（熱）大班語言教案4篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
設計意圖：
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中，幼兒從家里帶來了很多故事書，我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實際水平，設計了語言活動“小兔奇遇記”。《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”因此，活動中我讓幼兒根據(jù)線索結合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事，達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達能力的目的。
活動目標：
1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達能力。
活動準備：
1、教具準備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）。
2、經(jīng)驗準備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來。”“好！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團團轉。
2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的`事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會發(fā)生什么事情？
3、編出故事結尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見編出故事結尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1、出示路線圖，引導幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會經(jīng)過哪些地方？
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會遇見誰呢？
3、引導幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會遇見誰？
小兔遇到城堡里住著的人，會說些什么？
他們之間可能會發(fā)生什么事情？
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會發(fā)生怎樣的事情呢？
2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結束活動。
1、師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結幼兒的意見。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢？
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能仔細傾聽，理解主要的情節(jié)。
活動準備：
PPT課件；幼兒用書人手一本
活動流程：
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸
活動過程：
（一）介紹小工具
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？
教師小結：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
（二）看看說說解讀圖意
1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）
3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？
6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？
教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
9、出示圖九：這個小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運不上去怎么辦呢？
10、出示圖十：是什么小機械讓小矮人把木頭運到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。
我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見到過？（升旗的時候）
11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什么辦法？這個辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？
12、出示圖十二：是什么辦法？這個辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？
教師小結：用木板繞著樹干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個辦法叫螺旋。
13、出示圖十三：小矮人在樹頂上干什么大事呢？你從哪里看出來的？
他們能成功嗎？為什么？
教師小結：因為有了小機械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。
14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹屋嗎？為什么？
教師小結：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠的地方，小矮人們住在樹屋里過著幸福快樂的生活。
（三）自主閱讀完整講述
教師：剛才我們看的這個故事，名字就叫小機械立大功，桌子上有書，請你從第4頁開始看，一直看到第19頁，邊看邊講，等會講給大家聽。
1、幼兒自主閱讀，教師個別輔導。
2、請一個幼兒帶領大家邊看書邊聽故事。
（四）活動延伸
教師出示高樓圖片：小機械真有用，它們可以省時省力，讓操作變得很方便，有了機械工具的`幫忙，小矮人造出了小樹屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢？建筑師使用了什么機械呢？
出示現(xiàn)代機械圖片，說說名稱和用途。
教師結束語：肯定還有許許多多的機械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的生活變得更加美好！
教學反思：
從實施過程來看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗比較豐富，說明生活當中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對導入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來了，這里表明這個環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達出來，教師在小結中強調了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時還強調了簡單、省時省力，這是小機械工具的作用，這個部分中教師忘記了一個環(huán)節(jié)，在說滑輪的的時候，沒有聯(lián)系實際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒有說故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動作描述得很詳細，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點動作部分。本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個提問，引發(fā)了幼兒對團結合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實際生活，選擇的這幾個接卸由小到大，功能各有所不同。整個活動時間較長，如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。
小百科：機械是指機器與機構的總稱。機械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機械，他們是簡單機械。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。
2、理解故事內(nèi)容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講述故事。
3、學習小兔子樂于助人的美德。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、能簡單復述故事。
重點難點
領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。
活動準備
活動掛圖、實物（玉米棒）、小動物頭飾
活動過程
導入
1、教師出示謎語。
2、幼兒討論。
3、教師講述故事前半段。提問：故事開始講了什么呢？如果你是小兔子，你會怎么做呢？
4、教師講述故事后半段。
提問：小兔子把玉米怎么樣了？
等豐收后小兔又是怎么做的？
如果你是小兔子你又怎么做呢？
提升“小兔子不是不幫助朋友，而是為了留下種子，來年可以有更多的收獲。”
5、完整聽一遍故事，進一步理解。
6、請幼兒扮演角色，復述故事。
教學反思
1、單純的為了講故事而講故事，對大班孩子來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊朋友已經(jīng)能很好的復述故事內(nèi)容了。應該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進行挖掘，交給幼兒一定道理。
2、應適當?shù)母木幵械墓适拢怪芨玫耐怀鱿胍獜娬{的'主題。
3、教師要有敏銳的觀察力，有時應該抓住幼兒回答的內(nèi)容中的一個點進行深入剖析。
小百科：玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物，植株高大， 莖強壯， 是重要的糧食作物和飼料作物，也是全世界總產(chǎn)量最高的農(nóng)作物， 其種植面積和總產(chǎn)量僅次于水稻和小麥。
大班語言教案 篇4
活動目的：
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的.課件。
.課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
.課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
.課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
.課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變?
2、組織幼兒看.課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變?
設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導語：天上的云彩這么有趣，天上的'風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。
2、結合放映.課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
【大班語言教案】相關文章：
關于大班語言教案 大班語言 教案11-12
大班語言的教案06-28
大班語言活動教案06-19
大班語言活動教案07-25
大班語言教案06-17
大班語言課教案11-29
大班語言領域教案01-04
大班語言《搖籃》教案01-04
大班語言照片教案03-16
大班語言的活動教案08-29