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      大的和小的小班教案含反思

      時間:2024-04-16 17:49:21 小班教案

      大的和小的小班教案含反思

        作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大的和小的小班教案含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大的和小的小班教案含反思

      大的和小的小班教案含反思1

        課程目標

        1.知道通過比較,才能得出物品是大是小。

        2.能比較兩個同類物品的大小,會用“xx大給大猴,xx小給 小猴”等語言表述。

        3.能情緒愉快地參與比較大小的活動。

        課程準備

        PPT

        大猴和小猴的玩具

        大小玩具盒子

        課程過程

        1.聲音導入,激發幼兒興趣

        師:“今天老師帶來了一段聲音。聽一聽,它是什么動物的叫聲?”

        2.看圖片,比一比

        (1)引導幼兒觀察后比較出大猴和小猴,并用“1號是大猴,2號是小猴。”表述。

        (2)在“房間”里比較同類物品的大和小。

        如:“這個拖鞋是誰的,給誰穿?”引導幼兒進行比較,并用:“紅拖鞋大,給大猴穿,藍拖鞋小,給小猴穿。”

        (3)比較杯子、桃子、香蕉的大和小,能夠說出:“兩個xx比一比,xx 大給大猴,xx小給小猴。”

        3.比一比,分一分。

        師:“糟糕了,大猴和小猴的玩具混在一起了,你們能比一比,分一分嗎?

        (1)幼兒動手操作,教師巡回指導。

        (2)請幼兒分享自己找到的'玩具,并用:“這是大xx給大猴,這是小xx給小猴。”

        課程反思

        通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環節向下,一個環節過渡時,都是由老師提出問題,幼兒進行解答,應該讓幼兒自己去觀察發現問題,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以及對個別沒有掌握的幼兒進行鞏固輔導,此外,還存在一些問題,比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準備工作的不充分,在本次活動中,我的語言組織還不夠生動有趣,部分孩子沒有投入到活動中,在日后的工作中,要加強自身的語言組織能力。與此同時,在操作結束后,要給每一位幼兒分享的機會,讓每一位幼兒都有說的過程 ,這樣也能幫助幼兒復習鞏固說完整的話。最后要加強班級幼兒的常規教育 ,在每次活動時,提前與幼兒做好課前的常規約定,在活動中用淺顯的語言提醒幼兒遵守課前的約定 。

      大的和小的小班教案含反思2

        活動目標

        1、 初步學習在兩個大小不一樣的物體中分辨大小。

        2 、體驗給猴子送桃子的樂趣。

        3 、發展目測力、判斷力。

        4 、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

        教學重難點

        初步學習掌握在同種物體中認識分辨大小

        活動準備

        1、大小皮球若干,大猴子、小猴子玩偶各一

        2、與幼兒人數相等的大小桃子圖片

        活動過程

        1、談話導入(今天,老師請來了兩位動物客人和小朋友一起上課。小朋友們高興么?看看他們是誰?出示兩個猴子玩偶,請幼兒跟客人打招呼。引導幼兒說出兩個玩偶有什么不同?一大一小)

        2、認識大小(出示大小不一的皮球若干,引導個別幼兒把大皮球送給大猴子,小皮球送給小猴子。在這個游戲中讓幼兒從中認識大小)

        3、分辨大小(引導幼兒為猴子客人送桃子,幼兒人手兩個大小不一的桃子圖片各一個。引導幼兒把大桃子送給大猴子,小桃子送給小猴子。并引導幼兒用完整的話說出來如:我把大桃子送給大猴子)在這個游戲中老師不參與,讓幼兒自己送桃子。送完后老師再糾正送錯的幼兒,幫助個別幼兒認識分辨大小。

        教學反思

        小班的數學活動相對于其他領域的'活動來得枯燥、單調,由于這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展,這就更加要求老師在組織指導活動中要多花心思。,在這個教學活動中孩子自主探索性不夠強。

      大的和小的小班教案含反思3

        活動目標:

        1.觀察比較物體的大小,知道大與小的區別

        2.能用語言清楚地表達“大的給大熊,小的給小熊”

        3.能愉快主動地參與活動,感受活動帶來的樂趣

        4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣

        5.初步培養觀察、比較和反應能力

        活動準備:

        大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。

        圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

        幼兒操作卡片人手兩張

        活動過程:

      一、談話導入

        師:今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)

        師:你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)

      二、分辨圖片中的大和小

        師:今天大熊和小熊還帶來了許多好東西,我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)

        師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來幫它們找找好嗎?找的時候一定要記住,大熊用的`是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會不高興的。

        教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類

        教師示范將大東西放到大熊那里,小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求:送的時候要說,如:大帽子個大熊小帽子給小熊。

      教師小結:我們小(2)班的小朋友真聰明,把東西都送對了,你們看大熊和小熊都笑了,來我們表揚一下自己。

      三、游戲(找朋友)

        1、找找比比

        師:今天大熊和小熊收到了這么多的禮物,非常高興,想到草地上去玩,他們還邀請一些小動物和他們一起玩,(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小朋友說說你拿到的是什么?有幾個?有什么不一樣?

        2、送小動物

        大的動物和大熊玩,小的動物和小熊玩(教師引導幼兒分組送玩具)

        3、評價

        我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查

        4、結束

        教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)

        活動反思:

        通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環節向下一個環節過渡時,都是由老師提出問題,不應過多的去牽著幼兒走,讓他們獨立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言組織還不夠生動有趣,導致一小部分幼兒注意力分散,與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化,這些都是以后教學中不能忽略地方。

      大的和小的小班教案含反思4

        活動目標:

        1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂

        2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節的有趣

        3、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力

        4、萌發對文學作品的興趣

        活動準備:

        故事PPT、圖片

        重點難點:

        1、理解動詞“趴”“啃”“捧”等

        2、觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等

        活動過程:

        一、感知大小差異,激發閱讀興趣。

        1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

        2、師:大西瓜引來了一些小小的`動物,會是誰呢?

        二、愿意大膽表現,感受情節有趣。

        1、螞蟻怎樣吃西瓜。

        (1)師:說了那么多小小的動物,請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么,說什么呢?

        (2)師:他們在干嘛?他們是怎么吃的?

        (3)師:坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

        (4)師:它說了什么?

        2、螞蟻怎樣搬西瓜。

        (1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個朋友,看看我是怎么叫的,誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

        (2)再請兩個朋友,怎么說?

        (3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。

        (4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動?

        3、搬不動怎么辦?

        師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。

        4、西瓜皮有什么用?

        師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

        活動延伸:

        介紹繪本,引發繼續閱讀的興趣。

        師:其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

        活動反思:

        小班年齡段的幼兒,經常會關注粗淺的東西,更深些的細節方面的內容并沒有意識關注,本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化),也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節,故事的優美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

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