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      幼兒園小班語言教案《聲音》

      時間:2026-03-03 08:20:30 語言教案

      幼兒園小班語言教案《聲音》(精選10篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《聲音》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園小班語言教案《聲音》(精選10篇)

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇1

        設計思路:

        這是一個激發幼兒探索興趣,培養幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,發展感知覺,增強對周圍事物的敏感。

        由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,充耳不聞,因此活動的第一環節就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言,在引導其關注生活的同時,還要激發其探索的興趣和好奇心。于是,我設計了探索聲音產生的環節。

        科學地說,物體振動才能發出聲音,但三歲的幼兒根本不理解。活動中,我用“瓶子中碰到東西就發出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環節中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點,用以激發他們新的興奮點。

        我一直在想:開展探索活動的價值,并非僅僅在于尋找一個準確答案,更重要的是在過程中培養幼兒良好的科學態度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態中。

        活動目標:

        1.辨別生活中不同的聲音,積累聽覺經驗。

        2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,發展感知覺。

        3.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

        4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        活動準備:

        教學課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

        活動過程:

        一、聊聊生活中的聲音

        1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)

        播放笑聲,先出聲音后出圖像。

        ——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,寶寶要起床了。

        2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

        媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

        (為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,如蛙鳴聲。)

        3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

        ——寶寶起床了,他在干什么?

        (可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會發出這樣的水聲。)

        4.播放汽車聲,先出圖像再出聲音。

        ——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的,小汽車在馬路上會發出什么聲音呢?

        (可以延伸開來,引導幼兒說說“自行車的聲音”)

        5.播放問候聲。

        ——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

        小結:瞧,寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

        二、探索用瓶子發出聲音

        ——寶寶來到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,你能讓它發出聲音嗎?

        小結:瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

        ——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

        三、為“大鼓和小鼓”伴奏

        教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節奏地說說“我的瓶子有聲音”,引導幼兒感受音樂,并跟著音樂節奏搖瓶子。

        ——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)

        ——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音?

        2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

        ——你是怎么發出大鼓(小鼓)的聲音的`?

        3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

        ——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發出的聲音像大鼓還是小鼓?

        ——豆子放得多,聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

        ——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿了豆子,為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)

        小結:原來,要發出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

        四、分辨糖果發出的聲音

        ——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音?哪種糖會發出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

        小結:硬的糖會發出大鼓的聲音,軟的糖會發出小鼓的聲音。

        請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

        ——喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

        ——(出示棉花糖。)這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢?

        教學反思:

        幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇2

        活動名稱:

        世界上最好聽的聲音

        活動目標:

        1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

        2、初步理解故事內容,了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。

        3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

        4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

        5、培養幼兒的嘗試精神。

        6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

        活動準備:

        掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

        活動過程:

        一、播放錄音引入課題

        1、師:小朋友們,剛才的音樂好聽嗎?

        2、師:除了這個聲音以外,小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答,簡單的做出小結)

        3、師:小朋友們剛才說了那么多,那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

        二、欣賞故事

        1、教師結合掛圖,完整的講述一遍故事。師:小朋友們,這個故事的名字叫什么?師:故事里面都有誰?師:鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么?師:長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么?師:小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么?

        2、教師將故事再完整的講一遍,加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師:小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么?

        2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

        3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

        4、發給幼兒活動材料,閱讀活動材料。

        活動反思:

        本節活動從構思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經驗的老教師探討、學習一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。

        活動準備不足:水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對于小班的`孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法:水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。

        活動過程不足:目標沒有達到,因為我缺乏經驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導幼兒,導致目標沒有達到。改進方法:不時的提醒幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處于學習禮貌用語的語言環境中。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說總結發言,為幼兒做學習總結。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇3

        活動目標:

        1.引出幼兒對聲音的好奇,提高對聲音的辨別能力。

        2.幼兒能完整的語句表達對聲音的感受與聯想。

        3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

        活動準備:

        ppt,聲音,圖片

        活動過程:

        1.教師問與小朋友們打招呼

        師說“小朋友上午好,小朋友們喜歡大森林么?”

        幼兒說:“喜歡!”

        2.導入活動

        師說:“好!老師今天帶你們去大森林里看動物,大森林里面有許許多多的小動物,小動物今天在開大會,但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面,我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好?”

        3.活動難點,引導幼兒主動發出動物的聲音

        PPT點小喇叭,分別有小狗,小貓,小鴨子,小青蛙的聲音。

        每個聲音之后,幼兒回答正確會有相應的小動物出現。

        師說:“小朋友們真聰明!”

        播放PPT,師說:“那上面的小動物的聲音你們知道么?”

        (讓幼兒活躍的發言,并表揚他們)

        師說:你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?

        播放ppt點擊聲音

        反思:

        當然在活動中還存在著很多的'不足,比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準確,同時,教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,鼓勵并引導孩子積極思維,這是培養孩子質疑能力的關鍵。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇4

        活動目標:

        1.在聽聽、說說、玩玩中操作探索聲音的樂趣。

        2.能區分樂音和噪音,有初步保護耳朵的意識。

        活動重難點:

        重點:探索聲音的產生及力與聲音變化的關系。

        難點:探索不同的方法讓事物發出聲音。

        活動準備:

        1.兩個大框子里裝有鈴鼓、口哨、玩具汽車、沙球。

        2.一個空瓶、每人一張廣告紙。

        3、每人一個袋子。

        活動過程:

        一.導入活動,激發幼兒探索的興趣。

        師:聽,是什么聲音?(敲鼓)怎么聲音沒有了呀?咦,又有了,又沒有了。怎么回事呀?一會有聲音一會沒聲音的`?

        師:原來老師敲了就有聲音了,不敲就沒有聲音了。

        二.通過第一次操作,引導幼兒探索聲音產生的原因。

        1.出示操作材料。

        師:今天,老師帶來了一些東西,你有辦法讓它們發出聲音嗎?請小朋友每人選樣東西,試一試,看看怎么樣才能讓它發出聲音,然后和你的好朋友交換著試一試。好嗎?去吧!

        2.組織幼兒集體交流。

        師:你剛才選的是什么東西?你是怎樣讓它發出聲音的?(強調動)

        師:有沒有選其他東西的?你又是怎樣讓它發出聲音的?

        誰也選這樣東西的?請你來玩一玩。咦?聲音一樣嗎?一個輕一個響,這是為什么啊?聲音還跟小朋友的力量有關呢!

        3.教師小結:原來玩具汽車、口哨里的小珠珠、鈴鼓上的片片、沙球里的沙子都動起來了,所以我們才聽到了聲音。用的力氣越小,發出的聲音就越輕,用的力氣越大,發出的聲音就越響。

        三.通過第二次操作,引導幼兒了解不同的動作都能讓事物動起來。

        1.師:哎,老師這里還有一樣東西,這個是什么呀?

        請個別幼兒示范

        師:可以捏瓶子,還可以怎樣呢?我請他上來試一試。原來,捏瓶子能發出聲音,敲瓶子能發出聲音,拍瓶子也能發出聲音。

        2.教師小結:原來,同一種東西用不同的方法都能讓它發出聲音。

        3.老師還為你們每人準備了一張白紙,請你們想哪些方法可以讓紙發出聲音。動手去試一試吧!

        4.交流:你是怎樣讓紙發出聲音的?請你來介紹一下。

        5.師:老師發現寶寶們今天真愛動腦筋,我們能讓好多東西發出聲音呢!

        四.引導幼兒區分噪音和樂音。

        1.師:剛才老師把小朋友玩的時候的聲音錄了下來,我們一起來聽一聽?

        2.師:你覺得這段聲音聽起來怎么樣?

        4.師:這樣的聲音我們給它取個名字叫噪音。我們再來聽下面一段聲音?

        5. 師:這段聲音聽起來怎么樣?像這樣的聲音我們給他取個名字叫樂音。

        6.你喜歡聽哪段聲音?為什么?

        五.討論保護耳朵的方法,結束活動。

        師:那除了這個方法還可以怎樣保護自己的耳朵呢?

        (不挖耳朵、不把東西塞進耳朵里、不大喊大叫、聽到非常響的聲音要捂住耳朵)現在,我們去外面聽一聽,還能聽到什么聲音?

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇5

        一、 教學目標

        知識與技能:正確解釋聲音是由物體振動產生的。

        過程與方法:通過猜想與實驗相結合,提高科學分析能力。

        情感態度與價值觀:養成運用科學思維方式聯系生活實際的科學素養。

        二、 重難點

        重點:聲音產生的`原因

        難點:物體產生聲音的探究過程

        三、 教學方法

        情境導入法、分組實驗法、談話問答法

        四、 教學過程

        情境導入:播放視頻(喜羊羊召開的音樂會)

        提問:美妙的音樂是如何產生的?引出課題,書寫題目

        新課探究:

        (1) PPT播放聲音:小鳥叫聲、汽車鳴笛聲、水流聲音等,提問:分別是什么聲音?還有哪些是你熟悉的聲音?(手機鈴聲、談話聲)

        總結:聲音無時不在

        (2) 提供鼓面放有花生米的小鼓、鋼尺、氣球等試驗器具,四人一組,討論如何使這些物體產生聲音,并填好實驗記錄。

        引導大膽猜想:聲音是由于物體振動產生

        (3) 驗證猜想:舉例 聲帶振動而發出聲音;倒水觀察水面波動

        鞏固提高:

        提問:列舉其他物體振動產生的例子

        小結作業:師生共同總結

        作業:搜集人們控制聲音大小的方法

        五、 板書設計

        聲音的產生

        一、 聲音無時不在

        二、 聲音是由于物體振動產生

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇6

        活動目標:

        1、是各種對各種食物的聲音的獨特形容方式,體驗爸爸媽媽的慈愛。

        2、通過觀察圖片鍛煉幼兒的觀察能力,以及語言表達能力。

        3、嘗試根據詩歌原有的結構進行仿編。

        活動準備:

        1、森林狂想曲,優美音樂。

        2、大圖書一冊,課件。

        3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張。

        活動過程:

        一、傾聽導入:

        “小朋友喜歡跳舞嗎?那咱們一起隨著音樂跳起來吧”。請幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動物?它是怎么叫的?并模仿它的叫聲。小結:青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動物呢?……他們又發出怎樣的的聲音呢?這么多不同的聲音小朋友是怎么發現的(耳朵)我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音,還有一些聲音耳朵聽不到,眼睛能看得到,心可以感受到,那這種聲音又是怎樣的?咱們一起觀看畫面。

        二、理解詩歌:

        1、師出示大圖書,請幼兒觀看畫面,說說自己都看到了什么?把自己的發現用一個好聽的詞語完整的`描述給大家聽,有小花,什么樣的小花,什么樣的樹,什么樣的太陽什么樣的浪花……鼓勵幼兒大膽地運用詞匯,使語句較為豐富。剛才小朋友用了這么多好聽的詞匯描述了這幅畫面,聲音其實就藏在這幅畫中,你認為聲音會藏在哪呢?

        2、欣賞詩歌(播放配音)教師有感情的朗讀詩歌《聲音》。問:詩歌的題目是什么?詩歌中樹葉的聲音是什么樣子的?為什么說樹葉的聲音是綠色的?這種聲音是耳朵聽到的嗎?那又是怎么發現的?詩歌中還提到了哪些聲音,以提問的方式引導幼兒完整說出花朵、太陽、浪花、的詩句。那詩歌中又是怎樣形容爸爸的聲音?誰來模仿爸爸說一句話。誰來模仿媽媽說一句話,要甜甜的感覺哦,通過模仿讓幼兒感受到爸爸媽媽的話語中對孩子的愛,

        3、學習詩歌,教師以提問的方式幫幼兒掌握詩歌內容,大聲領讀,鼓勵幼兒有感情的進行朗誦。“有個小朋友他朗誦的詩歌也非常好聽”,再次欣賞詩歌。

        4“樹葉的聲音是綠色的,花朵的聲音是五彩的,小朋友誰知道這首詩歌是一個什么樣的句式,引導幼兒說出“——的聲音是——”的句式,除了詩歌中所提到的,你還知道哪些獨特的聲音,組織幼兒行仿編。

        5、我知道每個小朋友都有自己的想法,也想創編出美麗的詩歌,下面老師給每個小朋友一張字條,把你的想法和發現用寫或者畫的形式表達出來。然后整齊的貼在老師為你準備好的彩色卡紙上,并與小組成員相互討論和分享自己的成果。

        6、請小組長將本組創編的詩歌送到前面黑板上,大家一起分享自己的創編。

        結束部分:世界上每一樣事物都有自己的獨特性,只要我們用心去聆聽,無論是用耳朵,眼睛,還是用心,都會感受到最美麗的聲音。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇7

        教案目的:

        1學習唱歌曲并熟悉曲子的旋律。

        2培養幼兒辨別音色的優劣。

        3開心地參加各種音樂活動,能夠表現音樂

        學習重點:培養幼兒辨別音色的優劣,學習唱歌的`正確方法

        學習難點:學習節奏

        教案準備:小動物頭飾等

        教案過程

        1教師教幼兒律動、發聲練習

        1)教師教幼兒隨著音樂做動作

        2)發聲練習

        2老師教歌曲《聲音吵架》

        1)教師示范唱歌

        2)教幼兒理解歌詞

        3)教師出示圖譜

        (1) 幼兒分組學習動物的叫聲,練習節奏

        (2) 師幼對唱。(教師唱歌曲前兩小節,幼兒唱歌曲后兩小節)

        (3) 師幼完整演唱。(前四句)

        (4) 幼兒分角色唱。

        (5) 解說歌詞:大家一起唱,聲音就吵架。一個一個唱,才能聽得清。

        (6)幼兒完整學唱歌曲。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇8

        一、幼兒發展狀況分析:

        本班孩子對有趣的事非常好奇,求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現實需要,又能激發幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性,并區分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。《幼兒園教育綱要》提出教育工作者應"提供豐富的.可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現《綱要》的這一精神。

        二、教學目標:

        ⒈引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發出不同的聲音。

        ⒉引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法,激發幼兒的探索欲望。

        ⒊辨聽一些常聽到的聲音,區分樂音和噪音。

        三、教學準備:

        1、音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優美的音樂等。

        2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

        3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

        四、教學過程:

        (一)、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。

        "今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

        (二)、感知身體發出的聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發出聲音。

        1、感應節奏

        2、請幼兒結合身體拍打出節奏

        (三)、感知物體的聲音

        1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發出聲音。

        2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發出聲音。

        3、請幼兒結合物體拍打出節奏。

        4、小結:聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發出聲音。

        (四)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區分樂音與噪音。

        請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

        教師小結:

        1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產生。

        2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

        (五)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

        活動反思:

        本次的活動來源于生活中很常見的聲音,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性,并區分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發了孩子的學習興趣,還注重孩子自發的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。結束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產生。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇9

        主題生成:

        幼兒近段時間經常大聲說話,使用工具不會輕拿輕放,弄出很大的噪音,為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學習環境,我們就進行了聲音的主題活動,與幼兒一起探討聲音的利與弊。

        活動目標:

        1、引導幼兒了解聲音的產生,初步知道聲音是由振動引起的。

        2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害,初步懂得減少噪音的方法。

        活動一:尋找聲音

        1、 談話:我聽到的聲音

        幼兒的話:

        “我聽到火車嗚嗚的聲音”

        “我聽到汽車笛笛的聲音”

        “我聽到冰箱發出的聲音”

        “我聽過老虎的叫聲”

        “我聽到打雷的聲音”

        “我聽過高山流水的聲音”

        “我聽過下雨的聲音,滴答滴答,嘩啦嘩啦”

        2、繪畫:我聽到的聲音

        活動二:人是怎樣聽到聲音的?

        通過圖片講解,引導幼兒認識耳朵的結構,從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

        活動三:實驗探討

        1、 怎么會有聲音?

        (1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產生的原理-物體震動就會產生聲音,不同的物體就會發出不同的聲音。

        (2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結果,并讓幼兒講述記錄結果。

        2、 聲音是怎樣傳播的?

        提供不同的材料讓幼兒進行實驗,從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

        3、怎樣減少噪音

        提供不同的材料讓幼兒進行實驗,使幼兒知道減少噪音的方法。

        活動四:分享-聲音的秘密

        1、統計:幼兒用繪畫的.形式表現自己對聲音的了解。

        2、游戲:通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。

        3、展示幼兒設計的作品:凈化(減少)聲音器

        主題小結:

        通過主題探討活動,幼兒對聲音有了更深的認識,知道聲音對我們的利與弊,都會說出保護我們耳朵,保持環境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量,輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成,整個生活學習環境也比主題活動前有了較大的改觀。

        幼兒園小班語言教案《聲音》 篇10

        活動目標:

        1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發出不同的聲音。

        2、初步了解同種物體,由于數量的多少,發出的聲音也不同。

        3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

        4、培養幼兒的操作興趣。

        活動準備:

        1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

        2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

        活動過程:

        一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

        出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

        教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

        1、 教師設問:

        你有什么辦法讓空套桶發出聲音?(在套桶里裝上東西)

        “我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”

        幼兒探索、操作。

        2、集體探索:

        “你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)

        “你的套桶為什么會發出聲音?”

        3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)

        它發出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)

        這個聲音像什么?

        二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

        1、 分組活動:

        讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

        “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現在的.聲音一樣嗎?”

        “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”

        2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

        讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

        “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發出的聲音一樣嗎?”

        教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎?”

        3、集體討論,請三位幼兒示范。

        “小朋友,你們聽,他們的套桶里發出的聲音一樣嗎?”

        “請你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?”

        讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”

        教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

        得出結論:不一樣的東西,在套桶中發出的聲音不一樣。

        三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

        教師演示兩個裝有同種物體的,數量不同的套桶,讓幼兒比較。

        “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干。”

        “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發出的聲音一樣嗎?”

        “你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。

        “為什么一樣的東西,在套桶里發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

        得出結論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

        四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

        “小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

        五、結束活動。

        觀摩意見和建議:

        整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發現問題,成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

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