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      課文《黃山奇松》教案

      時間:2021-03-01 18:29:18 語文教案

      課文《黃山奇松》教案

        導語:課文《黃山奇松》以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態,抒發了作者的喜愛和贊美之情。下面是小編為您整理的教案,歡迎閱讀。

      課文《黃山奇松》教案

        教案一

        【教學目標】

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

        2.通過朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內容,培養審美情趣,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

        【教學重點】指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。

        【教學難點】引導學生抓住重點詞語和關鍵句子,通過反復誦讀,了解黃山松樹的特點,體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。

        【教學具準備】多媒體課件。

        【教學過程】

        (一)復習鞏固,引入情境。

        1.這節課我們繼續學習《黃山奇松》這篇課文。在上課之前我們先來看一段黃山風景片(播放黃山視頻1)。

        師配解說詞:(俗話說:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。享有“天下第一奇山”美稱的黃山它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。黃山無峰不石,無石不松。七十二峰,處處都有青松點染,如一支支神奇的畫筆,把五百里黃山抹上了生命的色彩。于是,景美了,山活了,風動了,云涌了,雨多了,泉響了……連山石也有了靈氣。難怪古人說:“黃山之美始于松。”今天,我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。)(齊讀課題)

        2. 上節課我們留下了一個問題:黃山奇松“奇”在哪里?(板書:奇?)這節課我們就圍繞這個問題來感悟課文。

        (二)激情導讀,感受奇松。

        1.要知道黃山奇松“奇”在哪里,就必需首先走進奇松,好好的認識一下黃山奇松。如果要讓我們去尋找個最佳觀賞點,去看看這千姿百態的奇松。你會選擇什么位置?(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點?指名讀第二節第一句,解釋“黃山絕勝處”。(黃山最佳觀松的地方)

        2.舉目四望,在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?

        請同學們速讀第二小節,用橫線、波浪線,虛線分別劃出描寫幾種松的句子。劃好了嗎?誰愿意來讀一讀?指名分別讀三大名松。(板書:迎客松、陪客松、送客松)

        師評:讀的很流利,相信這節課感受了黃山奇松的奇特之后,你們會讀得更棒!

        3.下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子,一邊讀一邊想,在你的頭腦中迎客松究竟給你留下了怎樣的印象?(出示句子)

        (1)組織交流。

        (2)相機解釋詞語。

        a.解釋“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。

        “遒勁”是什么意思?(雄健有力)知道這個詞是用來形容什么的嗎?(形容書法或繪畫的線條)

        b.“郁郁蒼蒼”是什么意思?(青翠茂盛)那么“郁郁”和“蒼蒼”究竟哪個說的是“茂盛”,哪個說的是“青翠”呢?(“郁郁”:茂盛的樣子;“蒼蒼”:青翠,表示顏色。)

        4.大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教,就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。(指名讀、齊讀)

        5.這棵迎客松枝干是如此的遒勁,郁郁蒼蒼,充滿生機,這并不稀奇啊?你覺得呢?你覺得它“奇”在哪兒呢?(雖然……卻……)

        那么“飽經風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢?結合你們上節課搜集到的資料說一說。(要點包括:生長在巖石縫中,忍受風吹日曬,沒有泥土,僅靠一丁點空氣或腐敗花草的營養過活等)。

        6.師小結:是啊,黃山上但凡尺把高的松樹都生長了幾十年,可想而知,這么高大的迎客松不知經歷了多少烈日暴雨,風吹雨打!據說它已有1000歲了。正如課文所說它飽經風霜,他頑強的活下來了,奇不奇?不僅如此,它還能長得郁郁蒼蒼,充滿生機,奇不奇?這本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇給讀出來嗎?(指名讀、齊讀)

        (板書:雖然……卻……)

        7.除此以外,迎客松還“奇”在哪兒呢?知道為什么叫它迎客松嗎?

        同學們伸出手臂,對照圖畫想象。師請學生示范動作。

        (師生扮演環節)師邀請一位學生交流:師:迎客松,你好!學生:你好!歡迎你們來黃山參觀!(配合動作)師:謝謝!接著師同全班同學交流。

        它如同好客的主人在歡迎賓客的到來,奇特不奇特?大家能把迎客松的奇給讀出來嗎?(指名讀、齊讀。)

        8.同學們,迎客松生命力是那樣的旺盛,姿態是那樣的獨特,它代表著黃山奇松,更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來,還要把作者對迎客松的贊嘆,喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現出來嗎?大家試著再讀一讀。(指名讀、齊讀)

        9.在被迎客松熱情地迎上山后,接著誰來陪同我們游覽黃山風光?

        (出示圖片)仔細看圖,陪客松有什么特點?教師引導學生通過朗讀想象陪客松的美與奇。

        指導朗讀。板書(如同……)

        10.當飽覽了美麗的黃山風光后,誰來與游客依依不舍地道別?(出示描寫送客松的句子)

        這里有一個打比方的句子,是把什么比作什么?

        “盆景”大家都見過吧,誰能把自己對盆景的了解說一說?(人工加工的植物)這里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾?(送客松沒有經過人工的加工,也能像精雕細琢的盆景一樣姿態優雅。)奇不奇?

        11.誰能把這種奇給讀出來?(指名讀、齊讀)

        (板書:比作……,好像……)

        12.配樂讀第二小節。

        (三)觀看錄像、升化情感。

        1.同學們,玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性,其實黃山上還有許許多多千姿百態的奇松,咱們再去看看其它的奇松好嗎?(出示錄像,教師范讀第三節)

        2.黃山松的確是千姿百態。它們裝點著美麗的.黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。看完了錄像,咱們再來讀一讀課文最后一節吧!(齊讀)

        (四)總結提升,升華情感。

        課文學完了,回顧我們上課前的問題,你有答案了嗎?

        多媒體出示:

        黃山奇松,真是奇特!

        把你對黃山奇松的奇特之處表達出來。(生自由發言)

        黃山松奇特不奇特?(改板書奇?為奇!)

        (五)作業設計:

        1.當一次小導游,給爸爸媽媽紹黃山奇松。

        2.今天我們感受了黃山奇松的奇特,大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹,把它畫出來。

        教案二

        一、教學要求:

        1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦課文的第二自然斷。

        3、理解課文內容,體會黃山奇松的美,培養學生的審美情趣,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        二、教學重難點:

        理解課文內容,體會黃山奇松的美,培養學生的審美情趣,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

        二、教學時間:兩課時

        第一課時

        一、課時目標:

        1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文

        二、教具準備:小黑板錄音機

        三、教學過程

        教學過程

        自我加減

        一、揭示課題,解題

        1、板書課題:20黃山奇松

        2、簡介黃山。

        二、初讀課文

        a、自學課文:

        1,給每個自然段標上序號。

        2,自由輕聲讀課文,注意讀準生字、讀順句子。

        3,讀讀下面的詞語,想想她們的意思:

        陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

        賓客盆景飽經風霜情有獨鐘

        b、教師巡視、適時指導。

        c、檢查自學情況:

        1、理解詞語。

        陡崖:陡峭的山崖

        屹立:高高直立

        遒勁:雄健有力

        郁郁蒼蒼:形容樹木長的茂密,一片青綠

        飽經風霜:長期經受過自然界的各種鍛煉

        情有獨鐘:感情專一,特別偏愛

        2、指名試讀課文,教師相機指點

        2、齊讀課文

        三、指導寫字。

        1、提示生字描紅的注意點:

        陡:左窄右寬

        遒:半包圍結構,書寫順序先里后外

        郁:左右等寬

        2、學生用鋼筆描紅這幾個生字

        四、布置作業:

        1、朗讀課文3遍

        2、讀、抄詞語(文后第三題)

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