《全神貫注》優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語(yǔ)：為了讓學(xué)生理解描寫羅丹全神貫注工作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)羅丹對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。下面是小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦精彩語(yǔ)段，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
2、體會(huì)課文把人物寫具體的方法，進(jìn)行習(xí)作練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，研讀對(duì)羅丹語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，體會(huì)羅丹對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)的追求。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中學(xué)寫，體會(huì)課文抓住外在表現(xiàn)把人物寫具體的方法，進(jìn)行想象練筆。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)
1、揭示課題
板書課題，注意寫字要求。體會(huì)“全神貫注”的意思。
2、認(rèn)讀生字詞
注意“斯蒂芬·茨威格”音譯名字的讀法。理解“摯友”的意思。
3、檢查讀文情況
課前要求學(xué)生把課文讀熟，找到一兩句值得背誦的話背誦下并細(xì)細(xì)體會(huì)。
指名背誦自己所背的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)選擇這些句子來(lái)背誦。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法：背誦是最有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦之后要注意進(jìn)一步理解消化。
二、自讀課文，選擇重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)讀
1、自由讀文
自由讀讀課文，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)其它精彩語(yǔ)句。
注意別的同學(xué)所找的句子，認(rèn)真地讀一讀。
2、提示重點(diǎn)語(yǔ)句
注意引導(dǎo)學(xué)生找出第1自然段中描寫羅丹語(yǔ)言的句子，認(rèn)真地讀一讀。
3、提示讀書方法
這是一篇寫人的課文，找到精彩的語(yǔ)句，要反復(fù)地讀，把人讀活，讀到好像能夠看到人物在活動(dòng)似的。
三、重點(diǎn)感悟，體會(huì)人物的表現(xiàn)，了解把人物寫具體的方法
1、體會(huì)對(duì)羅丹的語(yǔ)言描寫
(1)指名讀出描寫羅丹語(yǔ)言的句子。
羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：“啊，不!還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來(lái)。
(2)說(shuō)說(shuō)把這句話確定為重點(diǎn)句子的理由，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
(3)模仿當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情景，真切地走進(jìn)文境，體會(huì)人物語(yǔ)言描寫的具體與形象。
注意語(yǔ)言描寫中省略號(hào)的作用，想象羅丹邊說(shuō)話邊思考的過(guò)程。
寫法提示：看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻寫了人物復(fù)雜的思考過(guò)程。
(4)指名朗讀，體會(huì)羅丹對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。
2、體會(huì)對(duì)羅丹全神貫注工作情景的描寫
(1)指名讀出自己所劃的重點(diǎn)語(yǔ)句。
只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……
(2)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(3)試著讀一讀，能不能讀得讓自己仿佛看到了人物在活動(dòng)。
老師相機(jī)示范。
(4)反復(fù)練習(xí)朗讀，并試著背誦這句話。
朗讀方法提示：要讀好這段話，不能受標(biāo)點(diǎn)停頓的限制，要邊讀邊想象。讀到自己情不自禁地身上有動(dòng)作，臉上有神情，嘴里有語(yǔ)言。這才是把文字讀活了。
(5)通過(guò)反復(fù)朗讀以及背誦，從這句話里讀懂了什么?
3、了解羅丹的作品，感悟羅丹對(duì)藝術(shù)及工作的熱愛(ài)
欣賞羅丹重要的雕塑作品，朗讀羅丹關(guān)于藝術(shù)方面的語(yǔ)言，體會(huì)羅丹對(duì)藝術(shù)的不懈追求，以及熱愛(ài)工作的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、體會(huì)寫法，想象練筆
1、分析重點(diǎn)句子，體會(huì)把人物寫具體的方法
揭示“人物四素”的概念：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
結(jié)合前面重點(diǎn)感悟的兩個(gè)語(yǔ)段，體會(huì)抓住人物的.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等外在表現(xiàn)把人物寫具體的方法。
2、啟發(fā)想象，寫前輔導(dǎo)
(1)出示練筆要求。
把下面句中的省略號(hào)的內(nèi)容寫出來(lái)。
羅丹走上前……
放下抹刀，羅丹緩緩地往后退……
羅丹的嘴里嘰哩咕嚕的……
忽然，羅丹的眼睛里閃著異樣的光，他好像在爭(zhēng)吵……
靈感在腦海中閃過(guò)，羅丹大步走上前去，把地板踩得吱吱地響……
他不停地?fù)]動(dòng)著雙手……
(2)注意結(jié)合老師提供的詞語(yǔ)，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流練筆情況。
五、回歸課文，收束全課
1、朗讀文中對(duì)羅丹全神貫注工作情景進(jìn)行概括描寫的語(yǔ)句，進(jìn)一步了解羅丹對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。
指名朗讀：
一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了──大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
體會(huì)“醉”與“癡”的意思，體會(huì)羅丹對(duì)于藝術(shù)的醉心與癡情。
2、背誦最后一自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，深化對(duì)課文的理解。
學(xué)習(xí)《全神貫注》這一課，課文最后一自然段中有句話值得我們牢記在心，請(qǐng)找到并背誦下來(lái)。
引導(dǎo)背誦：
我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且做得好，應(yīng)該全神貫注。
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