北師大版《李時珍》教案
導語：課文講的是我國古代著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍立志學醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
(一)教學目標
深入學習課文內容，品味中朗讀。
(二)教學過程
1、回顧導入，明確目標
上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學習了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內容，這節(jié)課我們更進一步理解課文內容。
2、學習第1自然段
(1).指名讀。問：
a 讀了第1自然段，你知道了什么?
b 什么樣的人才可以稱為醫(yī)學家和藥物學家?什么樣的醫(yī)學家和藥物學家能被稱為偉大的呢?
(2).齊讀。
3、學習第2、3自然段
(1).輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
a、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了?
b、李時珍為什么要立志學醫(yī)?
c、李時珍為什么能說出一張對癥古方?想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
d、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學醫(yī)的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學習的精神所感動。)
e、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人?
(2).齊讀2至3自然段。
4、學習第4自然段(重點、難點)
(1).默讀第4自然段。
學生自學、教師點撥、全班交流。
出示思考題：a 這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
b 本段第一句在文中起什么作用?(過渡)
c 第二句和第三句是什么關系?(因果)
d 李時珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。)
(2).指導朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣)學生練讀。范讀。指名讀。
5、學習5、6、7自然段
(1).學法導入，明確目標。
課文前4自然段通過同學們的自主學習，在教師的引導下，大家學得特別好，老師相信在5-7自然段的學習中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的'是，首先要圍繞這個問題(出示幻燈片)，先認真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
(2).教師點撥，全班交流。
a、學習交流第5自然段。(重點、難點)
①李時珍為編書做了哪些準備工作?
(李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。)
②哪句話概括了這個自然段的內容?(第一句)
③李時珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會?
學生應回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學態(tài)度。
②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴謹?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。
b、指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
c、交流學習第6、7自然段。
①你怎樣理解“終于”一詞?(說明結果得來極不容易，可結合上文回答。)
②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大，中外流傳。)
6、總結
(1).課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學醫(yī)”、“編書”等內容。你喜歡哪部分內容?為什么?
(2).李時珍是偉大的醫(yī)學家和藥物學家，從課文內容看，他具有哪些高貴品質?
(3).指讀全文。
教案二
教學目標：
1、學會本課13個生字，理解課文有關詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、學習用自然段歸并法給課文分段。
4、抓住中心問題來閱讀全文，進行思維訓練，培養(yǎng)綜合概括能力。
5、體會李時珍為病人解除痛苦、立志學醫(yī)、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅強意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
重點：
理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物學和他怎樣編寫的。
難點：
體會李時珍嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。
教學思路：
一、課前準備。
1、閱讀有關李時珍的書籍。
2、上網(wǎng)查找有關李時珍和〈本草綱目〉的資料。
二、自主質疑，直奔中心。
1、初讀課文后組織學生質疑，說說為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家?從而引出〈本草綱目〉。
2、圍繞這本書有哪些問題，并歸納為：
(1)為什么要編這本書?
(2)他是怎樣編寫這本書的?
(3)這是一本怎樣的書?
三、研讀課文，解決問題
讓學生根據(jù)共同歸納的問題選取一個問題，深入閱讀課文，找出有關句子，再互相交流。
(4)針對第一個問題：為什么要重新編寫一部比較完善的藥物學書?抓住“完善”一詞進行導讀。“完善”是什么意思?
課文中舊藥物書的不完善指哪些方面?這幾個方面用什么標點連接。說說你的理解。
(5)針對第二個問題：學生找出句子后可讓學生反復讀書，對照課文插圖，展開想象，引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，體會采藥的艱辛，抓住“親自品嘗”體會嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。從“拜訪”、“千百個”來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度。
(6)針對第三個問題：抓住“整整27年”來體會李時珍編寫〈本草綱目〉時間長，費盡心血，成果來自不易。從“100多萬字”、“1800多種藥物”、“被譯成多國文字”來體會這是一本巨著。從而感受到李時珍確實是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。
四、小結。
1、我們稱李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家，僅僅是因為他編寫了〈本草綱目〉嗎?
第二課時學習1、2自然段，并學習單元訓練重點。
【北師大版《李時珍》教案】相關文章：
北師大版四年級上冊數(shù)學教案12-10
北師大版六年級上冊數(shù)學教案11-29
北師大版英語二年級下冊What color is it教案04-16
北師大版英語一年級下冊FamilyLesson1教案04-17
北師大版英語一年級下冊Food and drinkLesson 1教案04-12
北師大版英語二年級下冊Are these tomatosLesson1的教案04-17
北師大版英語二年級下冊《Are these tomatos》Lesson4教案04-12
李時珍的歷史典故作文12-02