人教版一年級上冊數學《認識鐘表》教案設計
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的人教版一年級上冊數學《認識鐘表》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版一年級上冊數學《認識鐘表》教案設計1
教案設計
設計說明
1.本節課以活動為主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養成良好的.作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節課的教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓學生體驗“生活中的數學”。
課前準備
教師準備 PPT課件 鐘面模型
學生準備 鐘面模型
教學過程
⊙情境引入
1.創設情境。
(1)展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)
設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
a.有兩根指針，一根長的，一根短的。
b.有從1到12這12個數。
c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。
人教版一年級上冊數學《認識鐘表》教案設計2
教學目標
1.通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的構成;結合生活經驗總結出認識整時、半時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2.學生經歷觀察、操作交流等過程，培養了探究意識和合作學習意識。
3.學生初步建立了時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
教學重難點
教學重點
認識鐘面，會看整時和半時。【重難點指導視頻】(認識鐘表)
教學過程
創設情境，激發興趣
⒈ 謎語引入
“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜”
⒉ 你們在什么地方見過鐘表?圖片：表示整時的圖片
在生活中到處都有鐘表，鐘表有什么用呀?
⒊ 揭示課題：今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)
自主參與，探索新知
1.初步認識鐘面。【動畫演示】(認識鐘面)
(1)請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么?
學生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數。
學生：還有一些格。
(2)這兩根針有什么特點?
學生：一根長一些，細一些;另一根短一些，粗一些。
(3)教師：同學們觀察得很認真，現在請同學們觀察這個鐘面。
(4)小結：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數，還有12個格。
2.認識整時。【課件演示】(認識鐘表——整時)
(1)現在請同學們觀察數學書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么?
(2)學生先分小組討論，然后大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么?
(3)小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。【動畫】(整時時刻的特點)
(4)請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下撥的對不對。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方。
(5)現在請同學們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
(6)訂正后讓大家看顯示8時的數字表示法，討論：這是什么?這鐘表示法有什么特點?
(7)小結：用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。
3.認識半時。【課件演示】(認識鐘表——半時)
(1)出示學生前面撥的半時時刻：2時半、8時半、10時半
(2)這幾個時刻同學們認識嗎?(板書：2時半、8時半、10時半)
(3)認識半時的方法。
① 這幾個時刻，有什么共同的地方?與剛才的時刻有什么不同?
② 剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。同學們仔細觀察，半時時刻的'時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認呢?
③ 總結認識半時的方法：時針過幾，分針指著6，就是幾時半。【動畫】(半時時刻的特點)
(3)讀時刻。學生正確讀出三個半時時刻。
(4)進一步認識半時。
① 認一認：教師出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識。
② 讀一讀：學生互相撥出一個整時刻，讓同桌的同學正確讀出來。
③ 撥一撥：學生互相說出一個整時刻，讓同桌的同學撥出來。
4.寫時刻。
(1)出示標有“8：00”的卡片。你見過這種時間嗎?在哪里見過?
生1：在電子表上見過。
生2：在電腦上見過。
生3：在地鐵里見過。
……
(2)試著寫時刻。
① 這是時刻的另一種表示方法，用電子表的方法表示出來。你會用這種方法寫時刻嗎?從黑板上的六個時刻里，任選一個你喜歡的時刻寫出來。
② 學生自己試著寫一寫。再請幾名同學把它寫在黑板上。
(3)總結寫時刻的方法。
幾時就先寫幾，然后寫上“：”，如果是整時，就在后面再寫兩個“00”; 如果是半時，就在后面寫上“30”。
人教版一年級上冊數學《認識鐘表》教案設計3
教學目標
1.1 知識與技能：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經驗總結出認識整時的方法;能夠正確地寫出整時;培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
1.2過程與方法：能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人;使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。
1.3情感態度與價值觀：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣;培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。
教學重難點
2.1教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。
2.2 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。
2.3 考點分析：認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法;正確說出鐘面上所指的整時。
教學工具
電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。
教學過程
創設情境，揭示課題
1、情景引入：小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。
(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著，教師繼續激勵學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。
2、揭示課題.(出示課題“認識鐘表”。)
(設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。)
探究新知
1、聯系生活，感知鐘表面。
(1)仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么?(同桌討論)
學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。(如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。)
(2)再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的?(時針粗又短，分針細又長)(出示課件。)
(3)認識分針與時針，請學生在自己的`鐘面上指時針與分針。
(4)再次觀察鐘面，說說還能發現了什么?學生匯報。
在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。
(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.(看實物鐘的運動方向)看鐘面，全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。
【教師小結】一般來說，鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。
2、認識整時，找出規律
師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢?看一看現在是幾時?引導學生試著認讀鐘面上的時間。(課件演示)
師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢?7：00。(說明是整時的第二種表示方法。)
(1)演示課件：鐘面時間分別是7：00、8：00、4：00、6：00，學生認一認，并寫一寫整時。
(2)學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么?(小組討論。)學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。
生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。
3、動手操作，感悟新知。(實物演示)
(1)教師撥學生認
A、(故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時)撥好后提問：現在是幾時?這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時
B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了?
(2)學生撥時
A、教師說時間，學生撥鐘。(邊撥邊說，時針、分針對準什么?)
B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。
C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么?
深化新知，應用提高
你們已經會認鐘表。現在我們一起來認認小明的時間安排表。
1、小明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么?然后評一評他的安排合理嗎?(對其中特殊鐘面提問)
(第一幅圖：鐘面7時 (什么時候的7時?) 明明在刷牙)
(第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書 第三幅圖：鐘面10時 在做操 第四幅........)
小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎?時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。
2、闖關：對比怎么都是十時呢?
第一幅圖 鐘面10時 有太陽的
第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的
師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。
課后小結
今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
板書
認識鐘表
有12個數字和12個大格
鐘面上 分針(又細又長) 時針(又短又粗)
整時的特點: 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。
7時也可以寫成7：00，是第2種表示時間的方法。
合理安排自己一天的時間，珍惜時間，做時間的小主人。
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