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中班美術教案

時間：2024-07-07 10:21:39 美術教案

有關中班美術教案模板集合7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關中班美術教案模板集合7篇

中班美術教案篇1

　　活動目標

　　1、嘗試用寫生的方法表現春天的景物。

　　2、喜歡用色彩表達對春天的感受，體驗寫生的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、選擇特征突出、色彩美麗的戶外春景。

　　2、材料包每人1個，內放寫生板、圖畫紙、油畫棒、舊報紙、濕巾。

　　活動過程

　　1、實地觀察欣賞，引發寫生興趣：喜歡這里的`景色嗎？喜歡那一部分？能把它們畫成一幅畫嗎？

　　2、引導幼兒選擇、確定寫生的角度和內容。

　　提問：仔細看一看，你喜歡的景色里都有些什么？它們是什么樣子、什么顏色的？是怎樣排列的？看到它們還讓你想到了什么？

　　3、幼兒嘗試寫生描繪，教師觀察指導。

　　請幼兒面向選擇的景色，鋪好報紙席地而坐，將寫生板放在腿上進行寫生。教師重點觀察、指導幼兒選景的角度、對景象形象的表現。

　　4、展現幼兒作品，引導幼兒欣賞、評價。

　　（1）請幼兒介紹自己的作品，說說畫面取景的位置，表現的內容及想法，并請其他幼兒參與評價。

　　（2）集體交流在戶外寫生畫面的感受和想法。

　　5、帶領幼兒收拾整理活動材料，清潔自身及寫生環境。

　　活動延伸

　　開展“多彩的春天”幼兒寫生作品展覽，幼兒、家長、教師共同欣賞，感受幼兒對大自然的審美、創造。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

中班美術教案篇2

　　活動目標：

　　情感：愉快的參與活動，體驗創作的樂趣。

　　認知：知道人們什么時候放煙花，放煙花的安全事項。

　　能力：能大膽的想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

　　活動準備：圖片、各種顏料、藍色卡紙若干、細繩子若干。

　　活動過程：

　　一、熟悉作畫材料，激發幼兒活動興趣。

　　（1）出示深藍色的紙材料，啟發幼兒想象。

　　師：今天老師帶來了一張深藍色的紙，看到這張深藍色的紙你會想到什么呢？

　　（2）出示毛線，引入主題師：除了帶來了藍色的紙，老師還帶來了顏料和毛線，請你們用毛線在這張讓你想到------(根據幼兒的回答)的紙上畫畫。仔細看，怎么畫。

　　二、教師示范講解，讓幼兒了解用毛線畫畫的基本方法。

　　（1）教師講解示范，引導孩子了解用毛線畫畫的'基本方法。

　　師：每一根毛線上都有一個結，這是做記號的地方，畫畫時，用手捏住打結的地方，用毛線蘸顏料。然后拿起毛線，躺下來拉一下，瀟灑一點哦。請幼兒一起練習，并請個別幼兒嘗試

　　（2）出示范圖，引導幼兒進行想象。

　　師：在你們和我的合作下藍色的天空中又多了幾條線，又讓你想到了什么？請把你的想法大膽的說出來

　　三、幼兒作畫師：你們要不要試一試呢？老師這里的顏色很少，你可以到這里走走，瀟灑走一回，然后拿著你的作品在到那里瀟灑一回，好嗎？去試一試吧！

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、指導幼兒根據自己的想法，大膽創作。

　　2、鼓勵幼兒嘗試不同的顏色。

　　3、指導幼兒在合作過程中遇到困難，互相謙讓。

　　4、提醒先完成作品的幼兒根據畫面與同伴交流自己的想法。

　　五、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽創想。

　　師：好漂亮的圖畫，看到你們的畫，在藍色天空中又多了這么多的線條和顏色，又讓你想到了什么？大膽說出你的想法....

　　引導幼兒說出放煙花，并知道什么時候放煙花和放煙花的注意事項。

　　教學反思：

　　在引導過程中，老師要以鼓勵的言語給予肯定，就算孩子答非所問也要先給其肯定“我喜歡你勇于說出自己的想法。”在創作過程中不打斷孩子，讓幼兒自主創作，我要做的就是給予鼓勵與支持，在關鍵時刻說話，并讓孩子在美術中學會控制。美術創作過程是以想象為主，不在于美術技巧，想象是需要時間的，我能做的只有等待，用4、5分鐘的時間讓幼兒熟悉環境，放松心情，給予其時間、空間充分想象。

中班美術教案篇3

　　中班美術活動：

　　手的想象畫

　　活動目標：

　　1能充分展開想象，給手掌隨意添畫；

　　2學會與同伴合作完成作業，體會成功的快樂；

　　活動準備：

　　人手一張白紙、油畫棒、范畫等

　　活動過程：

　　一說說手的用途

　　1每個人都有一雙手，請說說它的作用；

　　2假如現在要給手添加一樣東西，讓它變成另外一個物體。你打算添什么？

　　二給手添物

　　1，鼓勵、贊同幼兒的大膽想象，同時分享老師的`想象畫（欣賞范畫）；

　　2，鼓勵幼兒發現教師范畫的做畫方式：兩人合作，鼓勵幼兒將畫盡量畫地豐富，同時學著與同伴合作繪畫；

　　3，注意范畫中顏料的選用，提醒幼兒在上色時用上漸變色；

　　4，幼兒隨意想象繪畫，鼓勵幼兒盡量將手‘添繪’得豐富；

　　三欣賞手的想象畫

　　1，找出典型的手掌想象畫，對作者的充分想象表示贊同

　　2，引導孩子欣賞別人的作品，找出值得借鑒的地方；

　　延伸活動：

　　‘有趣的手影游戲’

中班美術教案篇4

　　活動目標

　　1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

　　2.在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

　　3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

　　難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。

　　活動準備

　　石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機

　　活動過程

　　一、作品欣賞：

　　通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

　　1 .師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。

　　2 .討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫

　　（1）形狀（2）色彩（3）布局

　　3.總結：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。

　　二、示范活動：

　　1 .教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

　　2 .討論：

　　師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）

　　師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）

　　三、操作活動：

　　幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）

　　四、欣賞評價

　　老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。

　　教學反思

　　活動結束后劉老師和學校領導及同事對我的.活動進行講評：

　　優點：

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。

　　不足：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

　　小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

中班美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、啟發孩子欣賞詩歌，會用富有情感的說話的腔調詠誦作品，體會詩歌的情調。

　　2、勉勵孩子勇敢表演，可以用相應恰當的表情與動作，表述自個兒對詩歌的理解。

　　3、初步清楚詩歌的句式特征，學習運用象征物仿編詩歌。

　　(選用這一個作品作為文學教學的內容，可滿足孩子學習效仿解放軍的心愿與需要，有利于孩子增加軍事知識，培育他們熱愛解放軍與大膽勇敢的精神。啟發孩子欣賞詩歌的方法許多，本教學要求孩子通過詠誦、表演、仿編等達到理解與使用文學語言的根本目的。)

　　教學預備

　　1、孩子預先看過相關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對有關的軍事知識有了的清楚。

　　2、象征物圖片，例如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，(天鼠)蝙蝠——降落傘等。

　　(本教學需要孩子預先清楚解放軍的打仗練習教學與種種武器的特點與用途等，這樣不但有利于孩子理解與表現該文學著作，也可開闊孩子眼界。在孩子仿編詩歌時，出現些許相比之下關系的象征物，有助于延伸孩子聯想，為仿編鋪設一定的臺階。)

　　教學過程

　　1、學習詩歌。

　　(1)幼兒教師用富有韻律與熱情的說話的腔調詠誦1遍詩歌，啟發孩子學習的心愿。

　　(2)可使用PPT在孩子產生視覺形象后再詠誦1遍詩歌，

　　以加深孩子對詩歌的`印象。可讓孩子講一講詩歌里講了些啥，要求用詩歌里的語言回答。

　　(3)組織探討。可向孩子提問：為何詩歌里把小鳥當成飛機?把小龜當成坦克?把小魚兒當成軍艦?

　　(1、個層面，使孩子使用數種感官去體會作品。該教學中幼兒教師調動了視覺、聽覺方法，協助孩子去傾聽去觀測和察看比較。在此個過程內，幼兒教師1、遍詠誦詩歌的效果非常關鍵。孩子學習踴躍性只要被啟發起來，學習就是快樂的游戲。又一次詠誦詩歌時，可邊詠誦邊演示幻燈教學用具，亦能讓孩子跟讀、做動作。幼兒教師應勉勵孩子飾演自個兒喜愛的角色，在孩子對詩歌有了初步的體會后，再組織孩子探討小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚兒——軍艦的象征關系。)

　　2、理解與體會詩歌的內容。

　　(1)請孩子認真聽幼兒教師詠誦1遍詩歌，領會與探討一下這首詩歌有何特征。幼兒教師協助孩子概括出這首詩歌的特征是：有節拍，押韻，語句在各段落中可反復，等等。

　　(2)請孩子選取飾演的角色，部分做“司令”，其它各自做鳥母親、小烏龜母親與魚母親。幼兒教師與飾演“司令”的孩子一塊兒講：鳥母親問我”，鳥母親飾演者接著講：“小鳥哪里去啦?接著飾演司令的孩子又然后講：“我講;小鳥做了我的飛機……”

　　在詩歌表演里，幼兒教師需留意指導孩子作出對應的表演動作。比方說：鳥母親飛過去咨詢，“司令”邊做飛行動作邊回答。

　　(這層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的飾演，協助孩子進而理解詩歌，包含對詩歌語言的理解、對場景的理解、對思想情感的了解與對特別表現方法的了解;二是可將自個兒部分經驗在游戲中表現，達成作品經驗與自個兒的直接經驗的雙向遷移。例如孩子對小鳥、小龜、小魚兒的效仿動作，三位母親咨詢的口吻語調等。)

　　3、遷移作品的經驗。

　　勉勵孩子勇敢聯想，用他們熟識的動物象征軍隊。幼兒教師可提出下面問題，讓孩子探討：

　　除小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚兒能當軍艦外，另外還有哪一些動物可當飛機、坦克、軍艦哩?倘若你是三軍總司令，你樂意啥當你的部隊、武器哩?

　　(這層次非常關鍵，起到承前啟后的作用。一則使孩子踴躍調動已經具備的相關動物與軍事的知識經驗，另外可協助孩子在動物與兵種、武器、軍事工具間創立某種聯系，找著兩者間的某總共同的動作或形象特點，為下1層次的仿編埋下鋪墊。)

　　4、仿編詩歌。

　　(1)展示圖片，開展象征物說明及仿編詩歌的演示。幼兒教師可將孩子在探討象征方式時提出的很多軍事象征物，用圖片表示出來，例如蜻蜓——直升機，大象——消防車，(天鼠)蝙蝠——降落傘。接著幼兒教師選取其一編出詩歌：“蜻蜓母親問我，小蜻蜓哪里去啦?我講：小蜻蜓做了我的直升機。”

　　(2)讓孩子運用圖片上的象征物試編詩歌。例如孩子可編：“象母親問我，小象哪里去啦?我講：小象做了我的消防車。”

　　(3)接著勉勵孩子將自個兒聯想的軍事象征物依照詩歌的構造仿編出來。孩子可離開幼兒教師圖片的演示，編出小公雞——號手，小狗狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——探察員，等等。

　　(4)匯總。將整個班仿編的詩歌串連在一起，最終用原詩的結尾段完結。

　　(仿編教學是在前三個層面教學的前提上，開展革新的過程。組織孩子詠誦與表演教學，是為激起孩子對詩歌的記憶，調動孩子參加仿編教學的踴躍性。展示圖片是減少孩子聯想壓力，起演示作用。)

　　離開幼兒教師的圖片仿編是仿編的比較高層面的請求，可練習孩子獨立思索與明了完好無損地綜合表述的能力。幼兒教師應作適當地把握，別求全部孩子都達到這一個目標。

　　這一個過程里，全部孩子都得到了表現的機會，盡管有一些孩子詠誦的依舊是原詩歌內的某一個段落，當作集體內的一員，長長詩歌內的一小段，孩子均可從中得到成功的欣喜與愉快。)

　　教學提議

　　在軍事游戲教學中給予機會，協助孩子加強對解放軍三軍兵種的名字與經常用武器裝備的認知。

　　(該教學可融合平時教學開展，多累積相關三軍軍事武暑與兵種的有關經驗。軍事游戲可滿足孩子效仿解放軍的欲望爭要求，得到精神上的滿足。)

　　附作品：我是陸海空三軍總司令

　　鳥母親問我，

　　小鳥哪里去啦?

　　我講：

　　小鳥做了我的飛機。

　　龜母親問我，

　　小龜哪里去啦?

　　我講：

　　小龜做了我的坦克。

　　魚母親問我，

　　小魚兒哪里去啦?

　　我講：

　　小魚兒做了我的軍艦。

　　三位母親一起問我：

　　你是哪個?

　　我講：

　　我是陸海空三軍總司令。

中班美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、能在觀察生活的基礎上進行創作畫人像，提高用線條概括造型的能力。

　　2、能相互合作共同完成一件事，體驗集體創作的愉悅。

　　活動準備：

　　1、各種人物動態的圖片。

　　2、鉛畫紙8張，勾線筆，顏料、油畫棒、皺紋紙、蠟光紙、報紙、排筆、剪刀、膠水、范例（班上一個小朋友的像）、水桶、抹布。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、師帶領幼兒觀察各種人物動態的圖片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）請幼兒說說，做做他們所做的動作。

　　2、師：“剛才，小朋友學圖片上的人擺的造型可真神氣、真象！我們也來想個造型，讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的`時間讓你們考慮一下。想好的小朋友來擺個神氣的造型，讓大家猜一猜？”（請兩到三個幼兒上臺嘗試）。

　　3、師出示范例，引導幼兒猜猜，做做。

　　師：“你們看，這是誰？她在干什么？擺了個什么造型？”（他在跳舞，臉上是笑咪咪的，畫出笑的表情。）

　　4、師：“其實老師的這位小模特就在我們班上，是XX。你們猜猜，老師把小朋友畫得和她的人一樣大小，是怎樣畫的呢？”（幼兒互相商量后回答）

　　師：“好，現在我們一起來試試。”

　　5、師帶領幼兒范畫。

　　師：“老師請兩個小朋友來做我的小助手。和老師三個人一起來畫。誰來做我的小模特（想個造型）？誰來做我的小助手？”

　　模特做好造型后，師和助手一起從頭部開始向兩邊畫，筆要豎起來，畫個輪廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）師重點講解頭部的畫法（突出表情）。能構出四肢。

　　師：“畫好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服，老師為你們準備了一些裝飾的材料，有……，小朋友在畫好輪廓后，自己可以選用這些材料來裝飾。”

　　6、請小朋友自己找朋友，三人一組。確定三人中畫誰。

　　7、小朋友畫像，師巡回指導。

　　（1）畫好輪廓線后，引導畫出小朋友的五官和四肢。

　　（2）能選擇各種作畫材料，創造各種方法畫衣服。

　　（3）能整理好自己的物品。

　　8、共同欣賞點評作品。

　　師：“畫好的小朋友去看看別的組畫的是誰，學學小朋友做的神氣的動作。”

　　活動延伸：

　　繼續進行三人互換合作畫人的活動。

中班美術教案篇7

　　設計思路：

　　設計這節《生氣娃娃》，近期我觀察并分析了我班幼兒的現狀，中班孩子孩子年齡小，不能很好的控制自己的情緒，常常喜怒形于色，本節活動就是讓幼兒根據自己平時生氣時自己隨自己的情緒而做出身體的變化反映，了解生氣時候的氣鼓鼓的樣子。

　　活動目標：

　　1、嘗試用黏貼、彩筆添畫的方法畫出娃娃的五官。

　　2、利用一些身邊的廢舊物品制作玩具，感知事物的多樣性。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：提前請家長輔助收集干凈的方便面桶、吸管、塑料袋。并且有過粘貼的經驗。

　　2、教師準備：輕音樂、彩筆、剪刀、固體膠、膠帶、卡紙。已經完成的作品。

　　活動重難點：

　　重點：嘗試用黏貼、彩筆添畫的方法畫出娃娃的五官。

　　難點：能將塑料袋口粘貼在吸管上，并完成“氣鼓鼓肚皮”的樣子。

　　活動過程：

　　一、導入環節：

　　1、小朋友們，你們生氣的時候是什么樣子的呢？（會跺腳、扭頭、手叉腰、肚子氣鼓鼓的）。

　　2、請幼兒模仿自己生氣時候的樣子。（加深對生氣時肚子氣鼓鼓的樣子的了解）

　　二、討論制作環節：

　　1、教師出示已做好的生氣娃娃，并示范玩法，引起幼兒參與制作的興趣。

　　教師提問：小朋友你們想不想也做一個這么好玩的“生氣娃娃”呢？（幼兒：想！）

　　2、教師：好，那我們一起來看一看這個生氣娃娃到底是怎么做出來的：

　　（1）首先，我們要看看制作這個生氣娃娃都用什么材料：

　　①娃娃的頭，是用我們的手工DIY底紙。

　　②娃娃的身體，是用兩個方便面桶做成的.。

　　③娃娃氣鼓鼓的肚皮是用塑料袋做的，肚皮鼓鼓的樣子是利用吸管吹起來的。

　　④娃娃的肚臍眼是用卡紙做好的，并拿比畫好臍眼。

　　（2）探索生氣娃娃制作的步驟以及方法：

　　①制作娃娃的頭：將頭發、胡子、皇冠粘貼好，并且拿彩筆添畫娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。

　　②制作娃娃的身體：利用兩個方便面桶，教師要強調粘貼娃娃的身體時，粘一側就好了不然吹娃娃的肚皮的時候肚子就鼓不起來了。

　　③制作娃娃的肚皮：利用塑料袋和吸管，教師要強調在制作娃娃的肚皮時，要把吸管和塑料袋拿膠帶把口粘好，不然肚皮是鼓不起來的。

　　④制作娃娃的肚臍：先用筆在卡紙上畫好一個圓，然后使用剪刀剪下，再拿筆畫好臍眼，將肚臍眼貼在肚皮的中間。

　　⑤把制作好的娃娃的頭、身體、肚皮連接在一起。

　　三、幼兒操作：

　　1、注意：在連接娃娃的肚皮時，要用剪刀在桶上鉆一個洞，強調幼兒注意安全，如果不會，可以請老師幫忙。

　　2、鼓勵幼兒大膽添畫五官。嘗試畫出不同的人物表情。

　　四、作品展示：

　　作品完成后，幼兒要試著吹一吹，看看自己制作的生氣娃娃的肚皮，能不能鼓起來。把你的作品及玩法，介紹給客人老師看一看、玩一玩。

　　活動延伸：

　　嘗試為自己的生氣娃娃穿上漂亮的衣服。

　　活動反思：

　　這節手工課，活動起來非常有意思，導入環節談話的方法進行導入，提問接近幼兒的生活，然后并出示已制作好的生氣娃娃，引起幼兒的興趣及制作欲望。《生氣娃娃》是讓幼兒學習用大拇指和食指將制作材料取下，將頭發、胡子、皇冠粘貼好，并且拿彩筆添畫娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。能將娃娃的頭制作好后粘貼到方便面桶上面的一個手工過程。活動過程中，發現有大部分幼兒在將塑料袋口粘貼在吸管上時，動手能力相對都比較薄弱，精細動作有所欠缺。但多數幼兒注意力集中，參與性強，并很好的完成了作品。

　　第二個環節，讓幼兒自己探索制作的材料及方法，并能示范。教師要在制作的同時強調制作的方法和需要注意的事項。最后，幼兒自己動手操作，教師能巡回指導每一個幼兒。

　　活動延伸部分，能將自己做好的娃娃進行裝飾，添畫一些衣物等。在整個活動中，所有的幼兒都全身心的投入，這說明幼兒的好奇心很大，對探索很感興趣，從而也使整個活動順利完成，并且效果不錯。

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