小兔捉迷藏中班教案
導(dǎo)語(yǔ)：今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。以下小編為大家介紹小兔捉迷藏中班教案文章，僅供參考!
小兔捉迷藏中班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè)）
今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂(lè)（aba）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽聽看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時(shí)音樂(lè)有什么變化？
3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏跳)
4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。（針對(duì)幼兒情況進(jìn)行再練習(xí)）
5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的'樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）
6、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）
7、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動(dòng)，以及提醒幼兒音樂(lè)變化時(shí)要馬上變成花�！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿�？”）
8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花
指導(dǎo)語(yǔ)：花園里有很多花，有的花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個(gè)人表現(xiàn)不出來(lái)，怎么辦呢？（幾個(gè)人合作）
（1）請(qǐng)一組幼兒示范。
（2）引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花，教師說(shuō)1-5的時(shí)候，幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。
9、跟著ab段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。
10、完整游戲。
小兔捉迷藏中班教案篇二
幼兒園中班音樂(lè)教案：捉迷藏
設(shè)計(jì)意圖：
中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，豐富幼兒的體驗(yàn)�！稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官，感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《撥弦》音樂(lè)VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂(lè)。)
師：你們覺得這首音樂(lè)好聽嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)
二、邊聽音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲節(jié)奏，聽辨樂(lè)曲中的重音部分
1、教師隨樂(lè)曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè)曲。
師：你們都開動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒!×××說(shuō)他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢础⒙犚宦�，它們是怎樣跟著音�?lè)捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)
師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開始就藏起來(lái)的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?
2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂(lè)，聽辨重音。
師：請(qǐng)你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來(lái)越小。)
師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏
1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)
師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂(lè)，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)
四、游戲“捉迷藏”
1、教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂(lè)按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當(dāng)笨笨，你們來(lái)當(dāng)小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2、幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)
3、幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
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