三年級數學《三角形》教案
教學目標：
1. 知識目標： 通過折疊探索等腰三角形、等邊三角形的性質。
2. 能力目標： 進行操作、觀察、分析、比較、交流等教學活動，讓學生在親身經歷類似的創造活動過程中學習數學知識。
3. 情感目標： 培養學生用事實驗證事物的能力，而不是用主觀臆斷事物的屬性。
教學過程：
一、反饋作業
1．師：昨天我們學習了哪些知識？對于等腰三角形和等邊三角形，大家回家也做了探究型作業，對他們有了更深的了解。誰來說說你還知道些什么？
2. 師：剛才也有同學談到其實等腰三角形和等邊三角形是對稱圖形。老師說它們可以稱為軸對稱圖形。
二、新課探究
1．師：你能不能把一個等腰三角形折一折分成2個部分，使這2部分完全重合？
2. 師：大家都可以這樣做到，那么誰能指一指我們是沿著哪一條線對折才能使圖形對折后完全重合的嗎？（學生指）
師：我們把這條能使圖形對折后重合的直線稱為對稱軸。（板書） 我們通常用虛線來表示對稱軸。（學生用虛線表示）
3. 學生探究
師：你能不能用找到等腰三角形對稱軸的方法來找一找等邊三角形的對稱軸？
（學生嘗試） 學生交流：你是怎樣找的？你找到幾條？
（圖形對折，是否完全重合）
3．小結：等腰三角形有一條對稱軸，等邊三角形有三條對稱軸。而三條邊都不相等的'三角形卻一條對稱軸也沒有。
三、探究作業
1．在生活中還有哪些是軸對稱圖形，也有對稱軸，我請同學們回家去找一下，用剪刀和紙把它剪出來，看誰剪得最多。
2．想不出的同學可以問問現在5年級的同學，他們會給你們幫助的。
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