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      中班教案

      時間:2023-07-21 08:11:16 中班教案

      中班教案(必備)

        作為一名優秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      中班教案(必備)

      中班教案 篇1

        (一)活動目標:

        1、能自拋自接球。

        2、體驗體育活動的樂趣。

        (二)活動準備:

        物質準備:球若干。

        (三)活動過程:

        1、教師帶領幼兒做熱身活動。

        (1)引導語:寶貝們,我們一起來運動運動吧!

        (2)引導幼兒跟隨老師的節奏做手腕、手臂、上肢、體側、體轉、全身等運動。

        2、引題:森林王國要舉行運動會了。

        3、動作練習。

        (1)幼兒自由探索拋球動作,教師觀察指導。

        引導語:怎么樣拋球呢?

        (2)請個別幼兒示范動作。

        引導語:誰來試試看你是怎么樣拋球的?

        (3)教師示范正確動作。

        引導語:將球放在雙手中間,用手腕用力將球往上拋。

        4、介紹玩法并交代規則。

        (1)介紹玩法。

        引導語:今天森林運動會的.比賽項目是拋球和接球,老師把球傳到誰的手上,那個小朋友就要站起來雙手抱著球用力往上拋,然后再接住落下的球。看看誰接得準。

        (2)交代規則。

        引導語:拋球時候要注意,不要砸到其他的小朋友。眼睛要看著球,然后接住落下的球。

        5、幼兒游戲,教師巡回指導幼兒。

        教師扮演裁判員介入幼兒游戲,重點指導幼兒自拋自接球及注意安全。

        6、放松活動。

        (1)教師帶領幼兒做手臂擺動放松后回到位置上。

        (2)結束:今天的森林運動會真精彩,小選手們都很棒!都能自己拋球并且接住。這次的運動會評出了許多優秀獎,接下來讓我們一起回班上為他們頒獎。

      中班教案 篇2

        春天是吃草莓的最佳季節,那么,孩子們有沒有想過,用橡皮泥自己做一個草莓呢?下面,給大家帶來一個關于草莓的精彩橡皮泥手工制作,孩子們一起開始吧。

        制作目的:

        培養對手工活動的`興趣。

        制作對象:

        草莓

        制作準備:

        綠色、紅色橡皮泥、剪刀、火車梗。

        制作過程:

        1.取紅色橡皮泥,然后,將其搓成一個大的圓球;

        2.將橡皮泥的一頭搓得細一點,做成草莓的形狀,并且,用火柴梗點上小點;

        3.再搓一個綠色的圓球;

        4.將圓球搓得長一點;

        5.根據圖片的提示,用剪刀將綠色的橡皮泥剪開;

        6.整理之后,捏出根部;

        7.將根部和橡皮泥整合一下,草莓就做好了。

        結束語:

        上面的這個橡皮泥手工制作,精彩趣味極了,非常適合給孩子們動手訓練使用,根據上面的這些提示,孩子們一起開始最精彩的橡皮泥手工制作吧。

      中班教案 篇3

        設計意圖: 我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買來了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個個都很好奇,有幾個小朋友還跑來問我,老師,為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。

        活動目標:

        1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

        2、了解磁鐵在生活中的用途

        3、培養幼兒的探索興趣

        活動過程:

        一引題 師:小朋友,今天老師要帶你們去一個很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)

        幼:磁鐵

        師:現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?

        幼:好

        師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

        幼:因為它是木頭的.

        師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

        幼:因為它是塑料的[]

        師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

        幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針

        師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?

        幼:他們都是鐵做的 教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

        二、幼兒動手操作,發現磁鐵隔物吸鐵的特性

        師:現在老師再請你們來玩一個游戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發生什么事?

        幼:好[]

        師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

        幼:因為紙板下面有磁鐵

        師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚

        三、創設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

        師:剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?

        幼:把他們撿起來

        師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?

        師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!

        幼:可以[]

        師:啊!原來真的可以啊!

        師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?

        教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具

        四、活動結束

        師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領,現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好?

        幼:好

      中班教案 篇4

        活動內容:高高山上一條藤

        二、活動目標:

        1、學習發準“藤、停、銅、鈴”等音,學習快速、準確地念繞口令。

        2、學習與同伴合作游戲。

        三、活動重點:學習快速、準確地念繞口令。

        活動難點:發準“藤、停、銅、鈴”等音。

        四、活動準備:平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令,培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。

        五、活動過程:

        1、把繞口令編成一個簡單的故事,引導幼兒理解繞口令中的內容。

        2、教師放慢速度念一遍繞口令。

        3、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令,重點練習發好后鼻音:“eng、ing、ong”。

        4、創設游戲情景。

        --游戲由2~4人進行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。

        --輪流念繞口令做動作,注意傾聽同伴的語言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。

        --由教師扮“風爺爺”,發出“風吹了”和“風停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動作,并念該句的繞口令,反復練習幾次,讓幼兒感到繞口令的.樂趣。

        5、活動延伸:請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”,進一步激發幼兒的學習興趣,培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

        附兒歌:

        高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。

        風吹藤動銅鈴動,風停藤停銅鈴停。

      中班教案 篇5

        【設計意圖】

        今天上午在備課的時候,看到孩子們在看書的時候對手里的書并不是很愛惜,隨意的翻動、擺放,甚至是刻意的撕扯,本來完好無損的書到收起來的時候已經面具全非,老師的制止也只能起到一時作用,并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節課,于是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。

        【活動目標】

        1.了解圖書在我們生活中的重要作用,培養愛惜圖書的意識。

        2.能夠整齊的擺放圖書,學會正確的閱讀方法.

        【活動準備】

        1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。

        2.修補圖書的`工具,如膠棒、透明膠、剪刀等。

        【活動重點】

        能夠整齊的擺放圖書,學會正確的閱讀方法。

        【活動難點】

        培養幼兒愛惜圖書的意識。

        【活動過程】

        1.出示一本撕壞的書,導入活動

        師:小朋友,看老師手里的書,小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?

        2.總結這本書被撕壞的原因,初步引導幼兒保護圖書的意識

        (1)請幼兒說一說,書為什么壞了?

        小結:這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的,也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的,老師想問下小朋友們,這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”,書可以帶給我們很多的知識,給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友,我們那一定要愛護書,如果我們把書都撕壞了,我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好,在整理的過程中一定要輕輕的,不要弄疼了我們的朋友。

        (2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。

        3.學習愛護圖書的方法

        (1)請個別幼兒去取書、閱讀書。

        師:小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下,其他的小朋友來觀察一下,看看這些小朋友的方法對不對?

        (2)針對剛才幼兒取書看書的方法,師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。

        師:剛才小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方,下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。

        (3)教師示范正確的方法并進行總結

        師:我們取書的時候動作要輕,不能硬扯,防止把書弄壞:看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上,翻書的時候動作也要輕,不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上,這樣就不會弄壞我們的書了,小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書,老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。

        4、請每位幼兒取一本書閱讀。

        教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。

        【活動延伸】

        活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。

      中班教案 篇6

        一、教學設計思想

        通過課前收集鮮花的圖片資料和讓學生分組探究,了解紙藝花造型的特點,材料的特性及用途,并在此基礎上嘗試設計一個花卉的模板。

        通過獨立制作花卉的體驗,讓學生會觀察事物的學習的習慣。初步掌握紙質材料造型的知識與技能。在具體設計制作花卉的過程中體驗“產生需求——收集資料——設計表達——加工制作——評價交流”的技術學習的一般方法。

        評價學生設計制作的作品,在評價與展示美化環境的過程中,讓學生感受到創造的樂趣。

        二、教學目標

        1、 知識與技能:

        (1) 了解紙藝花的造型與特點。

        (2) 掌握折疊、鏤刻、彎曲、捻梗等加工技能及應用。

        2、 過程與方法:

        (1) 通過調查,了解紙藝花在日常生活中的應用,產生設計需求。

        (2) 通過學生獨立技能體驗活動,使學生掌握紙藝花制作的加工工藝。

        (3) 通過對康乃馨作品的自評、互評,不斷完善修改自己的設計。

        3、 情感態度與價值觀:

        (1) 感受紙藝花作品美化環境的結果,體驗制作帶來的樂趣。

        (2) 體驗紙藝花給人們帶來的`變化價值。

        三、教學重點與難點

        1、 重點

        (1) 紙藝花的模板設計與加工技能。

        (2) 紙藝花的組合造型及拓展應用。

        2、 難點

        康乃馨的組裝(捻梗)。

        四、教學準備

        1、 教具:各色手揉紙、紙藝花模板及成品。

        2、 學具:(1)各色手揉紙、紙藝花模板。(2)紙藝加工所需的工具、膠帶紙、鉛絲、乳膠。

        五、教學流程圖

        創設情境 提出問題 構思方案 作品制作 評價交流

        六、教學過程:

        (一)創設情境、導入新顆

        1、 揭題:在生活中,我們大家都喜歡鮮花。因為它可以給我們帶來美的享受,同樣也可以美化環境的作用。今天我們就用紙自己動手做一朵康乃馨,來感受做作品的樂趣,享受紙藝花帶給我們的視覺美。但在動手之前,我們先要了解整個康乃馨的基本組成結構。

        2、 提出問題

        欣賞完了之后,發現它們有什么不同點和共同點?(從作品的整個組成部分觀察)

        _______都是由花心、花瓣、花托、葉子、和花梗組成。

        教師總結:是的,同學們所做的作品雖然個不相同,形狀和花紋及顏色各異。但基本組成結構大致相同,都是由這五個部分組成,當然有個別不同的除外。

        (二)構思方案

        1、 提出制作標準

        (1) 組合順序要合理。

        (2) 捻梗要均勻、牢固。

        2、 學生構思制作草圖。(制作的先后順序)

        (三)制作過程:

        1、 教師示范(演示折疊、捻梗、粘貼等方法及注意事項)

        2、 學生分組制作

        3、 制作要求:(1)安全使用工具。(2)注意制作效率。 (3)發揚團結協作精神。

        (四)成果評價、展示與交流

        1、 同組自評(標準:制作是否美觀、攆梗是否均勻、牢固。)

        2、 全班展示與交流:評出自己認為最滿意的作品。

        (五)課堂小結

        (六)內容拓展與延伸

      中班教案 篇7

        活動目標:

        1.借助多種場景,知道安全過馬路的方法。

        2.通過操作活動鞏固對交通規則的認識。

        3.能清楚地表達自己的生活經驗,體驗游戲的快樂。

        4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        5.培養幼兒自我保護能力。

        活動準備:

        1.皮皮過馬路和各個馬路交叉口場景的多媒體課件

        2.正確和錯誤過馬路場景圖片各一套

        3.自制交通棋、信號燈等

        活動過程:

        一、組織談話,引發猜想

        師:皮皮獨自上街玩耍,看到馬路對面有個玩具商店。他想過馬路,接下來會發生什么事呢?

        二、觀看課件(1),了解事情的經過

        提問:

        1.發生了什么事?

        2.皮皮為什么差點被車撞?

        3.他這樣過馬路安全嗎?

        三、分場景討論:怎樣過馬路最安全

        場景一:走斑馬線

        請個別幼兒回答,鼓勵幼兒結合生活經驗大膽表達。

        場景二:在十字路口

        1.啟發思考:如果是在十字路口,除了走斑馬線還要注意什么?(看信號燈,一看、二慢、三通過)

        2.兒歌小結:

        大馬路,真熱鬧,過馬路,不亂跑。

        行人要走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

        一看、二慢、三通過。

        交通規則要記牢,安全第一最重要。

        3.觀看課件(2),呈現皮皮正確過馬路的方法。

        場景三:沒有交通信號燈和斑馬線

        1.觀看課件(3),啟發幼兒思考,這時又該如何過馬路?

        2.觀察畫面,集體模仿交警指揮。

        四、拓展經驗,了解更多過馬路的方法

        1.討論:在大城市里,你還知道哪些過馬路的.方法?(過天橋、走地道)

        2.通過畫面再現,鞏固幼兒認識。

        五、經驗遷移,鞏固對交通規則的認識

        1.游戲活動:看誰做得對

        出示過馬路圖片場景,請幼兒看圖迅速做出判斷,對的站在笑臉這一邊,錯的站在哭臉那一邊,進一步鞏固對交通規則的認識。

        2.延伸活動:走交通規則棋

        講解游戲玩法:兩人一組輪流擲骰子玩,走到遵守交通規則的格子里可以前進一格, 走到違反交通規則的格子里就后退一格,走到空格處停止不動,誰最先到達終點即為勝利。

        反思評價:

        整個活動思路清晰,能尊重幼兒的主體地位,提高了幼兒對交通規則的認識。活動設計層層遞進、環環相扣,采取了多種有效的教學策略,引導幼兒觀察、發現,總結出簡單有序、操作性強的過馬路的方法:“一看、二慢、三通過”。

        活動設計的兩大亮點:

        1.寓教育于生活情境之中。

        借助多媒體課件,從設置懸念,再現生活情景入手,由易到難,循序漸進。畫面生動活潑、直觀形象,能激發幼兒學習的興趣,活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

        2.讓規則在“交通棋”中體現。

        棋類游戲深受孩子的喜愛,教師巧妙地運用“交通棋”來鞏固幼兒對交通規則的認識,展示了教者的教育機智。從自由結伴到商定誰先“走棋”,相互提醒、監督,同伴間的合作性、協調性充分體現了對規則的理解。

        小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。

      中班教案 篇8

        【活動目標】

        1、通過圖片觀察討論,培養幼兒與他人的交往能力。

        2、知道和同伴交往時主動關心他人幫助他人。

        3、體會故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。

        4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

        【活動準備】

        PPT圖片

        【活動過程】

        一、引入課題

        1、師:你們知道什么叫“戀愛”嗎?

        總結:戀愛是兩個相愛的人在一起。

        2、師:今天我帶來一本好看的書,故事的名字叫做《湯姆戀愛了》

        3、師:到底誰是湯姆呢?我們一起邀請他出來吧?湯姆是什么樣的?

        二、集體閱讀,理解故事內容

        1、湯姆的身上發生了那些事情呢?我們一起看一看。

        (1)湯姆在哪里呢?

        (2)湯姆的幼兒園里來了一位新同學,她叫艾伊莎,看到新同學來,你們說湯姆的心情會怎么樣呢?

        他的表情是怎么樣的?

        (3)老師讓大家坐一圈,要干什么呢?(教案出自:快思老.師教案網.)湯姆什么樣的表現?【湯姆看到新同學來,太緊張了】

        2、游戲時間到了,同學們都開心地出去玩游戲

        (1)湯姆的表情怎么樣?你來學一學他的表情,猜一猜為什么?

        (2)原來湯姆想和艾伊莎玩,可是艾伊莎正在和其他小朋友玩,如果你是湯姆,你會怎么做?

        3、放學回家

        (1)媽媽問了什么?湯姆的表情是怎么樣的?【根本不想說話】

        (2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?

        (3)上床前湯姆又檢查了一遍,消防車還在書包里,湯姆真的很重視艾伊莎呢!他和媽媽說:“我長大了,我要和艾伊莎結婚”

        (4)第二天起床,湯姆第一個起床,自己穿衣服,今天湯姆傳了什么樣的衣服?

        (5)吃早飯時,發生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急,想盡快見到艾伊莎】

        4、上學時間到了

        (1)湯姆把他心愛的消防車送給艾伊莎,艾伊莎收了嗎?

        (2)湯姆心情怎么樣?這時,馬瑟跑過來了,一會兒一群小伙伴都來了

        (3)艾伊莎和另外一個女孩也走過來了,馬瑟是怎么做的?湯姆是什么表現?如果你是湯姆,你會怎么辦呢?為什么?

        (4)“哎呀!”發生什么了?艾伊莎摔倒了,遇到這種情況,你會怎么做?湯姆是怎么做的?

        三、生活中,還會遇到好多情況,遇到這種情況,你會怎么辦?

        引導幼兒主動關心他人,幫助他人

        四、在這之后,湯姆和艾伊莎發生了什么事情?

        體會湯姆和艾伊莎友情的美好

        五、鼓勵幼兒感受溫暖的'友情。

        小百科:戀愛是兩個人互相愛慕行動的表現。在不同的時代有不同定義,現代定義為無論性別的兩個人基于一定條件和共同戀愛的人生理想,在各自內心形成的對對方最真摯的仰慕,并渴望對方成為自己終生伴侶最強烈、最穩定、最專一的感情。

      中班教案 篇9

        幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化,尤其喜愛與敏感。《小海軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點,深受中班幼兒的喜愛。為此,我們嘗試根據中班幼兒的發展水平,在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上,.改變其速度、力度等音樂元素,引導幼兒通過傾聽,感受其音樂性質的變化,并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等,引導幼兒感受音樂的變化,體驗音樂的美妙,進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

        [活動目標]

        1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇。

        2.嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

        3.萌發對小海軍的熱愛,增強幼兒大膽參與活動的自信心。

        [活動準備]

        初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

        [活動過程]

        一、演唱《小海軍》,進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質。

        1.幼兒隨進行曲入場。

        2.師幼共同表演《小海軍》

        3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

        提出問題:聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?

        (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受,并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位,有自己的.感受和體驗。)

        二、觀看表現海軍生活的VCD,同時欣賞《小海軍》變速曲,引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優美的性質

        1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

        提出問題:同樣是《小海軍》的歌曲,現在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?

        (幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

        剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了,并沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比,并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂的強弱、快慢改變了,聽起來的也就感覺不一樣了

        由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上,認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

        2.引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

        (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具,他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱,不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)

        3.觀看海軍生活VCD后,啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

        (1)師幼共同表現。

        (表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD,幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中,幼兒的動作比較單一,如有的幼兒一直做看書的動作,沒有變化。)

        (2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩,引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

        (在散文詩的啟發下,有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)

        三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節

        1.幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

        2.幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

        (活動至此,幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位,但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)

        活動反思:

        這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時,通過教師的語言、動作、神態和環境創設,營造相應的氛圍,不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說,這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題,有待下一步進行解決: (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠,在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

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