高一英語虛擬語氣教案
教學目標：掌握虛擬語氣的基本用法。
教學重點：
1.辨別應用虛擬語氣的各種句型；
2.確定含虛擬語氣的各種句型中主、從句謂語動詞形式。
教學難點：
1.如何辨認錯綜型虛擬語氣；
2.如何在語篇中應用虛擬語氣。
教學過程：
Ⅰ.復習
從課文中找出含有虛擬語氣的句子，關注其謂語動詞形式，初步了解虛擬語氣。
Ⅱ.講解分析
1.在含有if引導的虛擬條件句的主從復合句中，主、從句謂語動詞形式
表示與客觀事實相反的假設，分為過去、現(xiàn)在和將來的情況。需要牢記下面的結構，因為只有在此基礎上才可以輻射其他變化形式。
時間 If條件從句中的謂語動詞形式 主 句 結 構
過去 had+過去分詞 would/should/could/might+have+過去分詞
現(xiàn)在 過去式（be的形式常用were） would/should/could/might+動詞原形
將來 a. 過去式（常有將來時間或上下文提示）
b. should+動詞原形
c. were to+動詞原形
would/should/could/might+動詞原形
重點在于辨認清楚主句和從句，并準確對應主、從句謂語動詞形式，難點是在沒有時間狀語的前提下，如何根據(jù)從句謂語動詞形式確定主句謂語動詞形式或根據(jù)主句謂語動詞形式確定從句謂語動詞形式。
2.虛擬條件句中if的省略與句子的倒裝
If 引導的虛擬條件句的謂語部分如有助動詞had, were, should時，可以把if省略，這時需將助動詞had, were 或should提到主語的前面，構成部分倒裝語序。
3.含有錯綜時間條件句的主從復合句
有時候，虛擬性條件句中謂語動詞的動作和主句中謂語動詞的動作發(fā)生的時間不一致，稱為錯綜時間條件句，重點在于注意主、從句各自動作所發(fā)生的時間是否一致，難點在于結合語境中的 主、從句各自動作所發(fā)生的時間來確定各自所應該用的時態(tài)。
4.與表示“建議、要求、請求、命令、堅持”等意思的詞有關的虛擬語氣
a. 動詞后接的賓語從句
b. It+ be+動詞的過去分詞+that…后接的主語從句
c. 相應的名詞后接的表語從句和同位語從句
從句中常常用should do 表示虛擬，should可省略。
要重點識記表示“建議、要求、請求、命令、堅持”等意思的動詞及其名詞形式
這類詞常用的有： advise/advice, propose/proposal, suggest/suggestion, demand/demand, command/command, require/requirement, request/request, recommend/recommendation, order/order , insist/insistence等。
難點1）判斷從句的.主語和謂語動詞動作之間的邏輯關系，主動則用(should) do;被動則用(should) be done。
難點2）在suggest和insist后接的賓語從句中，謂語動詞用陳述語氣還是虛擬語氣，取決于suggest和insist的意思。suggest作“建議”講時，從句謂語用虛擬語氣；作“表明、暗示”講時，從句謂語用陳述語氣。insist意為“堅持陳述某種事實”時，從句謂語用陳述語氣；意為“堅決要求、主張,堅持認為”時，從句謂語用虛擬語氣。
5.It+is/was+adj.+that…句型中的虛擬語氣
重點是識記可用于該句型的形容詞，如： important, vital, essential, necessary, natural, strange, surprising等。
Ⅲ.練習與應用
1.學生完成導學稿中設置的習題：
自主完成→小組討論，解決存在問題→展示討論結果
2.師生共同檢查核對，教師進行必要的解釋和補充。
3.了解虛擬語氣在語篇中的應用：
語言學習重在應用，語法亦是如此。讓學生了解所學語法知識在語篇中的應用很有必要，這樣做可以讓學生明白學習語法的目的，激發(fā)學生學習語法的愿望和動力，幫助學生增強學以致用的能力。
導學稿中設置了書面表達、短文改錯和完形填空各一篇，均涉及虛擬語氣在語篇中的應用。由于時間關系，在課堂上學生重點完成書面表達，而對于短文改錯和完形填空只完成指定部分。
Ⅳ.小結
簡要總結，幫助學生回顧本節(jié)課所學內容。
Ⅴ.作業(yè)布置
1.列舉出本節(jié)課所學虛擬語氣的用法；
2.完成導學稿中其余練習題。
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