幼兒園大班拼音教案a（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班拼音教案a，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班拼音教案a 篇1
教學目標
1.學會a，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格，學習使用四線格。
重點：a的音、形教學。
難點：掌握a的發音，學會a、的四聲。
教學目標
1.學會a、單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習a單韻母的發音
1.教學單韻母a
(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
幼兒園大班拼音教案a 篇2
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學目標
（一）教養目標：
1、學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
（二）教育目標：
初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學習目的，激發學生學習的興趣。
（三）發展目標：
培養學生初步的探究能力。
三、教學準備
配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、教學時間：2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
（一）a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發學習興趣
1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。
(二)學習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發ａ的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。
4、學生反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。
(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發ｏ音時，講要領，做示范。
發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告訴學生發單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
（六）學習聲調
1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習。
1．教師領讀課文，學生自讀課文。
2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。
（九）游戲鞏固；
1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。
2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學
（十一）家庭作業
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會讀。看板書練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）
［設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]
四、歸納總結，擴展練習
1．師：我們今天學習了什么？
2．有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
幼兒園大班拼音教案a 篇3
教學目標
1.學會單韻母a o e的發音，讀準四聲。
2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內的位置。
3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，初步培養學生自主、探究的學習精神。
教學重點
a o e的發音及四聲。
教學難點
a o e第二、第三的讀音。
教具準備
課件、卡片。
教學過程
一、創設情境，兒歌導入
1.這節課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？
2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字。現在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學好普通話，我們一起學好它。）
3.這節課，老師就和大家一起來學習《字與拼音（一）》（讀課題）。
二、學習a、o、e的發音
1.現在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧！（課件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）
3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）
4.（分圖介紹）
（1）a的發音
①這個大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發什么音了？（aaa）好，誰來學一學？（生答）
②真有趣，老師也想來學學，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧！（課件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）
③指著圖，把圖和頭聯系起來，開火車讀。
（2）o的發音
①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？
②真有意思，現在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢？
③請學生起來讀。
（3）e的發音
①誰來說說最后一幅圖。（讓學生把話說完整，“誰在哪里做什么”）
②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現在要學習的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。
③開火車讀
④讓學生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）
（4）打亂順序請學生起來讀a、o、e
三、觀察字形，描一描
同學們，我們現在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽，所以現在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們去參觀參觀它們的房子。）
1.認識四線三格
2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描
四、學習a、o、e的四聲
小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧！（課件）一段時間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進行拼音識字。
1.細心的小朋友會發現剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調的。（課件）瞧，這四個聲調就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。
2.其實啊，這四個聲調是a、o、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（課件）先聽老師讀一讀。好，現在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。
3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？
4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學生起來讀。
5.小組比賽下，看看那個小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）
6.aoe的四聲，都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）
7.現在，我們玩幾個游戲放松放松（課件：1.我說你們比；2.我比你們說）
五、小結
我們今天學會了aoe的發音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調。
六、作業
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；
2.a、o、e各寫一行（寫在拼音本上）
幼兒園大班拼音教案a 篇4
教學要求：
1.看圖認識a、o、e的字形。
2.學習a、o、e的讀間及寫法。
3.學習a、o、e的四聲讀法。
4.學習四聲的寫法
5.培養良好的學習習慣。
教學重點：學習a、o、e的讀音及寫法。
教學難點：學習a、o、e的四聲讀法。
教學準備：掛圖、字母卡。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說。
2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。
出示“a”
①讀音：指讀、領讀、指導發音要點。
②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。
③指導學生書寫、展示、評論。
④認識四線格。
3.同法學習o、e
第二課時
一、復習a、o、e
1.出示a、o、e，指讀、齊讀。
2.指名聽寫a、o、e。
二、學習a的四聲
1.出示四聲圖，認識四聲。
兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個a，指名標出四個聲調。
3.試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。
三、學習o的四聲
四、學習e的四聲
五、復習鞏固
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
幼兒園大班拼音教案a 篇5
【教材分析】
《a o e》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發學生學習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養學生良好的學習興趣具有重要意義。
【學生分析】
大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現象，從學生實際出發，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學生有意注意持續時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學習。
【教學目標】
1、知識能力目標：
⑴ 學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵ 認識四線格，學習使用四線格。
2、情感目標：
通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。
【教學思路】
1、創設情境，激趣導入。
2、以圖激趣，明確要求。
3、激情促說，多向互動。
【教學過程】
一、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。(城門打開，內有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)
以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“aoe”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。
二、看圖激趣
拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，(出示情景圖)
農莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰？
學生看圖各抒己見：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;
叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉;
讓學生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優美的農莊圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知 a o e 的音和形。
四、讀準 a o e
過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。
1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發音拉長著重。
2、學生觀察，自行練讀后，指名讀：
學生討論編順口溜幫助記憶發音方法：
如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。
3、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。
給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。
五、指導 a o e 的書寫
過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！
1、學生仔細觀察字母“長相”：
找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;
太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o;
清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。
2、動動手，捏一捏，擺一擺：
學生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
3、“作肖像畫”：
認識四線格(漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。
教師示范，學生仿寫。
聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。 主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。
幼兒園大班拼音教案a 篇6
一、教學目標：
1、知識和技能：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。
2、過程和方法：學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
3、情感態度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。
二、教學準備：
帶有手腳的拼音卡片
三、教學課時：
2課時
第一課時
課時目標：
1、知識和技能：
（1）學會單韻母a，讀準音、認清形，正確書寫。
（2）知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a的音。
（3）認識書寫漢語拼音的四線格，學會在四線格里書寫a。
2、過程和方法：學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。
3、情感態度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。
教學過程：
（一）、童話導入，引起興趣。導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動卡片）嗨，小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
(二)、仔細觀察，從中體會。
1．學習單韻母a
(1)讀準音：我們的a
很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音。
(2)認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學習聲調：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。
你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā
跟老師說：“啊，阿姨的啊”
“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。
鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
（三）鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
幼兒園大班拼音教案a 篇7
［教學目標］
知識與技能
1.學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識四個聲調符號，能正確讀出a o e的四個聲調。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態度與價值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養學生學習拼音的興趣。
［教學重難點］
學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，并能正確書寫。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程教師批注
一、兒歌導入，激發興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它。
幫助學好普通話，我們決心學好它。
2.老師向學生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。
二、學習單韻母a
1.看圖引出單韻母a，板書a。
2.老師示范發“a”的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不要變。
3.學生觀察模仿，體會發音要領。可以利用插圖，借助“啊”讓學生讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發音方法。
4.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。（張大嘴巴a a a）
5.學生反復練習發a的音。老師巡視指導糾正，單個練習。（開火車讀）
三、學習單韻母o和e(方法同上)
1.發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音。（攏圓嘴巴o o o）
2.教學“e”的發音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）
四、學習聲調
1.認識聲調符號，結合手勢和兒歌學習。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習讀a o e的四聲。
練習帶聲調朗讀，教師引導用帶聲調的a o e組詞說句。
第二課時
教學過程
教師批注
一、激趣導入
1.出示課件（游戲）：找房子。
2.老師引導學生將課件展示的'12個迷路帶聲調的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個單韻母
1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規格書寫。
2.指導書寫。
①教學ɑ。書寫左半圓（c)，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
②教學o和e。（方法同上）
3.學生自由練寫。
三、鞏固練習，加深印象
1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。
2.師總結：現在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發音喲！
［教學板書］
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
［教學反思］
《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發學生今后學習拼音的興趣。在教學過程中，我主要從以下幾個方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學化難為易，激發學習興趣。低年級的學生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發學生學習，學生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯系。
2.多樣形式，保持學習興趣。
低年級學生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學習興趣，又強化了對發音口型的記憶。
幼兒園大班拼音教案a 篇8
教學目標：
1、學習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學過程：
一、談話導入
1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學生自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”)
2、總結圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e 。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！
三、學習字母音和形
1、學習 a 的讀音和字形
⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？
⑵ 這是一位阿姨。看看老師發 a 這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)
(學生照樣子練習發音)
⑶ 看畫面：小朋友，你發 a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？
(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發。)
過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學習單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結：a o e，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。
(在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。)
四、鞏固復習
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發音，判斷是哪個單韻母。可以用手指表示 1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發出字母聲音，一種是教師擺口型，不發音。)
2、開火車請小朋友認讀字母。
3、練習書寫：
⑴ 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶ 教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。
幼兒園大班拼音教案a 篇9
教學目標
知識與技能
1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
過程與方法
認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。
情感態度與價值觀
激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關系。
教學重點
aoe的正確認讀及四聲練習
教學難點
a、o、e的書寫格式及筆順
教學準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學過程
第一課時
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說話，學習單韻母a。
1．讀準音。
（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？
在學生的說話中引出單韻母a，板書a。
（2）示范a的音，邊讀邊講清怎樣發音。
（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。
（4）提問：你有什么好辦法讀準a？
利用插圖，借助“啊”讀準a的音，并學編口訣：張大嘴巴aaa。小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa
（5）學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音
2．識記形。
（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”
三、結合情境圖，學習單韻母o和e。
1．讀準音。
（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。
（2）示范發音，學生反復模仿，體會o發音時嘴唇要圓，e發音時嘴唇要扁，口形都不能動。
（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。
（4）提問：你有什么好辦法讀準a？
（5）學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音
2．識記形。
（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯的地方。
（2）聯系生活實際，引導學生想象:o像什么？e像什么？
（3）學生練讀字母。
四、學習聲調，連讀四聲。
1.認識了aoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）
2.學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，遇上它們，aoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）
3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4.鞏固練習：
（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
五、學手指操，鞏固練習。
學生學做字母手指操，進一步記住aoe的形。
六、作業。
3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復習3個單韻母，學生邊讀邊做手指操。
2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比劃調號邊讀a、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線格，指導書寫a、o、e。
1.認識四線格。
2.學生觀察a、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。
三、鞏固書寫姿勢，練習書寫。
1.教師邊講邊示范。強調寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）
2.引導學生邊說兒歌，邊調整書寫姿勢。
3.學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1.復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師范讀，學生模仿讀，指名讀。
五、作業。
1.認讀a、o、e三個單韻母。
2.復習a、o、e在四線三格中的位置。
幼兒園大班拼音教案a 篇10
課時教學目標
1、知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
2、認識四線格，學會在四線格里書寫a。
教學設想：
優美的意境圖是非常吸引小朋友的，此外也利用童話故事等環節保持學生學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中學到知識。
教學程序與策略
一、導入：整體感知拼音。
師：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國（用簡筆畫勾勒城堡圖）。拼音王國中有很多的拼音，認識它們，你就能讀書、識字，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識它們嗎？
拼音王國中有三大家族，它們分別是聲母、韻母、整體認讀音節（簡筆畫勾勒三座房子）。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一個孩子，它就是a。
二、觀察畫面，激發興趣。
1、出示情境圖，引導觀察
(1)請你仔細觀察這幅圖你能編個小故事給大家聽嗎？
(引導學生大膽地想象說)
(2)教師小節：
山村的早晨多美啊，綠草如茵，小溪清澈。太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪邊唱起了動聽的歌，大公雞聽到了，也跟著唱了起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學會游水的小鴨子聽見歌聲也往這邊趕過來，和他們一起參加這場清晨的音樂會呢！
三、學習單韻母a。
1、讀準音
(1)你聽到知道小女孩在唱什么歌嗎?(學生自由想象，唱一唱)
(2)老師也來唱一唱：13/53/1-/
aaaaa(學生跟唱）
(3）我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。
（師領讀生跟讀a-----張大嘴巴aaa)
(4）在生活中，你用到過這個音嗎？（阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa）
2、認清形
(1)找一找小女孩身體哪一部分像a的形狀。(生：小女孩頭部象a的形狀，頭象左半圓，小辮子象右豎彎)
(2)動筆描小女孩頭像，注意畫得象a。
(3)教師點撥筆畫筆順。(先寫圓圓臉蛋——左半圓，再扎小辮一一寫右豎彎)
(4)師生一起兒歌書空。(兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa)
3、指導書寫
(1)認識四線格:a想回家了，他的家在哪兒呢?要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格。認識上格、中格、下格。
(2)比賽，誰最快找到a的家(看書上的拼音格，觀察a的家在哪里，誰先找到就到黑板前指出來，并告訴大家：找到了，這就是a的家)
(3)練寫:師范寫，生邊和老師唱兒歌邊書空；生練習仿寫；師個別指導。(及時鼓勵表揚)
4、學習a的四個聲調。
(1)太陽越升越高，太熱了，我們送它四頂帽子吧
（師板書a的四聲）
(2）戴上不同的帽子a神氣了，連讀法都變不同了不信聽老師讀一讀。
（師讀四聲）阿姨好!
啊，你說什么?
啊，是這么回事！
啊，多么可愛的小鳥！
(3)生跟讀——自由練讀——師打亂順序指著齊讀——同桌互相抽讀等
(4)念兒歌
（四）這節課，我們認識了a，還能讀準它的四聲了，真了不起。回去后請讀給你們的爸爸媽媽聽聽。
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