大班美術印手畫小鳥教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班美術印手畫小鳥教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術印手畫小鳥教案1
活動目標
1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。
2.運用繪畫語言進行創造性表現。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規則形。
2.油畫棒每人一盒。
活動過程
1.動物在哪里。
――有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?
――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。
――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。
――觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。
2.找動物。
――這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?
――鼓勵幼兒大膽聯想，用添畫的方法把動物畫完整。
――根據個別幼兒的作品，啟發其他幼兒大膽想像，及時表揚有創造性的幼兒。
――幼兒根據動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。
3.動物現身。
――說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。
――動物現身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么?
活動建議
1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。
2.活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，適時給不同層次的幼兒以支持。
3.將繪畫材料放入美工區中，供幼兒繼續創意性繪畫。
活動反思
每一次的活動都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實踐，才能升華理論，比如在本活動的添畫環節，引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點，若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師可嘗試添畫，使幼兒操作時更有的放矢。活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，要注意觀察幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵，樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。
大班美術印手畫小鳥教案2
設計意圖;本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期里我嘗試著讓幼兒們初步學習線描畫，這節課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。
美工活動：印手畫小鳥
活動目標：
1. 運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創作與眾不同的畫面。
2.培養幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。
3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4.體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.
活動過程：
一 以游戲猜謎的形式導入(小手).
二 觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。
三 創作要求
把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。
四 幼兒作畫。教師指導要點。
1 幼兒自由商量，分工作畫.
2 鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創作。
3 照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。
五 引導評價。
1 鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的作品。
2 結束：這么漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!
各組幼兒扛著畫出場。
【課后反思】
縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉眼就已經停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。
大班美術印手畫小鳥教案3
活動目標：
1、通過觀察、討論，發現多種蔬菜內外部紋路特征，激發對蔬菜、對植物的興趣與探究欲望。
2、能大膽地根據蔬菜的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創作的`快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。
活動過程：
(一)談話導入“你們平時吃過哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”
(二)出示準備好的若干種蔬菜，激發幼兒的探究欲望。
1、“你認識這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請幼兒認一認、說一說，教師介紹個別蔬菜名稱。
2、“你認識的蔬菜是什么樣子的?” 請幼兒對個別蔬菜外形和顏色特征進行描述。
3、“蔬菜有各種形狀、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請幼兒大膽進行猜測。
4、驗證猜測結果：教師現場切開各種蔬菜，請幼兒進行觀察、交流，發現蔬菜內部特征。
(三)制作彩印畫。
1、引起幼兒對蔬菜內部紋路的興趣，加深印象。
“你看到的蔬菜切開后是什么樣的，你最喜歡哪種花紋?” 鼓勵幼兒發表自己的意見與他人進行討論、交流。
2、出示印有蔬菜內部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。
3、介紹活動場地、材料和要求，幼兒操作。
作畫步驟：選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。
(四)欣賞作品、交流作畫感受。
1、“你畫的是什么?你選擇了哪些蔬菜進行印畫?”
鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。
2、展出作品，自由討論評價。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
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