語文教案

【熱門】語文教案范文9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達(dá)出來

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一、自學(xué)《世界真奇妙》。

　　二、看

　　認(rèn)真觀察兩幅圖，說一說他們都在干什么？

　　三、讀

　　讀一讀討論的內(nèi)容。

　　四、說

　　你知道哪些新奇事，講講，你是怎么知道的`？

　　五、寫

　　選擇自己身邊發(fā)生的一件有趣的事，寫一寫。

　　要求：

　　1、時(shí)間，即在什么時(shí)候。

　　2、地點(diǎn)，即在什么地方。

　　3、你發(fā)現(xiàn)的是什么事物。

　　4、有條理地?cái)⑹龀鰜怼?/p>

　　六、評(píng)讀一讀內(nèi)容

　　1.根據(jù)內(nèi)容自己對照文本思考。

　　2.落筆書寫。

　　七、作業(yè)

　　本學(xué)期你所學(xué)到的知道情況。

　　板書設(shè)計(jì)：世界真奇妙

語文教案 篇2

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)——了解詩人杜甫的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景，并初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。能力目標(biāo)——加強(qiáng)朗讀教學(xué)，提高詩歌朗讀水平。在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩中的美點(diǎn)，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。情感目標(biāo)——體會(huì)詩人熱愛大自然，熱愛祖國河山陶冶美的情操和青年杜甫所表達(dá)的雄心壯志、遠(yuǎn)大抱負(fù)及豪邁情懷。

　　2學(xué)情分析

　　《望岳》是杜甫的早期作品，描繪了泰山高大雄偉、神奇秀麗的景色，表達(dá)了初見泰山高興，興奮、驚嘆、仰慕的心情，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情以及不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣慨。感受泰山的高大雄偉、神奇秀麗，體會(huì)詩人的形象是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)主要是品味詩中的美點(diǎn)，把握詩的景與情，感受品味詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)特別是把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意，領(lǐng)會(huì)青年杜甫所表達(dá)的雄心壯志及豪邁情懷。

　　4教學(xué)過程

　　4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】望岳

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。比如我們熟知的“大李杜”——李白杜甫。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他的沉郁頓挫的歷史鴻音。

　　二、杜甫簡介及詩歌創(chuàng)作背景

　　杜甫（公元712~770），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他為我們留下了1400多首詩歌。沉郁頓挫是他詩歌的特點(diǎn)。這些詩篇像一面面鏡子，深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。杜甫出生于一個(gè)“奉儒守官”的家庭里。祖父杜審言是唐初著名詩人，父親杜閑曾做過奉天縣令。這樣一個(gè)家庭給了他一定的文化熏陶。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時(shí)便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”正是他刻苦學(xué)習(xí)的自述。二十歲后，他開始了漫游生活。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的'視野和心胸，并在洛陽與李白等同時(shí)代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個(gè)時(shí)期的生活和創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。代表作品就如本文《望岳》。

　　開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始過一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩即寫于北游齊、趙（今河南、河北、山東等地）時(shí)，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。

　　三、朗讀，賞析詩歌意境

　　1、聽錄音范讀（以樂配詩），注意語氣語調(diào)。

　　2、學(xué)生自由朗讀，再請學(xué)生個(gè)別朗讀，要求學(xué)生能整體把握詩歌韻味。

　　3、反復(fù)朗讀，品味詩歌意境。

　　4、學(xué)生自主、合作、探究詩歌內(nèi)容，小組回答，互相補(bǔ)充，教師可適當(dāng)歸納總結(jié)：四聯(lián)要點(diǎn)如下：

　　“岱宗夫如何？齊魯青未了。”開篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。“岱宗”，即泰山。岱，是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實(shí)在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼郁，綿延不絕。“齊魯”，春秋時(shí)兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。泰山北為齊，泰山南為魯。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼郁，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。

　　“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)�壯觀的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。“造化”，指天地自然。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思。

　　“蕩胸生曾云，決眥人歸鳥。”這兩句是想像之辭。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。“蕩胸”，心頭滌蕩，胸襟為之開豁。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。“眥”，眼眶。“入”，收入眼里，看到。 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。“會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。“凌”，登臨，登上。“絕頂”，最高峰。“覽”，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。

　　四、詩歌煉字、寫作藝術(shù)點(diǎn)撥

　　學(xué)生各抒己見，教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，不要?jiǎng)虞m評(píng)判，更不要輕易否定。如“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義。“割”字錘煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　五、詩歌主旨?xì)w納

　　表達(dá)了詩人熱愛大自然，熱愛祖國河山陶冶美的情操和青年杜甫要攀登人生頂峰的雄心壯志及豪邁情懷。它激勵(lì)著我們在人生的道路上永往直前。

　　六、背誦、吟詠全詩，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌精華。

　　望岳

　　課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

　　望岳

　　1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】望岳

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。比如我們熟知的“大李杜”——李白杜甫。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他的沉郁頓挫的歷史鴻音。

　　二、杜甫簡介及詩歌創(chuàng)作背景

　　杜甫（公元712~770），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他為我們留下了1400多首詩歌。沉郁頓挫是他詩歌的特點(diǎn)。這些詩篇像一面面鏡子，深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。杜甫出生于一個(gè)“奉儒守官”的家庭里。祖父杜審言是唐初著名詩人，父親杜閑曾做過奉天縣令。這樣一個(gè)家庭給了他一定的文化熏陶。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時(shí)便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”正是他刻苦學(xué)習(xí)的自述。二十歲后，他開始了漫游生活。他南游吳越，北越齊趙，飽覽了祖國壯麗的河山，開闊了他的視野和心胸，并在洛陽與李白等同時(shí)代的著名詩人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個(gè)時(shí)期的生活和創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。代表作品就如本文《望岳》。

　　開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始過一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩即寫于北游齊、趙（今河南、河北、山東等地）時(shí)，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。

　　三、朗讀，賞析詩歌意境

　　1、聽錄音范讀（以樂配詩），注意語氣語調(diào)。

　　2、學(xué)生自由朗讀，再請學(xué)生個(gè)別朗讀，要求學(xué)生能整體把握詩歌韻味。

　　3、反復(fù)朗讀，品味詩歌意境。

　　4、學(xué)生自主、合作、探究詩歌內(nèi)容，小組回答，互相補(bǔ)充，教師可適當(dāng)歸納總結(jié)：四聯(lián)要點(diǎn)如下：

　　“岱宗夫如何？齊魯青未了。”開篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。“岱宗”，即泰山。岱，是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。“夫如何”，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實(shí)在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼郁，綿延不絕。“齊魯”，春秋時(shí)兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。泰山北為齊，泰山南為魯。“青未了”，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼郁，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。

　　“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)�壯觀的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。“造化”，指天地自然。“鐘神秀”，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思。

　　“蕩胸生曾云，決眥人歸鳥。”這兩句是想像之辭。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。“蕩胸”，心頭滌蕩，胸襟為之開豁。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛。“眥”，眼眶。“入”，收入眼里，看到。 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。“會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要。“凌”，登臨，登上。“絕頂”，最高峰。“覽”，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。

　　四、詩歌煉字、寫作藝術(shù)點(diǎn)撥

　　學(xué)生各抒己見，教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，不要?jiǎng)虞m評(píng)判，更不要輕易否定。如“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，“鐘”將大自然人格化、擬人化，把大自然寫得有情有義。“割”字錘煉得極好，從山的北面看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切割斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　五、詩歌主旨?xì)w納

　　表達(dá)了詩人熱愛大自然，熱愛祖國河山陶冶美的情操和青年杜甫要攀登人生頂峰的雄心壯志及豪邁情懷。它激勵(lì)著我們在人生的道路上永往直前。

　　六、背誦、吟詠全詩，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌精華。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

　　2．在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)流程

　　今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）

　　活動(dòng)一：

　　（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢? （學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

　　（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的.錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?

　　（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

　　（4）剛才在購物廣場買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。

　　填空后大家對題，并且注意糾正錯(cuò)誤。

　　活動(dòng)二： 兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！ （出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）

　　碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎? （學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）

　　活動(dòng)三：

　　（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎? 他想讓每個(gè)小組的小朋友合伙開一個(gè)百貨店，你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?

　　請大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。

　　咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。

　　店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

　　（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

語文教案 篇4

　　第一課時(shí)口語交際

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　[課前準(zhǔn)備]1．實(shí)物投影儀。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3．詞語卡片。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　1．創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說話。

　　a、語言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì)，把所有的快樂與大家分享，好嗎？

　　b、師生共同制訂快樂展示會(huì)的規(guī)則：①把事情過程說清楚。②講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。

　　2．快樂展示。

　　a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。

　　b、分組介紹：①按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。②按照展示規(guī)則評(píng)選出代表參加課堂展示。

　　c、課堂展示：①各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。②評(píng)選最佳展示員。

　　第二課時(shí)習(xí)作

　　[教學(xué)目的]1、寫之前先向?qū)W生介紹自己所畫圖畫的內(nèi)容。

　　2、寫的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。

　　3、寫好后和同桌交流，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　　4、展示和欣賞。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]布置學(xué)生課前準(zhǔn)備一幅與秋天有關(guān)的'圖畫（圖片或自己畫的圖畫）

　　[教學(xué)過程]

　　一、展示畫面，介紹畫面內(nèi)容。

　　1、出示一幅秋天的圖畫，讓生觀察，引導(dǎo)生按照一定的順序說說畫面的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生四人小組互相交流、互相啟發(fā)，打開思路。

　　3、請學(xué)生代表說說畫面。

　　二、寫畫面提醒學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，句子寫通順，用上平時(shí)積累的詞句。

　　三、習(xí)作交流讓同桌的學(xué)生把寫好的習(xí)作一人讀，一人聽，互相提意見，根據(jù)所提的意見各自修改。

　　四、展示、評(píng)價(jià)

　　1、把學(xué)生的習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生各自說說自己所喜歡的圖畫和習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、積累表示顏色單音節(jié)詞組成的新詞。

　　2、朗讀省略與秋天有關(guān)的對對子。

　　3、訓(xùn)練詞語的搭配，進(jìn)行詞語積累。

　　4、朗讀、背誦繞口令。

　　[教學(xué)過程]

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)生自讀詞語師問：從中可以發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，師小結(jié)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3、詞語擴(kuò)展

　　①從課本中幾種顏色擴(kuò)展。

　　②從其他顏色擴(kuò)展和積累。

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背

　　①讓學(xué)生反復(fù)朗讀背誦。

　　②說說讀后感受到的畫面。

　　2、我會(huì)填

　　讓學(xué)生自己填后再讀一讀。

　　三、趣味語文

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、背誦。

　　4、學(xué)生繞口令比賽。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]在口語交際中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們愿意說話的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們急于快樂地表達(dá)心中所想。這又為他們的寫作提供了源泉，激發(fā)他們寫的欲望。我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文中，我都引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　[教學(xué)后記]

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

　　２、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

　　３、情感目標(biāo)：

　　通過感受錢塘江大潮來時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　板書：

　　觀潮

　　（齊讀課題。）

　　二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

　　１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

　　⑴ 同桌互讀互查：

　　同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？

　　（反饋情況：獲得表揚(yáng)的同學(xué)請舉手。）

　　⑵ 檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高

　　悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼

　　（開火車讀，齊讀。）

　　⑶ 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

　　相機(jī)板書：

　　潮來前 潮來時(shí) 潮過后

　　三、朗讀感悟、發(fā)展語言

　　１、你們看見過錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)�來了一段錄像，讓我們一起來看看�?/p>

　　課件：

　　錢塘江大潮錄像

　　看了這段錄像，你有什么感受？

　　２、課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢？

　　３、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽，并說說你的喜歡的'理由或者你的感受，好嗎？

　　（學(xué)生練讀。）

　　４、學(xué)生匯報(bào)：

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

　　⑴ 出示課件內(nèi)容一：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　① 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？誰來學(xué)學(xué)看？

　　（指名學(xué)，齊學(xué)。）

　　板書：

　　悶雷滾動(dòng)

　　② 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

　　（學(xué)生齊讀。）

　　⑵ 出示課件內(nèi)容二：

　　過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　① 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。

　　（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）

　　板書：

　　一條白線

　　② 這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場面，能找到嗎？

　　（人聲鼎沸。）

　　③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　⑶ 出示課件內(nèi)容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　① 白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：

　　橫貫江面

　　② 讀出這種感覺來。

　　（指名讀，分組比賽讀，齊讀。）

　　⑷ 出示課件內(nèi)容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　① 你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？

　　板書：

　　白色城墻

　　② 分男女比賽讀。

　　⑸ 出示課件內(nèi)容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　① 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？

　　板書：

　　白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

　　② 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　③ 指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　④ 能讓我也試試嗎？

　　教師讀。

　　⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！

　　（學(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。）

　　⑹ 出示課件內(nèi)容六：

　　① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢，好嗎？

　　課件出示相關(guān)句子，齊讀。

　　② 這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　５、作者描寫潮來時(shí)的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？

　　（遠(yuǎn)──近）

　　快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語。

　　６、練習(xí)背誦：

　　⑴ 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？

　　⑵ 你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

　　⑶ 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

　　７、提示語練習(xí)背誦：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（ ）。頓時(shí)（ ）。過了一會(huì)兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。

　　四、積累詞語

　　１、從學(xué)過的３、４自然段中找出四個(gè)字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。

　　２、學(xué)生匯報(bào)。

　　３、課件出示詞語：

　　悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面

　　白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻

　　（學(xué)生帶讀或齊讀。）

　　４、詞語運(yùn)用：

　　⑴ 大家找得非常準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會(huì)用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎？

　　課件出示圖片。

　　⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語、句式說話。

　　五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）

　　１、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。

　　２、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

　　３、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？

　　（能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。）

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　潮來前

　　悶雷滾動(dòng)

　　遠(yuǎn) 一條白線

　　觀潮 潮來時(shí) 橫貫江面

　　白色城墻

　　近 白色戰(zhàn)馬

　　山崩地裂

　　潮來后

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

　　2、認(rèn)識(shí)形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

　　3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí)，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

　　二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

　　1、出示：飄漂

　　師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）

　　乎（）員（）

　　呼（）圓（）

　　第（）旗（）

　　弟（）棋（）

　　刻（）場（）

　　客（）廠（）

　　（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

　　（2）反饋，生讀。

　　2、chuānjǐnghóu

　　川（）景（）猴（）

　　zhōuyǐnghu

　　州（）影（）候（）

　　jīngkūpáng

　　經(jīng)（）哭（）旁（）

　　guàiqìbàng

　　怪（）器（）傍（）

　　請學(xué)生個(gè)別組詞。

　　3、聽寫：民族祖國

　　宇宙眼睛祝福

　　饑飽貧富美丑

　　三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

　　1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認(rèn)讀。

　　2、出示問題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。

　　3、導(dǎo)出形聲字。

　　4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

　　圭（）（）（）（）

　　兆（）（）（）（）

　　艮（）（）（）

　　5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的'生字。

　　四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

　　1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

　　活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

　　2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

　　3、說一說，你知道哪些多音字？

　　4、學(xué)生自由說。

　　5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都

　　6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

　　1、王寧是個(gè)好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。

　　2、小溪里飄（piāopiào）著一只漂（piāopiào）亮的紙船。

　　3、我看見中（zhōngzhng）間的那只小鳥中（zhōngzhng）槍了。

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　習(xí)作春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　習(xí)作，把春天的景物特點(diǎn)寫具體而生動(dòng)。

　　過程與方法

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　春天正在悄悄的來到，它像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹，卻是那么的清新美麗。同學(xué)們，你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢？那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的` ？

　　那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動(dòng)而美麗呢?

　　一、 出示習(xí)作要求

　　1、 把春天的景物或者人們在春天的活動(dòng)詳細(xì)地寫下來。

　　2、 觀察要細(xì)致，敘述要真實(shí)。

　　3、 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順，比喻要恰到貼切。

　　二、 學(xué)生習(xí)作

　　1、 寫完后自己通讀兩遍，注意句子通順、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、 同桌、小組之間互相交流。

　　3、 修改后抄寫在大上。

　　學(xué)生自由發(fā)言，說出春天的主要變化——

　　植物、動(dòng)物、人物、天氣等方面

　　把自己說的寫下來，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春天

　　春天來了，你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化？

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍，借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時(shí)候就能有所借鑒了。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。

　　教具準(zhǔn)備：詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．出示圖片。仔細(xì)觀賞。

　　2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點(diǎn)。（要求學(xué)生說話時(shí)用上課前搜集的詞語，使語句更生動(dòng)。）

　　3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

　　1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）

　　公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

　　橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

　　2交流。講一個(gè)什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）

　　三、再讀課文，交流質(zhì)疑

　　1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？

　　提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學(xué)有什么疑問和想法？

　　2.議讀與質(zhì)疑

　　（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時(shí)，要把你對高大、 挺拔的.橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時(shí)要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹容易栽樹難”的道理。

　　（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

　　（3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。

　　3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

　　4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　四、結(jié)合實(shí)例，說說你讀后的感想

　　可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。

　　五、布置作業(yè)

　　聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會(huì)想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。

語文教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語。

　　紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

　　4、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

　　二、合作探究

　　1、自主識(shí)字。

　　（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

　　2、認(rèn)真觀察今天要寫的`生字，說說我們在寫這些字的時(shí)候，要注意什么？

　　3、初讀課文，整體感知。

　　這首詩歌一共 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用 的修辭手法，講了一天中太陽為 、 、 做好事，告訴我們：太陽是 。

　　4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？

　　三、課堂小結(jié)

　　我會(huì)有感情地朗讀這首詩歌！

　　四、課堂檢測

　　1、拼一拼，寫一寫。

　　wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、比一比，組詞語。

　　灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚(yáng)（ ）盼（ ）

　　酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）

　　3、樣子寫詞語

　　紅（彤彤）

　　綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）

　　黃（ ） 金（ ） 白（ ）

　　五、課后反思

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