《來(lái)信了》美術(shù)教案設(shè)計(jì)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)技能

愿意了解”書(shū)信”的及郵遞等知識(shí)。

過(guò)程方法

了解郵票的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及票面結(jié)構(gòu)，能夠嘗試設(shè)計(jì)郵票。

情感態(tài)度

通過(guò)綜合性的活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。

教

學(xué)

札

記

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

一、談話(huà)導(dǎo)入 :

1、同學(xué)們剛剛過(guò)完一個(gè)快樂(lè)的假期，你們能告訴我是什么節(jié)日嗎？除了國(guó)慶節(jié)，你們還知道哪些節(jié)日呢？

2、那么，在喜慶的日子里，我們總是會(huì)收到并送出許多美好的祝福，我想知道同學(xué)們用什么方式來(lái)傳遞祝福的？

3、這些常用的方式都是以文字來(lái)表達(dá)我們的祝福的。今天，我們就一起來(lái)“寫(xiě)信”!（出示課件點(diǎn)題“來(lái)信了”）（埋下真情伏筆，揭示“真情”主題）

二、探究新知

（一）關(guān)于信封郵票（請(qǐng)出信封娃娃，信封沒(méi)有填寫(xiě)完整）

教師：有一位馬虎的同學(xué)寫(xiě)信時(shí)沒(méi)把信封填寫(xiě)完整，誰(shuí)能幫這個(gè)信封娃娃找到家呢？

師：當(dāng)我們把信封填寫(xiě)完整以后，就能寄走了嗎？

師：對(duì)，我們要購(gòu)買(mǎi)郵票來(lái)作為郵資貼在信封上，可老師這里沒(méi)有郵票，你能幫幫我嗎？

師：今天大家都帶來(lái)了你們自己收集的郵票，現(xiàn)在就請(qǐng)你把自已的和同學(xué)的交換欣賞一下，看看誰(shuí)的更漂亮，老師這里也準(zhǔn)備了一些好看的郵票，請(qǐng)大家看。（出示郵票圖片）學(xué)生互相交流并欣賞討論，老師重點(diǎn)介紹其中的繡花郵票、香味郵票、金屬郵票、紀(jì)念郵票等特殊郵票，學(xué)生看到這么多自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的郵票，興趣濃厚，討論熱烈。

（二）創(chuàng)作郵票

同學(xué)們看了這么多美麗有趣的郵票，還想看嗎？我知道，同學(xué)們腦子里有很多更美麗的'畫(huà)面和想法，其實(shí)，你們也可以自已設(shè)計(jì)出漂亮的郵票來(lái)，現(xiàn)在，就請(qǐng)你用自已的方法來(lái)大膽的把它們畫(huà)出來(lái)，做成一枚別致的郵票，好嗎？

學(xué)生開(kāi)始分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)制作并請(qǐng)5位學(xué)生到講臺(tái)上設(shè)計(jì)大信封。（學(xué)生現(xiàn)在的創(chuàng)作熱情非常高昂，他們迫不及待的要把自己的想法拿出來(lái)）（同時(shí)播放多媒體課件）

制作簡(jiǎn)易信封。

師：把你做好的郵票貼在信封上，裝上你對(duì)同桌最想說(shuō)的話(huà)，然后寄給他好嗎？

（三）寄信：

學(xué)生依次把信投迸教師準(zhǔn)備的愛(ài)心郵筒（學(xué)生滿(mǎn)懷期待，課堂掀起了第一次高潮）

（四）收信、讀信：

教師請(qǐng)4位學(xué)生做郵遞員來(lái)分發(fā)信件，學(xué)生在激動(dòng)的心情下，拆讀了來(lái)自同桌的美好祝愿和心聲，

四、結(jié)束語(yǔ)及課堂延伸，

把學(xué)生制作的大信封展示一下，做為中國(guó)的孩子，我們對(duì)祖國(guó)有著深深的眷戀和愛(ài)，下節(jié)課我們將共同創(chuàng)作美麗的信封，盛著我們滿(mǎn)腔的愛(ài)送給我們偉大的祖國(guó)!

學(xué)生：春節(jié)、元旦、中秋、父親節(jié)、母親節(jié)……

生：寫(xiě)信、打電話(huà)、發(fā)電子郵件……

（幾個(gè)學(xué)生分別上前把收信人地址、郵政編碼等填寫(xiě)完整）

學(xué)生：不能，還需要貼郵票!

學(xué)生：能!（學(xué)生很快的踴躍的拿出自己收集的郵票給老師看）

生：想看，太想看了!

生：好!

（學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的親手制作，讓自己的期待再次升溫，這時(shí)真情飽滿(mǎn)，等待傳遞。）

學(xué)生如果填寫(xiě)不對(duì)，教師讓學(xué)生討論填寫(xiě)信封的基本方法。在探究中掌握方法。

師生一起分析郵票的內(nèi)容及構(gòu)成、圖案、面值、發(fā)行國(guó)家、日期及郵政標(biāo)志等。

學(xué)生創(chuàng)作教師隨即引導(dǎo)。

（學(xué)生拿到信后迫不及待的打開(kāi)閱讀，整個(gè)教室充滿(mǎn)了愛(ài)的聲音……有的學(xué)生還相互擁抱在一起，當(dāng)時(shí)我的眼里溢出了淚水，這時(shí)候，出現(xiàn)了本課的第二次高潮）（有的信封填寫(xiě)不完整不規(guī)范，但為下節(jié)課的信封設(shè)計(jì)做了鋪墊）

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 十七、來(lái)信了

展示學(xué)生作品