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      中班音樂教案及反思

      時間:2023-02-02 10:51:46 音樂教案

      中班音樂教案及反思

        在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的中班音樂教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班音樂教案及反思

      中班音樂教案及反思1

        一、活動意圖:律動是通過身體大肌肉的運動來感受音樂。用動作讓小朋友理解音樂形成音樂概念是重要的途徑之一。欣賞活動中,我們充分運用了達爾克羅茲的體態律動教學法,讓孩子們聞樂起舞手舞足蹈,對音樂產生動作反應,使其在音樂聲中通過模仿動作等創造性的藝術活動感受音樂享受音樂。達爾克羅茲認為,"在音樂中,凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低之各種變化的動感,均可以身體的動作予以外顯,特別是節奏,凡有節奏者,就有律動,凡有律動均有節奏"。本活動的最后部分,我們設計了讓幼兒可以回歸天性的游戲環節,讓孩子們在歡愉的氣氛中不知不覺地領悟了音樂內涵,達到預期的目的。

        二、教材分析:《時鐘店》德國作曲家奧爾特一曲成名的曲子,是一首描繪性標題樂曲。情緒活潑跳躍,始終保持著一種跳躍的愉快感,很有親和力,容易獲得孩子們的喜愛,曲目素材充滿在幼兒的生活中,貼近幼兒生活經驗。樂曲形象,具有節奏、曲調、音色等基本構架。富有彈性的音符表現出帶發條老式時鐘均勻地行走和發條松了時鐘漸慢和停止的音樂形象描繪得淋漓盡致,便于讓幼兒透過看、聊、賞、學、玩等自然無意識的情景當中實際形成音樂概念,體驗音樂要素的各種表現。

        三、活動形式:游戲與律動四、活動準備:各種時鐘(發條鐘、擺動各種姿態的鐘)

        五、活動目的:

        1、感受單三部曲式的結構

        2、用肢體表現節奏的勻速和漸慢的速度。

        3、在音樂游戲中,體驗音樂的形象和詼諧快樂的情緒。

        4、培養合作表演的品質

        5、熟悉()歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

        6、隨歌曲旋律唱出來。

        六、活動設計:

        (一)看看、聊聊1、談論小朋友帶來的鐘是怎么擺動的?發出什么樣的聲音?比較發條鐘與其他鐘的不同2、用身體創造性地模仿鐘的擺動,如:眨眼、扭屁股、擺手、點頭、聳肩……等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認知經驗里對鐘已有初步的認識,但有實物的支持,通過看與說能加深孩子們對分針、秒針行走的認識,為下一步的音樂欣賞積累感性經驗。

        (二)賞賞說說1、與幼兒完整聆賞一遍A-B-A2、請幼兒說說你從音樂里聽到什么?看到什么?

        3、你在音樂了里聽到不一樣的聲音嗎?前面和后面的`音為什么是一樣的?

        (三)動動學學1、請幼兒跟隨A段音樂有節奏地模仿時針秒針行走動作,感知勻速的節奏請表演得有趣新奇的幼兒帶領大家做。

        2、聽B段音樂,并模擬始終逐漸變慢和停止。

        3、聆聽A-B-A音樂并完整表演。

        這個環節進入欣賞的主題,形象有趣的律動模仿直接把孩子們帶進音樂,這是符合達爾克羅茲音樂教學法的體態律動。音樂欣賞要關注幼兒自然反應,要盡量讓每個幼兒在教師有目的引導中"聞樂起舞",并對音樂的身體反應自覺、自然、即興。幼兒在聆聽音樂時身體產生動作反應表示他們對音樂已有所感覺與理解。

        (四)玩玩樂樂游戲--時針與秒針玩法:請若干幼兒拉成圈扮"鐘面"請2名幼兒扮"分針"、3名幼兒扮"秒針", "分針"一拍一步,"秒針"一拍兩步逆時針走,"秒針"他、要穿越"分針"時從臂下鉆過。音樂停止時,全體不動,教師扮"上發條"的人給時鐘上發條,互換角色,游戲重新開始。

        這個環節體現欣賞符合幼兒天性的特點,幼兒在愉快的游戲中體驗了詼諧歡愉的音樂形象,通過角色的扮演、規則的設定在音樂聲中表現音樂表達的內容、感知音樂的節奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣,欣賞活動達到預期目的。

      中班音樂教案及反思2

        活動目標:

        1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感,體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

        2、初步感知樂曲結構,會用多種游戲方式表現樂曲,體驗其趣味性。

        3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

        4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

        活動重點:

        用多種游戲方式表現音樂。

        活動難點:

        能基本聽出樂曲中"叮"的聲音,并做出肢體動作。

        活動準備:

        《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片

        活動過程:

        一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。

        二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤,直接引出主題。

        師:小朋友,老師今天帶來了一個鍵盤,我來問問,誰會用鍵盤敲擊出節奏?

        (幼兒嘗試敲擊鍵盤)師:那這個鍵盤還有什么用嗎?(幼兒回答打游戲、打字)師:小朋友,在很久以前,人們還沒有計算機,打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕,只有鍵盤和放紙的地方。

        2、出示打字機照片及音效。

        三、主題呈現,分段欣賞。

        1、第一次欣賞音樂。

        ①師:今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班,我先帶大家參觀一下那里的工作環境。之后請告訴我,你覺得那里是什么樣的?心情是什么樣的?

        (播放音樂片段)老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。

        幼兒回答問題。

        師小結:這首曲子聽起來,心情很愉快!我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。

        ②師:大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了?

        幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問:"噠噠噠噠"是什么聲音?"叮"又是什么聲音。

        老師根據幼兒回答情況解釋:

        "噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、每當打完一行換行時,打字機就會發出"叮"的聲音。

        請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段(放視頻)2、音樂游戲,原地律動★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。

        師:下面請小朋友和我一起玩個游戲。老師來打字,當聽見"叮"聲時,請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎?(播放音樂)1分47②師生互喚角色,幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47(教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準,與音樂匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結:由于音樂的節奏比較快,我發現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲,看來我們在聽的時候要集中注意力,不然就找不準。

        ③老師再次播放音樂片段,幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師:現在我們來玩個游戲,兩個小朋友一組,同時打字,當聽見換行的"叮"聲,兩人相互拍手。

        3、音樂游戲,移動律動①全體幼兒起立,音樂響起,幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴,當聽到"叮"時,幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手,之后繼續往前走。

        ②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。

        四、完整體驗。舉辦舞會,協同游戲。

        活動反思

        《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構,A段音樂由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

        為了讓幼兒更好地感受、表現音樂,教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配了故事情節:A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機加油放松;A’段,打字員又開始快速地打文件,直到工作完成。

        為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。A段的創意為:模仿打字員打字的動作,配以可唱念的語言節奏“打打打打打打叮(重復3次),打打打打打打打打打打叮”:B段的創意為:模仿給打字機加油和放松的動作,將“加一點油,放松一下吧,加一點油,放松一下吧,加一點油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來:A’段又開始模仿打字員打字直到結束,語言節奏又回到“打打打打打打叮(重復3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語,不但變得更加生動詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。

        在活動組織過程中,教師關注兒童的學習發展過程,精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開,教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的'目標,層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(三遍),教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞,第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽,分辨樂曲中“叮”的聲音;第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習,引導幼兒主動分辨樂句長短的區別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒,利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索,做到了對B段音樂節奏的反復練習,又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機,并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。

        在活動中,教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時,使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。

      中班音樂教案及反思3

        活動目標:

        1、學習有感情的朗讀兒歌,理解兒歌的內容。

        2、幼兒能夠聯系實際,更加深刻地理解感受冬天。

        3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

        5、感受歌曲柔和、舒緩的'旋律,理解歌詞的含義。

        重點難點:

        理解兒歌的內容,聯系實際,理解冬天、感受冬天。

        活動準備:

        1、活動前:趁著下雪天,讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景,玩雪,引起幼兒對雪花的興趣,切身感受冬天:

        2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

        3、兒歌掛圖。

        活動過程:

        一、開始部分

        教師引導幼兒觀察身邊的天氣狀況。

        教師:“寶寶們,看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

        教師:“是啊,大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

        二、展開部分

        1、通過談話,引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。

        教師:“冬天到了,小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

        老師和幼兒一起觀賞有關下雪的圖片。

        2、通過觀察畫面內容,切身理解感受冬天的氛圍。

        教師:“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們為什么會有這樣的打扮呢?”

        老師引導,圍繞上述幾個問題展開互動,從而導出《冬天到》兒歌學習。

        3、幼兒學念兒歌。

        (1)教師邊做動作,邊帶領全班幼兒朗誦。

        (2)請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。

        (3)實行班級帶領式學教兒歌,(即能力強的充當老師帶領幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學習,進行小組講評。)

        三、結束部分

        教師帶領幼兒唱讀書兒歌《冬天到》,指導兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習慣,防止生病感冒。

        教學反思:

        本次活動,老師主要抓住幼兒貪玩這一本性,利用幼兒這一特點,進行活動,從活動中發現并強調冬天這一季節時小朋友的著裝特點,教會他們基本的生活習慣。

      中班音樂教案及反思4

        活動目標:

        1、能隨音樂做動作,體驗與同伴合作的快樂。

        2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。

        3,學會演唱歌曲。

        4,通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

        5,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

        活動準備:

        紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程:

        一、馬蘭開花"的游戲。

        二、導入課題:

        出示紗巾蓋頭上提問,我成什么了?你從哪里看見新娘子是這樣的?新娘子結婚要坐什么?

        三、學習游戲"抬花轎"。

        (一)分段練習動作。

        1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。

        2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

        3、顛轎(走兩步,扭一扭)。

        4、看新娘子(快跑4步,做兩個開心的動作)。

        5、下轎(做邀請的動作)。

        (二)、配音樂進行游戲。

        1、完整聽音樂。2、隨音樂做動作。3、聽音樂完整游戲。

        四、分組游戲。

        1、老師扮新娘子,幼兒集體抬花轎。

        2、請個別幼兒扮新娘子,集體抬花轎。

        五、幼兒自主游戲。

        三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一前一后抬花轎。

        活動反思:

        《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來的'兒童歌曲,節奏感強,歌詞淺顯易懂,形象生動,幽默風趣,并且每一句歌詞都有押韻,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時也是一首表演性極強的歌曲,深受小朋友們的喜愛。在教授歌曲時,我將歌曲分為2個課時。第一課時我帶著幼兒熟悉歌詞,并且初步學唱歌曲;第二課時鞏固唱歌部分,并且能夠隨樂進行音樂游戲活動。在第一節課時,我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內容,利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處,讓幼兒理解什么是押韻,幫助幼兒進一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴,請幼兒隨樂慢慢地有節奏地念歌詞。在這一基礎上,當孩子們到正式學唱歌曲時明顯容易多了,一下子就可以把歌曲唱出來了。本次活動,前面的課堂秩序都很好,孩子們能夠認真的配合老師,在第二課時的游戲活動中,課堂紀律有點亂了,孩子們過于興奮,都爭先恐后的要進行游戲活動。但是,由于我只準備了一份游戲道具,因此,每次游戲只能九個小朋友玩,導致下面有的小朋友坐不住了。通過本次的活動,我認識到對于有趣的音樂游戲,老師可以多準備幾份游戲道具,讓幼兒們可以一起玩,更有利于老師維持課堂紀律。在活動結束后,我將游戲道具放在表演區,供幼兒下課時游戲,但是要求幼兒輪流游戲,不可以爭搶。小朋友們也能遵守規則,通過不斷地游戲小朋友們對歌曲更加熟悉了,也增強了小朋友對音樂游戲的興趣。

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