【精華】小學數學教案四篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學數學教案4篇，希望能夠幫助到大家。
小學數學教案 篇1
一、教學內容：認識質量單位千克和克，教科書第29～38頁。
二、教學目標：
1、使學生在具體生活情境中，感受并認識質量單位千克和克，初步建立千克和克的質量觀念。
2、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體的質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。
3、引導學生進行簡單的估測，逐步提高估測能力。
4、通過實踐活動，讓學生體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
三、教材分析：本單元主要是結合生活情境認識千克和克。教材是這樣安排的，先教學千克的認識，再教學克的認識，接著安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識，最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。
四、教學重點：千克和克質量單位的認識
五、教學難點：建立千克和克的概念
六、教學時間：4課時
七、教學策略：以操作為主，讓學生通過動物操作建立概念
第1課時 千克的認識
教學內容：第29～32頁，千克的認識
教學目標：
1、通過創設情境，使學生感受并認識質量單位千克，初步建立千克的概念；
2、使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；
3、培養學生動手能力，增強學生學習數學的興趣，學習與他人合作交流。
課前準備：
教師：課件、臺秤一個、兩袋質量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品
教學過程：
一、導入新課
情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1、猜一猜：哪一袋重一些？
2、掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節課我們就來學習用秤稱物品
二、學習新課
1、課件演示：介紹認識生活中常見的秤
2、認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法
（1）引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？（公斤）
（2）千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？
3、動手試一試
（1）小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里
（2）把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重
（2）請帶了1千克水果的同學數數這1千克水果有幾個。
（3）情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試
4、估一估
（1）請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱
（2）同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準
三、鞏固練習
1、想想做做1
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數學信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2、想想做做2
談話：生活中處處都可以看到關于重量的信息。出示圖片，了解數學信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）
3、想想做做3
學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據剛才說出的數據提出數學問題，口答解題。
4、想想做做4
出示題目，讓學生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加大約？你能說出這兩種水果的重量嗎？
5、想想做做5
獨立完成，集體訂正。
6、你知道嗎？
讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。
四、總結延伸
這節課你學到了什么？有什么收獲和體會？
談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。
第2課時 克的認識
教學內容：教材第33頁至35頁，克的認識。
教學目標：
1、創設具體的生活情境，讓學生感受并認識質量單位克，初步建立克很輕的質量觀念。
2、了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。
3、指導學生進行簡單的估測，培養學生的估測能力。
課前準備：
教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個、天平。
學生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。
教學過程：
一、質疑導入
前面我們學習了物品的質量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？
二、學習新課
（一）認識克
1、稱比較輕的物品，常用克來作單位，用字母g表示（板書：克g）
2、認識天平
（1）介紹砝碼和天平的使用方法。
1克到底有多重？指導看圖（書中33頁圖）和物（天平）。我們常用天平稱比較輕的物品，用天平秤稱物品時，需要用砝碼來確定物品重多少，砝碼相當于臺秤中的秤砣。你能說說圖中的砝碼各重多少克嗎？
（2）用天平秤稱黃豆。
①猜一猜10克的黃豆大約有多少粒？
②稱一稱10克的黃豆
③數一數10克黃豆有多少粒？
④算一算：1克黃豆有多少粒？
（二）體驗克
1、1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是1克？
2、用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。
3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
4、說一說生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地
方要用到克這個單位？舉例說明。
5、估一估
一個桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準不準。
（三）千克與克之間的關系
1、觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）
2、用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發現？
板書：1千克=1000克
小結：克與千克之間的.進率是1000。注意讀法：讀作1？千克等于1000？克。3、口答單位換算
（四）完成試一試
（1）掂一掂：一本數學書和一個文具盒比一比輕重。
（2）猜一猜數學書和文具盒大約有多少克？
（3）再稱一稱，一本數學書大約重多少克？一個文具盒大約重多少克？
小結：數學書大約重300克。
三、實際運用克
1、想想做做1
（1）觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？
（2）你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？
2、想想做做2
讓學生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。
3、想想做做3
單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。
4、想想做做4
活動：稱一杯水的重量
（1）觀察想想做做第4題圖，說一說杯里的水有多少克？
（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？
（3）全班交流：
四、全課總結
用千克和克說一句話或講一個小故事。
五、課堂作業：練習冊第19頁認識克。
第3課時 練習四
教學內容：第36～37頁。練習四。用千克和克解決實際問題。
教學目標：
進一步感受并認識質量單位千克和克，建立千克和克的質量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用
教學過程：
一、口答：說說自己是怎樣想的。
1千克=（ ）克 4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 5000克=（ ）千克
2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成練習四中的習題。
1、第1題
（1）提問：一個梨，一個雞蛋有多重用哪個單位合適？估一估：一個梨大約有多重？一個雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？
（2）用線連一連，并說說自己的想法。
2、第2題
（1）出示掛圖提問：你們見過這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個更重？
估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？
（2）根據給定的數據選擇適當的計量單位，說說你的想法。
3、第4題
（1）談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？
（2）提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？
（3）學生獨立解決問題。
（4）組織交流匯報。
匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。
4、第6題
（1）理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？
（2）提問：你能算出1號杯里的水重多少克嗎？怎樣算？
（3）學生算出1號杯中水的重量。
（4）提問：你能估計出2號杯和3號杯里的水大約各重多少克嗎？（小組討論）
（5）全班交流匯報：說說你的想法。
小結：用2號杯中的水的高度與1號杯比較，估一估2號杯中的水大約重多少克？
（90克）用3號杯里的盛水中的水的高度與1號杯比較大約是多少克？（120克）。
5、思考題
（1）學生自己思考。
（2）小組交流討論。
（3）全班交流匯報：說說你的想法。
小結：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側各拿去相等重量的水果（1個蘋果和1個菠蘿），發現2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。
6、全課總結。
（1）讀一讀你知道嗎？
（2）小結質量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。
三、課堂作業
1、第36頁第3、5題。
2、估計它們分別有多重，用線連起來。
一塊口香糖 一只兔子 一頭牛 一塊香皂
350千克 5克 2千克 120克
3、在下面的括號里填上千克或克。
一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一臺小電視機
100（ ） 20（ ） 20（ ） 15（ ）
4、看圖填空。
空杯重50克，1號杯裝有半杯黃豆連杯共重150克，2號杯裝滿黃豆，1號杯的黃豆是3號杯里的黃豆的2倍。
（1）1號杯中裝了（ ）克黃豆。
（2）估計2號杯中的黃豆大約有（ ）克。
（3）估計3號杯中的黃豆大約有（ ）克。
小學數學教案 篇2
教學設計：
本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數學問題。首先創設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯系，使學生在感受生活的同時學習數學。
教學目標：
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。
3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識．
教學重點：能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：準確的區分左和右。
教學過程：
一、導入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。
教師說位置，學生做一做，找一找
二、新授：
（一）學習左右。
1、你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下？
（1）出現兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）
說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）
（2）比較，兩種說法哪種更好？
（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？
（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習
提出問題：他們為什么都在左邊走呀？
組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。
（二）、學習前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
（三）、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物
學生認識上、下
三、鞏固練習
46頁試一試。
1、看參照物。2、說出相對應的`前后左右的車。
47頁練一練
1、左右的練習。2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結：
說說你學會了什么？
板書：
前上
左右
后下
教學反思：學生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。
小學數學教案 篇3
教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第49——52頁
教學目標：
1，通過具體的情景，讓學生了解24時記時法，并學會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2，讓學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用和普通記時法的比較；幫助學生建立時間觀念，合理安排作息時間，養成珍惜時間，的良好習慣。
教學重難點：引導學生在合作探究中認識，理解24時記時法，會正確運用24時記時法與普通記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的聯系和區別。
一，創設情境，導入新課
談話：仇老師特別希望我們三（3）的'同學成為好朋友，介紹作息時間。
2，出示作息時間表：挑一節你最喜歡上的節課，說說它的開始時間。
師：我們把表示一天中的某一時刻的方法叫做記時法（板書）。
二，合作交流，探索新知
（一）引出24時記時法
1，出示十運會開幕式場景
師：有誰知道這是什么開幕式有許多精彩比賽等著我們呢！仇老師向同學們推薦明天的比賽。
2，出示10月15日十運會的比賽時間表。
十運會10月15日賽程
比賽時間比賽內容
09：00男子羽毛球單打，雙打，附加賽決賽（3—8名）
09：30女子跆拳道67千克級預賽
10：00網球男子單打第二輪
13：00女子曲棍球小組賽
14：00乒乓球女子單打第一，二輪比賽
15：00馬術盛裝舞步決賽
16：30棒球分組循環
18：00男子手球B組小組賽
19：00乒乓球男子單打第一，二輪比賽
19：30體操第三種比賽女子跳馬，高低杠決賽
（1）挑一個你特別喜歡的比賽，說說幾時開始比賽，小組內交流，教師板書。
（2）你能把黑板上的記時法分類嗎你能為這兩種記時法取個名字嗎
教師板書：普通記時法，24時記時法（板書課題）
（3）舉例：在生活中那些地方見過24時記時法的
（4）出示記時法的圖片：
仇老師也收集了一些例子，它們分別用了什么記時法你是怎樣判斷的
（二）學習24時記時法：
1，創設情境，分析問題
出示春晚倒記時場景
師：記時法在我們生活中有著廣泛的應用。（出示春晚倒計時錄象）
提問：請同學們回憶一下，新年的鐘聲在什么時間敲響的
板書：晚上12：00（凌晨0：00）
師：晚上12時也稱凌晨0時，它們是同一時刻。晚上12時表示舊的一天的結束，凌晨0時是新的一天的開始，
（2）那么從凌晨0時到中午12時，再從中午12時到晚上12時（凌晨0時），時針在鐘面上走了幾圈經過了多少小時（電腦演示：凌晨0時，中午12時，晚上12時，出示彩條）
2，演示24時記時法
（1）師：一天有24小時，24時記時法是從0時到24時，尤其在在交通，郵電，廣播有著廣泛的應用。
（2）晚上12時，也就是凌晨0時，用24時記時法表示就是0時。此時我們在干什么（3）演示：下面老師的時針在不停的走，當它停下來的時候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應的時刻。
時針分別指著早上6時，早上8時，中午12時，下午1時，下午5時，晚上7時等。
提問：此時一般在干什么，此時是什么時間并用彩條出示。
（4）0和24時：時間一分一秒地過去了，又是深夜12時，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過去了。24時也就是幾時。（課件演示）
凌晨上午中午下午晚上深夜
0123456789101112123456789101112
0123456789101112131415161718192021222324
3，討論聯系：
討論：通過剛才的學習你有什么收獲你有什么發現嗎和同學們交流一下。
普通記時法24時記時法
（三）運用記時法解決問題
1，找呀找朋友（音樂：朋友）
六幅圖片，24時（0時，晚上12時，凌晨0時），22時（晚上10時）等卡片。
2，小小提醒員：
（1）剛才有同學說喜歡看110米欄，那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排，用普通記時法表示，提醒他！
上午7：00起床9：00鍛煉11：30吃中飯
下午1：00觀看比賽15：30訓練晚上9：00睡覺
3，小小播音員：
播報：某校紅領巾廣播站節目預報
上午7時30分學校新氣象
中午12時兒童歌曲欣賞
下午1時健康教育
下午4時科學家的故事
先用普通記時法播報，再用24時記時法播報。你喜歡那一種記時法
4，小小講解員：10月15日上午8：00仇老師準備坐朋友的卡車到南京看十運會，19：00到百貨商店逛逛，晚上11時在新街口坐公交到水西門。仇老師那些事能辦成，請你結合圖片說說。
5，小小編輯員：
學校的XX電視臺招聘小小編輯員，請你利用學校的作息時間表合理安排下面的四個欄目：
故事大王（20分鐘）校園新聞（10分鐘）體育活動（30分鐘）英語會話（15分鐘）
出示作息時間表
小組先討論安排什么欄目。
完成表格。
小學數學教案 篇4
教學背景：
“三角形內角和”的度數推理是三角形中的一個重要環節，也是“空間與圖形”領域中的重要內容之一，為學生進一步理解三角形三個角、三條邊之間的關系打下基礎，并且培養學生的數學思維能力，波利亞指出：“學習任何東西最好的途徑是自己去發現”。通過本節課學習，讓學生自己發現、探索獲得學習數學的思維方法，增強信心。
教學課題：
北師大版小學數學四年級下冊第二單元內容《探索與發現(一)三角形內角和》。
教材分析：
教材的小標題為“探索與發現”，說明這部分內容要求學生自主探索，并發現有關三角形內角和性質。
本節課首先讓學生對三角形的特點進行復習。隨后教材中創設了一個有趣的動態情境，導入了新課，激發學生的興趣，明確“內角和”的含義，然后引導學生探索三角形內角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內角和”的性質和性質的探索過程。 學情分析：
有的學生可能從各種渠道已經對“三角形內角和是180°”有所了解，所以本課的重點是通過數學活動體驗，理解為什么三角形的內角和是180°，使學生對這個知識的掌握更深刻。經過不斷的課改實驗，孩子們已經有了一定的自主探究、合作交流的能力。他們喜歡在實踐中感悟，在實踐中發表自己的見解，對數學產生了濃厚的興趣。
1.知識方面：學生已經掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、直角、銳角、平角這些角的知識。
2.能力方面：已具備了初步的動手操作能力和探究能力，并且能夠進行簡單的計算機操作。
教學方法：
滲透猜想——驗證——結論——應用——拓展
教學目標：
1、知識目標：通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發現三角形三個內角的度數和等于180度。已知三角形兩個角的度數，會求第三個角的度數。
2、能力目標：通過滲透猜想--驗證--結論--運用—拓展的學習方法，提高學生動手操作和合作交流的能力，培養學生的主體探究意識。
3、情感目標：培養學生自主學習、積極探索的好習慣，激發學生學習數學應用數學的興趣，體驗學習數學的快樂。
教學重點：
掌握三角形的`內角和是180°，會應用三角形的內角和解決實際問題
教學難點：
是探索性質的過程。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣引入新課
師：同學們，這節課我們學習探索與發現(一)。上節課我們已經認識了三角形，知道了三角形的特點。哪位同學能說說三角形有哪些特點呢?
生回答。(互相補充)
師：老師這里有個三角形，誰愿意上來指出三角形的三個角?(課件出示)
師：這三個角，是三角形的內角，三個內角的和，就是三角形內角和。今天，我們就來研究一下和三角形的內角和有關的一些知識。
(課件出示課題：三角形的內角和)
二、探究驗證
師：下來同學們看一下對這三個不同三角形內角和的一些說法。(課件演示)我想問問同學們，他們的說法對嗎?
學生各抒己見。
同學們，下來我們來研究、驗證他們各自的說法。
驗證一：測量(課件出示)
(1)測量，小組合作。(共同觀察：一個學生測量，一個檢驗，一個記錄，另一個學生報告結果。)
學生開始進行測量，教師巡視。教師選取其中幾組記錄單進行講評。
(2)匯報結果(這些測量結果都在180度左右，但不是精確的180度)。 原因：①有可能是我們在量三角形里有一些誤差。
②我認為也可能是量角器出現誤差了。
③或許量的時候是半度的，我們四舍五入為整數了，所以出現了誤
差。
師：你們說的都有可能，但是，不管怎樣，從我們的測量結果，是否能很好的說明上面3個三角形說法對與錯呢?
生：不能。
師：那我們繼續來驗證。
驗證二：撕拼。
(1)同學們取出三角形學具，把三個角撕下來，拼在一起。學生動手操作。(注意把三個角的頂點對在一起)
(2)提問：你發現了什么?學生發現：三個角拼成一個平角。平角是多少度?說明了什么?
學生回答：平角是180°。
說明三角形內角和剛好等于180°.(課件演示撕拼過程)
同學們，我們還有沒有其他的驗證方法呢?
驗證三：折疊。
可以把三角形的三個角折疊在一起，如果能在一條線上，就可以說明它們的和是180度。
學生動手折疊，教師巡視，指名幾個同學上來說一說折疊的結果。(課件展示)
師：折疊好的同學說一說。這樣，是不是就能驗證三角形的內角和都是180度了?
生：是。(如果還有其他方法，希望同學們互相討論，進行再一次驗證)(課件展示)
師：現在，通過3種方法驗證，這三個三角形的內角和都一樣是180度，這樣他們3個三角形也就沒有可爭執的了。那么，我們也該放松一下做些練習了。
三、解決問題
師：我們應用這個結論，來練習幾個題目。(課件展示)
在一個三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度數。
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