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語文教案

時(shí)間：2024-03-06 08:20:53 語文教案

語文教案5篇[熱]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼恼Z文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案5篇[熱]

語文教案篇1

　　教師寄語：張開想象的翅膀，飛向理想的天堂

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：識(shí)記文中的生字新詞；了解科幻作品的特點(diǎn)；了解想象的基本要求。

　　過程與方法: 解讀課文過程中，了解想象的要求和特點(diǎn)；打破常規(guī)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求：合乎情理、富有新意。

　　教學(xué)難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)和展開的層次。 2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

　　教學(xué)過程

　　一、快樂導(dǎo)入：看圖說話

　　二、知識(shí)鏈接：

　　作者及作品：坎斯.彼勒，美國當(dāng)代兒童文學(xué)作家，作品有《如果人類也有尾巴》和《一代詩仙》。《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品文，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝，想像合理有據(jù)，富有邏輯。

　　三、自學(xué)反饋：

　　1、給劃?rùn)M線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　褪色磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位

　　油脂 ái癥針jiǔ? 閑xiá?

　　2、為文章劃分段落，理清層次，說說每段的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知——讀尾巴

　　1、人類的尾巴長(zhǎng)成這樣：________________________________________

　　2、人們這樣打扮裝飾自己的尾巴：____________________________

　　3、人類的尾巴功能還真多，比如：__________________________________

　　五、細(xì)節(jié)品味——析尾巴

　　說一說，作者產(chǎn)生以下想象的依據(jù)

　　1、想到人類如果也有尾巴，是根據(jù)____________________________________

　　2、人類的尾巴不會(huì)太長(zhǎng)，也不會(huì)長(zhǎng)毛，依據(jù)____________________________

　　3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壯，依據(jù)____________________________

　　4、年輕的女子會(huì)用各色絲線將尾巴打扮的更漂亮，是根據(jù)________________

　　六、交流討論——議尾巴

　　作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，最后發(fā)出感嘆________________ _____________________________________ ，你是贊成人類有尾巴，還是沒尾巴？既然大家意見不統(tǒng)一，那么，就讓我們展開一次激烈的辯論會(huì)吧！

　　雙方各選一個(gè)代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　如：甲：人類有尾巴好，可以搬運(yùn)東西。

　　乙：用尾巴搬運(yùn)東西，手的功能可能就會(huì)漸漸消失，而且尾巴很小，搬不重大的東西。

　　（你還能說說哪些理由？）

　　七、拓展延伸

　　作者根據(jù)眼前的景象，想到了美麗的尾巴。同學(xué)們，通過你的觀察，生活中有了哪些變化會(huì)更有趣呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，用“假如”說一段話。如：我有時(shí)作業(yè)做不完的時(shí)候，假如再多長(zhǎng)一只手、、、、、

　　八、鞏固練習(xí)，教學(xué)反饋：

　　1、下列字詞或拼音錯(cuò)誤的有

　　閑暇xiá 裹guǒ著癌ái癥針炙jiǔ

　　褪tuì 蹭cèng 神經(jīng)末稍 xiao

　　2、“以上僅僅是外表，而尾巴的存在則使人們更容易表達(dá)一些內(nèi)在的東西。” 在文中起什么作用？

　　3、人類的.尾巴有哪些功能作用？

　　4、名句積累

　　想象力比知識(shí)更重要————〖愛因斯坦

　　想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界──【英國】奧斯本

　　九、課堂小結(jié)，師生共勉

　　《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。作者在生活中善于觀察，大膽想象，為我們展示了想象的魅力。從古至今，正因?yàn)槿祟惸軌虼竽懴胂蟛糯龠M(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，正如刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的誓言——只要我們能夢(mèng)想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。祝愿同學(xué)們今天所想的明天都能實(shí)現(xiàn)！

語文教案篇2

　　○教學(xué)目標(biāo)

　　①速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。

　　②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

　　③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語言特色。

　　○課前準(zhǔn)備

　　教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

　　2、出示目標(biāo)并板書課題

　　課題：綠色蟈蟈初讀課文，感知內(nèi)容

　　a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

　　b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括)

　　學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)明確汐L表特征這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　3、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

　　學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

　　學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

　　a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

　　b．你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

　　在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的.樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

　　也許有的同學(xué)喜歡竊竊私語、津津有味、酷愛甜食毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

　　在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

　　4、拓展延伸，應(yīng)用反饋

　　請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

　　5、課后練習(xí)

　　a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

　　b．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)字有感情地朗讀課文，背誦課文體會(huì)詩中的真情。

　　2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達(dá)的情感。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大概了解詩歌大意，體會(huì)詩人的思想感情。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、背詩導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩了呢？我們來回顧一下

　　2、課件依次展示《村居》、《靜夜思》、《雜詩》詩歌的圖片。師：同學(xué)們上面的每幅圖體現(xiàn)了哪首詩呢？第一幅圖體現(xiàn)的讓全班來回答，后兩幅請(qǐng)兩生答。

　　3、師：，幾句簡(jiǎn)單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩歌的神奇之處。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首新的詩歌（板書）請(qǐng)生齊讀課題。

　　4、師：這首詩的作者是誰啊？（生答）那你們知道關(guān)于賀知章的資料嗎？請(qǐng)生答。師補(bǔ)充

　　師：請(qǐng)小朋友們自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，然后去查查它的字音。

　　師：好了是嗎？那老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（課件出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個(gè)）下面我請(qǐng)一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個(gè)）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。（生字偶、鬢、衰、客、何）

　　師：嗯，同學(xué)們真棒，把生字詞的音都讀準(zhǔn)了。接下來呢老師要請(qǐng)幾個(gè)勇敢的同學(xué)來讀一讀這首詩，誰來？請(qǐng)生來讀。（聽生的生字詞讀對(duì)了嗎）兼師點(diǎn)評(píng)讀錯(cuò)的。

　　師：剛才那幾位同學(xué)都讀好了，我們其他同學(xué)也不會(huì)輸給他們吧！現(xiàn)在讓我們?nèi)帻R讀一遍吧！（贊生讀得響亮）

　　二、教生字詞。

　　師：同學(xué)們，我們把課文讀完了，請(qǐng)看上大屏幕。（出示要寫的字）我們這節(jié)課要學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字。這三個(gè)字你們覺得哪個(gè)字難寫呢？（生答偶）

　　師：同學(xué)們，偶字是什么結(jié)構(gòu)的字呢（生答）師在黑板上寫

　　一遍叫生觀察，在說筆順，再讓生數(shù)書空寫。最后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板寫（贊揚(yáng)）最后讓學(xué)生用本子寫。

　　三、師教生朗讀技巧并背誦。

　　師：同學(xué)們真聰明，另外兩個(gè)字都會(huì)寫了！接下來我們?cè)賮碜x一讀課文。

　　師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，并且讀得很大聲，但是有一點(diǎn)不足的`是同學(xué)們讀得不夠有感情。（師范讀，生讀）贊揚(yáng)生，再請(qǐng)男生讀，女生讀，第幾組讀。

　　師：同學(xué)們讀得真好，都快趕超老師了。接下來老師給你們五分鐘的時(shí)間讀一讀詩歌把它背下來。（生讀背）

　　師：（拍手表暫停）有哪位同學(xué)背出來了呢？請(qǐng)幾位同學(xué)來背，師點(diǎn)評(píng)并贊揚(yáng)，最后，說：“現(xiàn)在我要請(qǐng)大膽的同學(xué)都站起來背一背。（學(xué)生都紛紛站起來背）夸贊生的勇敢。

　　四、讓學(xué)生說一說對(duì)詩歌的理解。

　　師：“同學(xué)們，我們都把這首詩背出來了，那大家在想一想這首詩說了什么呢？（讓生思考）

　　師：“同學(xué)們都想好了嗎？那誰來說一說呢？請(qǐng)生來說一說對(duì)這首詩的理解。（贊揚(yáng)生真棒）

　　師：同學(xué)們都知道了，詩歌里說有一個(gè)人很小就離開了家鄉(xiāng)，到了很老才回來，那老師給你們提一個(gè)問題：這個(gè)人是誰呢？你們?cè)趺粗赖哪兀浚ㄉ伎迹?/p>

　　師：誰來？這個(gè)人是誰？

　　生：“（某個(gè)）是賀知章本人

　　師：“你怎么知道的？”

　　生：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。說出了詩人從小離開家鄉(xiāng)。

　　師：“真棒！”大家表揚(yáng)他。

　　師：“那老師還有個(gè)疑問，那客又是誰啊？

　　生：是賀知章本人。生答

　　師；同學(xué)們可真棒啊，都回答出了老師的問題。這首詩就是寫賀知章爺爺自己，他三十多歲外出做官，八十多歲才回來，回到家鄉(xiāng)有感而發(fā)寫下這首詩。

　　師；“同學(xué)們，讓我們一起在全班誦讀一遍這首詩，去感受賀知章爺爺?shù)乃枷敫星榘桑　?/p>

　　生讀。

　　五、課后作業(yè)。

　　要求會(huì)寫的字一個(gè)寫一行。

　　六、板書。

　　回鄉(xiāng)偶書

　　偶客？賀知章

語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

　　2、進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。

　　3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。

　　4、朗讀課文。

　　5、進(jìn)行口語交際。

　　6、才藝展示。

　　7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。

　　2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

　　3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。

　　4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表示自身維護(hù)小動(dòng)物的決心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。

　　2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

　　課時(shí)劃分：

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)認(rèn)真觀察，自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中，鞏固同學(xué)的識(shí)字能力，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛。

　　1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的'字最多。

　　2、小組合作，觀察記錄。

　　3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。

　　4、拓展練習(xí)

　　（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來？

　　（2）讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　第二課時(shí)

　　日積月累

　　這一局部分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

　　“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語最多。

　　2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方：前后、鮮花、明亮等

　　3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)

　　“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓同學(xué)對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)同學(xué)的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視同學(xué)情況，完成下面的練習(xí)。

　　1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（）。

　　2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（）。

　　“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖，激起同學(xué)對(duì)小花鹿的喜愛之情，然后讓同學(xué)自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評(píng)議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓同學(xué)熟讀成誦。