應該尊重和接納幼兒的各種說話方式，理解不同幼兒高低不等的表達水平。鼓勵幼兒多使用語言表達自己的意見，讓他們在課堂上大膽表述自我見解，對主動表達的行為給予表揚，對表達準確的行為給予獎勵，并積極回應幼兒的語言行為。
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