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      小班音樂教案

      時間:2025-12-23 21:45:26 音樂教案

      【精選】小班音樂教案4篇

        在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小班音樂教案4篇,歡迎大家分享。

      【精選】小班音樂教案4篇

      小班音樂教案 篇1

        活動目標:

        1.知道刷牙的好處,并能養成每天刷牙的好習慣。

        2.能在音樂的伴奏下,根據音樂的性質、節拍、速度等變化,模仿和學會刷牙的基本律動

        3.在歡快的音樂情緒中體驗刷牙的樂趣。

        活動準備:

        知識準備:能過說出刷牙的'益處,大體上知道怎么刷牙。

        物質準備:音樂《刷牙歌》, 道具“牙刷”,牙膏,口杯

        活動過程:

        一、導入

        設置情境:做睡眠睡覺的姿勢;(背景音樂出來)老師做睡醒舒展狀,“小寶貝們該起床,吃早餐咯”。。。(做小墊步的動作)

        知識經驗討論:)

        *咦,想想我們是不是忘記了一件很重要的什么事?

        想早飯前咱們還沒有刷牙!來來,告訴老師,小朋友在家里會刷牙么?(提問幾個小朋友,比比誰的牙齒白,讓他亮出白白的牙齒),要有一口白白的牙齒得堅持每天刷牙,養成刷牙的好習慣;

        *好,那我們該怎么刷牙呢?誰能告訴老師。誰能做幾個動作來告訴我們大家?(請幾個小朋友起來做動作);

        *小朋友們想不想看老師是怎么刷牙?()好了,老師現在要開始刷牙啦,小眼睛要認真看哦!(播放《刷牙歌》老師做動作。);

        *小朋友看清楚老師剛才都做了哪些動作么?(請小朋友起來做動作,糾正動作,并要其他小朋友一起來做這個動作)

        *小朋友們想不想跟著老師,跟著音樂一起來刷牙?

        二.幾個基本律動:

        手腕帶動手指的轉動;扭頭(面向左,仰脖子,面向右,面向正前方);墊步(踏點步);手配合扭頭動作;雙手叉腰;雙膝彎曲;點頭;二點與八點的朝向;等

        第一段:

        附:刷牙歌

        牙刷亮晶晶,(1)1-2左手叉腰舉起右手,握拳伸食指放到齊耳的位置,兩拍點頭,3-4手轉兩拍

        牙膏香噴噴,(2)5-8手和腦袋配合一起分別向左右一拍一動

        端起一杯水,(3)1-2手做拿杯子的動作,3-4右手置于左手的“口杯”中; 張開小嘴唇,(4)5-8頭做左右擺動,一拍一動。,共四動,同(2)

        刷牙刷呀刷牙刷,(5)1-3,左手叉腰,身子往前傾,右手放在嘴巴前,露牙齒,快速的搖頭和手配合,做刷牙狀態,第四拍,身子回來,左手叉腰

        刷牙刷呀刷牙刷,(6)和(5)做相反的動作

        刷牙刷呀刷呀刷牙刷呀刷呀刷(7)1-2向右扭頭,3-4仰頭,5-6向左,7-8正視前方

        第二段

        刷牙自己刷,里外刷干凈,(8)1-8拍,左手叉腰,右手放在牙齒前面,雙膝往二點,正前方

        ,八點曲,兩拍一動,

        刷牙認真刷,從小講衛生。(9)1-8拍,雙手叉腰,1-2頭歪向右邊,3-4回來,5-6歪向左邊。

        刷牙刷呀刷牙刷,(10)同(5)

        刷牙刷呀刷牙刷,(11)同(6)

        刷牙刷呀刷牙刷,(12)同(7)

        刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷(13)

        結束動作:

        (14)1-4,端起水杯喝水,5-6踮腳步,同時仰頭左右晃做漱口狀。兩拍“漱口水”;結束動作:右手舉起伸出食指,頭往左偏。

        (時間允許的話請做的比較好的小朋友表演)

        結束“小朋友們都學會了么?走吧,咱們趕緊去刷牙!

      小班音樂教案 篇2

        活動目標:

        1.初步感知三拍子的旋律,用愉快的情緒學唱三拍子歌曲,注意唱出強拍。

        2.借助圖譜來理解,記憶歌詞。

        3.能創編歌詞,通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。

        4.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

        5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

        活動準備:

        1.圖譜一張,歌詞圖片若干。

        2.多媒體課件、歌曲磁帶。

        3.已開展《快樂的夏天》主題活動,幼兒已初步解了夏天的主要特征。

        4.幼兒事先有對唱的經驗。

        活動重點難點:

        重點:能看圖譜,理解歌詞內容,用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

        難點:通過不同的`身體動作,感受三拍子歌曲的強弱節奏。

        教學過程:

        一.導入活動,激發幼兒的興趣。

        1.出示課件,引導幼兒談話。教師:你們看到了些什么?聽到了什么?( 幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)

        2.教師:什么季節到了?(幼兒:夏天到了。)

        二.學唱新歌。

        1.教師有感情的范唱歌曲。

        2.出示相應的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。

        3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。

        4.幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導下學唱歌曲。

        三.用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

        1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏,感受強弱。

        2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。(提示:我們還可以用什么動作來表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……)

        3.鼓勵幼兒創編動作,大家共同學習。

        活動延伸:

        引導幼兒創編歌詞內容,擴展幼兒的經驗。

        教學反思:

        《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點,我采用游戲對唱的方式,在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節奏。

      小班音樂教案 篇3

        活動目標:

        1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,激發幼兒熱愛小動物的情感。

        2.發展幼兒的音樂記憶力,表現力。

        3.在理解歌曲的基礎上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

        4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

        5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動準備:

        物質-課件:制作青蛙活動習性的'課件,錄音磁帶一盤。

        知識-了解青蛙的生活習性。

        一、導入

        1.發聲練習師生問好:加強師生間的互動,增進感情。教師:"見到小朋友我很高興,我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。

        2.觀看青蛙生活習性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。

        教師小結:暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來,在草叢里跳來跳去,快樂的呱呱叫著。

        二、展開

        1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學習興趣。

        問:"剛才,你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"

        2.教師再次播放錄音磁帶,請幼兒學唱自己最喜歡的一句。

        "你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍,聽完了告訴大家。

        3.教師范唱一遍:

        提問:"誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"

        4.語言節奏學歌詞通過提問:"你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)

        5.幼兒整首跟唱

        (1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

        (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

        教師:"小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美,就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

        6.分組表演唱教師:"小朋友唱的可真好聽,從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛,我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢,誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導幼兒說出理由)

        三、結束

        教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

        教師:"小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來來來我唱給你們聽聽。"

        活動反思:

        興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

      小班音樂教案 篇4

        設計意圖:

        根據幼兒喜歡游戲和通過游戲學習的特點,本活動以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終,大大提升了活動的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖,還包括幼兒的座椅、教師的衣服等,使幼兒感受到多種可能性。此活動環環相扣,游戲在其中起到承上啟下的作用,有效激發了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲,努力保持專注力,逐步形成穩定的聽覺表象,進而順暢地進行集體歌唱和創編。

        目標:

        1.熟悉旋律,理解歌詞,用自然的聲音學唱歌曲。

        2.結合“猜謎”和“找圖”的游戲,嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

        3.體驗集體歌唱和游戲的快樂。

        準備:

        黑板,森林的背景圖片(如圖),小象圖片若干(分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等),小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖(分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中)。

        過程:

        一、猜謎語聽歌曲

        師:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。猜一猜,這是什么動物啊?

        師:對,是大象。

        師:我這里有一首歌,我們來聽一聽它唱的是不是“大象呢?(教師范唱第一遍。)

        二、學唱新歌

        1.傾聽范唱,感受歌詞和旋律。

        師:你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀?

        師:不是大象,那是誰呢?

        師:哦,是小象。那歌里都唱了些什么?是這樣的嗎?(教師范唱第二遍。)

        師:歌里還唱了什么?(教師范唱第三遍。)

        師:小象的鼻子怎么樣啊?

        師:媽媽說了些什么呢?

        師:今天,有著長長鼻子的小象就來到了我們的房子里,它躲到了椅子的`后面請找一找,小象躲在哪張椅子背后呢?

        (教師通過設置“找小象”的游戲情境,激發幼兒的好奇心和好勝心,并為后續活動做鋪墊,培養幼兒的專注力。)

        師:仔細聽聽,我對小象唱了什么?(教師范唱第四遍。)

        師:還有小象嗎?請你們在椅子下面找一找!我來對小象唱歌。(教師范唱第五遍。)

        師:我又要對小象唱歌了!如果你會唱,你可以輕輕地和我一起唱。對于不會唱的地方,請你仔細聽聽我到底唱了什么。

        (教師加深幼兒對歌詞內容和歌曲旋律的記憶,再次明確傾聽的任務。)

        2.學唱歌曲。

        師:我們房子里還有小象嗎?(教師轉圈提醒幼兒)大家找一找,在哪里?

        師:呀!在我身上啊!可是它有點害羞,不好意思出來。如果你們唱歌給它聽,它就會出來!

        (幼兒集體歌唱,進入歌唱學習的檢驗環節。)

        師:小象出來了,你們知道為什么嗎?(或提問:小象為什么不出來呀?)

        (教師可根據幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導語,引導幼兒集體進入反思評價環節,時間控制在2分種內。)

        師(出示背景圖):森林里也有一只小象,它想請那些會輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來!

        三、創編歌詞

        1.將“小象”替換成“小兔”。

        師:小象有長長的鼻子。在森林里,它有一個好朋友,有長長的……(教師模仿小兔的長耳朵進行提示)耳朵,它是誰啊?

        師:對了,是小兔。誰能在森林里找一找小兔?

        師:你們會把“小象”換成“小兔”來唱歌嗎?除了這個,還要把“鼻子”換成什么呢?(耳朵)我們來試一試。

        2.將“小兔”替換成“小猴”。

        師:剛剛是小兔的耳朵真呀真正長。那有著長長的尾巴、愛爬樹的是誰呀?

        師:好,我們來唱一唱“小猴”。請會一邊唱歌一邊做動作的小朋友來找一找小猴。

        3.將“小猴”替換成“小蛇”。

        師:森林里有長長身體、長長舌頭的是誰呀?

        師:它在哪里呢?誰來找一找?

        師:我們來唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長還是唱身體長呢?(根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。)

        四、擴展經驗

        師:我們周圍還有什么動物或者物品有長長的東西呢?我們來說一說、唱一唱吧!

        (若幼兒說出其他特征,教師不要給予否定,而是要進行歸納、整理。比如,當幼兒說河馬很胖時,教師可以說:“這個小朋友說出了河馬很胖,那河馬有哪個地方是長的呢?”在幼兒討論后,告訴幼兒:“河馬的尾巴還挺長的,比兔子的長哦!”)

        延伸活動:

        1.在小班下學期可引導幼兒兩兩對唱。

        2.進一步引導幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長”,進行新的創編。

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