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      中班語言親親綠色教案

      時間:2022-06-15 14:21:13 語言教案

      中班語言親親綠色教案

        作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的中班語言親親綠色教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班語言親親綠色教案

      中班語言親親綠色教案1

        【活動目標】

        1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內容。

        2、了解綠色的好處,萌發喜愛綠色的情感。

        3、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。

        4、能分析故事情節,培養想象力。

        5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

        【活動準備】

        圖片(紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)

        【活動過程】

        一、引出綠色。

        1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣

        今天,老師請來了四種顏色寶寶,你們認識它們嗎?(教師出示紅、黃、藍、綠)

        原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

        你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

        因為秋天到了,樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說:“大家都很喜歡你,我帶你去找找看!”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

        二、傾聽綠色。

        1、第一次講述故事。

        提問:

        (1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛”的話來回答)

        (2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現在的心情怎么樣啊?為什么會高興?

        小結:綠寶寶的心里真開心,原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。

        2、第二次講述故事(結合圖片)

        故事的題目是什么?

        三、喜愛綠色。

        故事里有這么多動物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因為青蛙可以幫農民伯伯捉害蟲。”

        小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

        四、尋找綠色。

        在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發現了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

        規則:請小朋友們當綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個綠色的地方躲起來,老師當太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶,一次游戲結束集合總結下,再玩一次)

        小結:回家的時候請小朋友到處找找看,你還發現了哪些綠寶寶,回來告訴別的小朋友你發現的小秘密。

        附故事:

        紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

        秋天到了,綠寶寶有點不高興,他說:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了。”小木偶聽見了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我帶你去找找看。”

        走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”

        山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

        走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”

        綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”

        活動反思:

        本次活動的優點:如教具的準備上比較充分;活動環節上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認識了作業紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標),效果較好。今后,在教育教學中,我要繼續發揚我的優點,彌補我的不足,更加用心的設計教育教學活動,促進幼兒更好的發展。

      中班語言親親綠色教案2

        活動目標:

        1. 感受敘事詩的寫作手法。

        2. 萌發對文學作品的興趣。

        3. 發展幼兒思維和口語表達能力。

        4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準備:

        敘事詩《綠色的和灰色的》、綠色和灰色的色卡。

        活動過程:

        1. 欣賞詩歌,了解詩歌的內容。

        提問:

        (1)今天老師帶來了兩種顏色,請小朋友來看看。

        (2)(出示綠色的紙)這是什么顏色的?看了心里是怎樣的感受?

        (3)(出示灰色的紙)這是什么顏色的?看了心里是怎樣的感受?

        (4)今天我們要來聽一首好聽的詩歌,請你聽聽詩歌里面說了些什么。

        2. 欣賞詩歌,理解詩歌內容、情節。

        (1)欣賞詩歌,討論詩歌中講述了一件什么事情。

        (2)再次欣賞,學習用事情發展的過程來記憶詩歌內容。

        a. 什么是綠色的?

        b. 誰躲在草叢?

        c. 小兔知道“有只灰色的狐貍躺進草叢”嗎?

        d. 綠色的小鳥對小兔子說什么了?

        e. 小兔子知道后,它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?

        f. 灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?

        3. 整體欣賞詩歌,加深理解,進一步體驗情感。

        指導語:現在我們把詩歌在欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕的跟讀。

        4.在感知作品的基礎上,體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

        提問:

        (1)討論:小兔子安全的經過了草地,它想謝謝大家的幫助,那是誰幫助了它呢?

        (2)提問:“這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?”

        小結:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事物用綠色來表示,把不美好的事物用灰色來表示。

        活動延伸:

        1. 課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

        2. 在日常生活中,引導幼兒觀察,哪些事物可用綠色表示,哪些事物可用灰色表示。

        3. 組織開展“我是綠色小天使”活動,讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。

        活動反思:

        在活動中幼兒表現很積極,對本次活動很感興趣,課后我會添加在區域活動中,讓幼兒在鞏固和復習。

      中班語言親親綠色教案3

        活動目標:

        1、增強幼兒保護環境的意識。

        2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節,豐富詞匯:"恍然大悟"。

        3、培養幼兒獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣;及欣賞文學作品的興趣和傾聽能力,發展幼兒的感受力和口語表達能力。

        4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

        5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的`能力。

        活動準備:

        經驗準備:感受過受污染的惡劣環境。

        材料準備: 教具:"滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖各一幅。"小兔家"、"綠草地"、"綠色小屋"(垃圾箱)桌面教具,"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 學具:幼兒每桌一套根據故事內容繪制的操作小圖片。

        活動過程:

        一、開始部分。

        1、出示"滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖,引導幼兒自由觀察比較,辨別是非,并和伙伴互相交流。

        師:"請小朋友們認真看一看,比一比這兩片草地有什么不一樣,然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地,為什么?"(嘗試引導幼兒說出垃圾的害處:使環境變得不美麗;會有很多細菌和病菌生長;有的還會腐爛發臭,嚴重污染我們的空氣,使空氣不新鮮;會使人們活動不方便等等。)2、設疑,引出故事。

        師:"為什么這片草地上會有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來認真聽個故事就知道了。"二、基本部分。

        1、教師完整講述故事,初步了解故事內容提問:

        (1)故事里說到了哪些小動物?

        (2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發生什么事了?)2、引導幼兒根據聽到的故事情節,按順序排圖。

        師:"小朋友剛才聽得可真仔細呀,真棒!現在,老師還有一件事情想請小朋友們幫助我,你們愿意嗎?"謝謝大家"。

        剛才,老師為每桌的小朋友準備了一個工作盤,里面有5張小圖片,我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么,然后根據剛才聽到的故事,與同桌的小伙伴共同合作幫助老師把這些圖片按順序排列好,你們能做到嗎?"3、結合桌面教具邊講述邊逐一提問,幫助幼兒進一步理解故事的主要情節。

        師:"我發現有的小朋友這樣排,有的小朋友那樣排,到底誰排得對呢,我們再來聽一遍故事,等下再請老師一起看看排得對不對,好嗎?"師結合桌面教具,邊講述邊提問:

        ①小猴、小羊、小狗在草地上發生了什么事?

        ②后來小兔子想出了什么好辦法呀?

        ③如果是你,你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢?

        ④故事里說的"綠色小屋"是什么呀?為什么要叫它"綠色小屋"呢?

        師小結:人們把我們美麗的地球和周圍環境叫做綠色家園,綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做"綠色小屋",就是請我們不要亂扔垃圾,要把臟東西都扔到垃圾箱中,保護好我們的綠色家園,使我們的周圍環境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

        ⑤你們知道這個故事的題目是什么嗎?

        師根據幼兒的回答情況一一小結,并豐富詞匯:"恍然大悟"。

        4、幼兒自我檢查,自我修正排圖順序,并根據圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

        5、請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果,并講述故事主要內容,幫助孩子驗證排圖結果。

        6、聯系現實,移情教育。

        師: "故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾,結果有的身上沾滿了果殼,有的被香蕉皮滑倒,有的被塑料袋絆住腳了,亂扔垃圾不但使我們周圍的環境變的不美麗,而且也給我們的生活帶來很多麻煩,小動物們看到了愛護環境的小兔子,都恍然大悟了,它們向小兔學習,把垃圾都撿到垃圾箱里,草地變干凈了,他們也玩得更開心了。看來保護環境真的很重要!現在請小朋友們開動你們聰明的腦袋,想想以后要怎樣保護我們的環境?""小朋友們說得真好,我們應該從保護好身邊的環境做起,做個愛護環境的小公民,你們能做到嗎?"三、結束部分。

        師:"等會兒我們一起到外面去,當個環保小衛士,看看我們周圍的環境好嗎?"活動延伸:

        在日常生活中,時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環境。每周評選一次"保護環境的好娃娃",并給環境好娃娃貼上一個五角星

        教學反思:

        在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

      中班語言親親綠色教案4

        教學目標:

        1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。

        2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。

        3、理解詩歌內容,豐富相關詞匯。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        教學準備:

        字卡、小獎品、課件制作

        教學過程:

        1、討論法:

        今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發表意見)

        小朋友說了這么多,現在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽 親親她!

        2、學習詩歌:

        (1)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)

        (2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

        (3)用節奏和聲勢動作念兒歌。

        3、學習生字:媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)

        4、鞏固練習:

        (1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

        (2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。

        (3)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)結束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?

        教學反思:

        幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。

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