幼兒園大班語言公開課教案：秋天的雨（精選）
課時目標
1. 初讀課文，學習并掌握本課的生字、新詞。
2. 清理條理。學習課文1、2自然段。感受秋天的美好，體會作者語言的優美
3. 初步有感情的朗讀課文。背誦課文2自然段。
教學過程
一、1.從“雨”：對于雨，同學們在不熟悉不過了，你們都見過怎樣的雨呢?(蒙蒙細雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨······)
2.教師小結：春天，細雨如絲;夏天，大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的呢?(教師版書課題。)
3.齊讀課題。
二、自讀課文，感受秋雨。
1.教師提出要求，學生自讀課文。
(1)把課文讀準、讀通，學習本課的生字、新詞。
(2)用橫線畫出每個自然段的第一句話，再把這些句子連起來讀一讀。
(3)想一想，作者筆下秋天的雨是什么樣的呢。
2.出示生字卡片，檢查學生認真讀的情況。
字音：“匙”“趁”“裳”是翹舌音“爽”“柿”是后鼻音。
字形：“爽”指導學生注意筆畫順序以及書寫的美觀。
4. 教師出示下列詞語，學生讀一讀，分類積累。
5. (1)鑰匙 柿子 喇叭 衣裳 (輕聲音節)
(2)輕輕地 紅紅的 香香的 甜甜的厚厚的 油亮亮的 舒舒服服地(疊詞)
(3)五彩繽紛 金黃 橙紅 紫紅淡黃 雪白 (描寫顏色的詞語)
4.指明反饋：在作者筆下，秋天的雨是怎樣的?(用課文中的語句來說一說)
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
6. 教師出示以上語句，學生齊讀。
三、發現特點，把握結構
1.知名反饋：同學們，對照課文看看，你們所談到的關于秋天的雨的印象的語句都在課文的什么位置呢?(每個自然段的第一句話)
2.教師：請大家在讀課文，看看這五句話之間存在這怎樣的一種關系?
3.指名反饋。(分總)
4.教師小結：這篇課文思路清晰，條理清楚。作者先告訴我們秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地打開了秋天的大門，而這門里都有什么呢?五彩繽紛的顏料，藏著好聞的氣味的水果，準備過冬的動物們。最后作者概述全文：秋天的雨，帶個大地的是一曲豐收的歌，帶個小朋友的是一首歡樂的歌。
四、品讀課文，感受秋天的五彩繽紛
(一)借助媒體 ，感受“五彩繽紛”。
1.教師出示文中句段，學生配樂讀一讀。
秋天的雨
是一把鑰匙
它帶著清涼和溫柔
輕輕地
輕輕地
趁你沒留意
把秋天的大門打開了
(板書：秋雨 打開大門)
2.教師導讀：這門一打開，作者看到的是怎么一番景象呢?同學們請看(媒體播放視頻：秋天五彩繽紛的畫面)
3.指名反饋：展現在我們眼前的是什么?(黃色的杏樹，紅紅的楓樹，金黃色的野田，美麗的菊花，豐收的果園。)
(二)抓顏色詞，感受“五彩繽紛”
1.教師導讀：作者是怎樣把這些景物展現在我們的眼前的呢?請同學們自讀課文，用橫線畫出景物名稱，用()標出景物的色彩。
2.指名反饋：作者依次描寫那些景物呢?
銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花
3.用中文表示色彩的詞語，完成填空練習。
(黃黃的、黃色的)銀杏樹 (紅色的、紅紅的)楓樹 (金黃的、金色的)田野 (橙紅色的)果樹 (紫紅的、淡黃的、雪白的)菊花
4.教師出示一系列表示顏色的詞語，學生一起讀一讀。
黃黃的 黃 紅 紅紅的 金黃 金 橙紅 紫紅 淡黃 雪白
5.教師：這么多顏色，如果用段中的一個詞語來形容，那就是——(指名反饋：五彩繽紛)
還可以用什么詞來形容?(五顏六色、五彩斑斕……)
6.教師小結：難怪作者會說——(學生讀：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的色料)
師生對答：他把黃色給了——(學生：銀杏樹);它把紅色給了——(學生：楓樹);它把金黃色給了——(學生：田野);它把橙色給了——(學生：橘子、柿子);它把五顏六色給了——(學生：菊花)
(三)品讀句子，感嘆“五彩繽紛”
1.教師：除了運用大量表示顏色的詞語，作者還通過哪些方法為我們展示出秋天的五彩繽紛呢?請同學們讀一讀這部分的句子。
五、課堂總結
同學們，通過這節課的學習，我們看到了一個五彩繽紛的秋天。難怪作者要說-----(秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。)
六、布置作業
1.畫一畫你眼中的秋天。
2.背誦課文第二自然段。
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