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      中班語言小蝌蚪找媽媽教案反思

      時間:2021-03-01 10:10:57 語言教案

      中班語言小蝌蚪找媽媽教案反思

        活動目標:

      中班語言小蝌蚪找媽媽教案反思

        1、讓幼兒理解,熟悉故事內容,并能看圖復述故事。

        2、感受媽媽們的熱情和關懷。

        3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

        活動準備:

        1、頭飾:青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾

        2、池塘(提供綠色彩帶)

        3、幼兒操作用圖片2幅

        4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

        活動過程:

        一、 引導語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

        二、 教師展示幻燈圖,引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?

        三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

        1按照圖書順序編故事

        2按照幻燈片順序編故事對話

        3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進行排圖講述

        四、 集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

        五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。

        六、 聽完故事后教師提問教師設

        1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

        2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

        3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

        4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

        5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?

        七、集體邊看VCD邊學習復述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現出熱情)

        八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

        九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學課件。

        十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

        2、看圖講故事

        3、看VCD講故事

        課后反思:

        在活動中我一開始創設游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的`游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態,為后面的繪畫環節做好鋪墊。在課件的運用上,能調動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發現這個班的孩子有過手指點畫的基本經驗,我在活動中調整目標,運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關注師生之間和諧的關系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結束,但是教育還在延續。

        在活動中,我發現有部分幼兒已經具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進設備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機會讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式,學會去發現自己和別人的優點。在最后結束環節中,因為是借班上課,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當小老師去教其他小朋友,再一次激發他們的成就感,體現孩子之間的生生互動,同時,也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。

        在這次活動中,我在作畫前要求應該更明確一些,讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一,我應該在評價中給孩子一個評價的定義,比如這個孩子的畫干凈,蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發展比較好,我可以讓她們根據自己的畫來豐富自己的語言。

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