《小班找朋友教案》精品例文
小班教案找朋友
小班找朋友教案
小班科學教案找朋友
找朋友教案
小班朋友你好教案
小班我的新朋友教案
小鴨找朋友教案
中班找朋友教案
小班認識新朋友教案
小班語言教案好朋友
小班好朋友主題教案
小班魚兒好朋友教案
小鴨子找朋友教案
螢火蟲找朋友教案
幼兒園找朋友教案
你是我的好朋友教案
我的好朋友教案
好朋友教案
朋友你好教案
一對好朋友教案
范文一：小班社會教案：找找好朋友
小班社會教案：找找好朋友
2013-10-22瀏覽：49
本次活動的重點是讓幼兒認識自己的標記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡單的話“這是我的××。”
活動目標：
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡單的話“這是我的××”。
3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。
活動準備：
1、各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機、磁帶（內錄“找朋友”音樂）
3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。
活動過程：
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友�！崩蠋熝不貛椭笇�。
2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。）
4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。
5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。
活動延伸：
游戲活動。如“快快找到好朋友”。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。） 日常教育活動滲透：
日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習慣或特征。
3、在“家園聯系欄”內談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
創新教學方法與策略：
改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認識的做法。采取“自選―練習―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動了幼兒的學習的主動性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環境。
小班社會教案：找找好朋友
2013-10-22瀏覽：49
本次活動的重點是讓幼兒認識自己的標記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡單的話“這是我的××�！�
活動目標：
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學說一句簡單的話“這是我的××”。
3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。
活動準備：
1、各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機、磁帶（內錄“找朋友”音樂）
3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。
活動過程：
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友�！崩蠋熝不貛椭笇А�
2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。）
4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。
5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。
活動延伸：
游戲活動。如“快快找到好朋友”。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。） 日常教育活動滲透：
日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習慣或特征。
3、在“家園聯系欄”內談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
創新教學方法與策略：
改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認識的做法。采取“自選―練習―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動了幼兒的學習的主動性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環境。
范文二：小班班音樂教案——找朋友
找朋友
寶貝班 李靈
一、活動目標：
1、學唱兒歌《找朋友》。
2、能用身體動作來表演出歌詞的內容。
3、體驗到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。
4、能理解歌詞的含義，學會與別人友好相處。
二、活動準備
音樂動畫視頻《找朋友》,幻燈片
三、活動過程
1、以談話的形式導入，讓幼兒熟悉歌詞內容
老師：“小朋友們能不能回答老師一個問題，誰是你的好朋友？” 請小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。
老師：“哦，***是你的好朋友？”
老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現在想去找一個好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？ 請幼兒回答。
老師：“***說可以這樣找好朋友，那我們看看這個小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學一下”。
出示幻燈片。
2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題
老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？” 請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。
老師：“他們找到朋友的時候都是怎么做的呢？”
請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。
3、老師：“哦，原來呀，認識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現在老師學會了，小朋友們學會沒有呢？請一個小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”
4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋
友，那我們一起去找吧。”。
4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。
四、結束部分
老師：“現在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？” 請小朋友回答。
和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
范文三：中班故事教案：小鴨找朋友
中班公開課教案：小鴨找朋友 語言領域
活動目標：
1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內容,初步學會說“對不起，我不會游泳�！�。
3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友后的快樂。
活動重、難點：
重點：讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
難點：初步學說：“對不起，我不會游泳�！�
活動準備：
有關《小鴨找朋友》故事圖片，視頻，頭飾
活動過程：
1、導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好） 瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。 （和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游�！� 小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
�。ㄟ@一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）
2、欣賞故事，觀看小鴨找朋友視頻。
�。�1）學習小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�2）學習小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳�！�。再請女小朋友一起說這句話。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�3）學習小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。
小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興） （通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。ㄗ層變涸诳纯绰犅犞型暾蕾p故事，進一步理解故事內容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好�！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧�；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳�！边M行鞏固。
以集體形式進行故事表演。
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游
泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等） （讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）
延伸活動
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
范文四：小班語言教案：找朋友
活動目標:
1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。
活動準備： 各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
活動過程：
1、游戲：“大森林里找朋友”：
（1） 教師說：“我們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
（2） 教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
�。�3） 鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1） 教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”
3、學念兒歌：
�。�1） 請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
�。�2） 請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
�。�4） 交換動物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌：
你是我的好朋友
找呀找呀找朋友，
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你,
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
范文五：幼兒園小班教案：找朋友
活動目標： 1、在找找、說說、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關系。 2、意大膽表述自己的發現，體驗與朋友一起活動的快樂。
活動準備： 好朋友圍兜(含大樹背景)、口袋里的朋友、好朋友圖片／胸卡、場景創設：好朋友座位。
活動流程：一、導入：音樂游戲——找朋友 幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。二、找找口袋里的朋友(根據事物之間的關系進行配對) 提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做朋友 小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。
三、找找身邊的好朋友(發現生活中事物之間的關系，愿意大膽表述) (一)兩個好朋友 導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，每個明友找一張圖片，看，一看誰能做你的朋友，去找到你的好友，兩個好朋友可以坐在一起。鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。 (二)換個好朋友 導語：每個人都找到了好朋友真高興，接下來的問題有些難，如果現在請你在這些朋友中換個朋友，你會換誰?為什么? 小結：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。
四、給大樹找朋友(發現一樣事物與多種事物的關系，體驗有朋友的快樂) 導語：現在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢? (幼兒講述理由，并逐-一把圖片放上背景圖) 小結：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小：草才刁
五、延伸 生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友? (老師、其他小朋友等)
范文六：小班語言教案：找朋友
小班語言教案：找朋友
小班語言教案：找朋友
活動目標:
1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。
活動準備：
各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
活動過程：
1、游戲：“大森林里找朋友”：
（1）教師說：“們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
�。�2） 教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
�。�3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
�。�1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“找到的動物朋友是誰呀？”“在小兔耳旁說了什么話？”
3、學念兒歌：
�。�1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
�。�2）請其他幼兒一起念兒歌。
�。�3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
�。�4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌：
你是的好朋友
找呀找呀找朋友，
找到小兔做朋友，
小兔小兔愛你,
你是的好朋友。
來和你說說話：小班語言教案：找朋友
小班語言教案：找朋友
活動目標:
1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。
活動準備：
各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
活動過程：
1、游戲：“大森林里找朋友”：
�。�1）教師說：“們現在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
（2） 教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
�。�3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
�。�1）教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“找到的動物朋友是誰呀？”“在小兔耳旁說了什么話？”
3、學念兒歌：
�。�1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
�。�2）請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
�。�4）交換動物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌：
你是的好朋友
找呀找呀找朋友，
找到小兔做朋友，
小兔小兔愛你,
你是的好朋友。
來和你說說話：
范文七：小熊找朋友教案
分組學習計劃
主題 活動 名稱 小熊找朋友 年齡 小一班 執教者 翟偉榮 好朋友 源自：主題背景下的自編故事
兩個多月的共同生活，使孩子們從陌生到熟悉，知道班中小伙伴的名字，也找 到了自己的小玩伴，逐漸開始適應集體生活。 “小熊找朋友”是教師在主題背景下 活動 創編的一則故事， 以小熊從沒有朋友的孤單到白云為它吹出動物的快樂為主要的情 背景 感線索，借以直觀的拼圖特征猜謎、撕貼找出白云吹出的動物、與小熊的情景對話 等多種活動形式引導幼兒體驗小熊的情感變化，萌發親近小動物的情感，在找朋友 的音樂游戲中感受和好朋友在一起的快樂。 活動 目標 感知小熊找朋友的情節變化，體會從孤單到快樂的情感，體驗有朋友真快樂。
活動 1、故事 PPT 課件 2、自制動物輪廓撕紙（小狗、小鴨、小兔、小雞、小豬等） 準備 活動 一、觀察與猜測：孤單的小熊 1、局部特征猜謎：動物朋友—小熊（頭部——身體——完整） 過程 T：請來了哪個小動物？（聽謎語，根據局部特征猜想小動物的名稱） 2、觀察表情猜測：小熊不高興 T：小熊怎么了，你從哪里看出來的？為什么？（細節觀察：眼淚、嘴巴） 3、觀看課件了解：小熊很孤單 PPT1 T：一起問小熊：小熊，小熊，你為什么不高興呢？ （課件：PPT） T：小熊一個朋友都沒有，覺得很孤單。 T：有什么好辦法讓小熊高興起來呢？ 要點：關注幼兒不同的想法。 二、尋找與對話：小熊找朋友 1、引出情景：白云吹動物。 天上的白云聽到小熊的話，吹了一口氣，吹出了許多小動物。（課件：PPT） T：白云幫小熊找到了哪些好朋友？它們對小熊說什么？ （短句練習：小熊，我和你做朋友） 要點：關注幼兒對主要動物角色的回憶、短句練習。 2、撕紙尋找小動物 T：小兔、小雞、小豬三個朋友現在就藏在云朵里，我們幫助小熊把小動物從云朵 里跳出來吧。（教師請出小熊玩具） 要點：關注幼兒撕紙的方法，與小熊的對話。 三、觀看與體驗：小熊找朋友（完整欣賞課件） 四、游戲與互動：找朋友
范文八：小鴨找朋友教案
小班講述活動：小鴨找朋友
執教：朱慧敏
活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗成功表達的喜悅。
2、感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。
3、學說故事中的對話，逐步養成安靜傾聽的習慣。
活動準備：
PPT圖片/視頻
活動過程：
一、猜謎語引入教學活動。
師：小朋友們，會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！ 是誰呀？
二、運用PPT感知、理解故事內容
1、教師出示PPT圖片
師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我們來和小鴨子打個招呼，你們知道小鴨子的本領是什么嗎？小鴨的本領是會游泳，可是小鴨子一個人游泳好孤單，它要找好朋友一起去游泳，于是小鴨子就去找朋友了。它會找到誰呢？今天，老師就給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫做《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。
師：這個故事好不好聽呀，故事的名字叫什么？（分別讓幼兒說一說）
師：這個故事里面都有誰呀？（小鴨子，小鳥，兔子，烏龜）
下面我們再來看一看小鴨子遇到了誰，它們是怎么說的？
3、幫助幼兒理解故事內容。（分段欣賞）
①師：小鴨子遇到了誰？它們有沒有成為朋友啊？師：為什么呢？小鳥會什么 呢？ 教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞
�、趲煟盒▲B飛走了，小鴨又遇到了誰呀？它們有沒有成為朋友�。繛槭裁茨�？小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞
�、蹘煟盒⊥米犹吡�，小鴨又找到了誰呢？這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友��？教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞
三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話。
師：小鴨子想和小動物們做朋友，它是怎么邀請小動物的呢？小鳥和小兔子都不會游泳，它們怎么和小鴨子說的？小烏龜會游泳，它是怎么跟小鴨子說的呢？
四、運用視頻再次完整欣賞故事
播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。
五、活動小結
今天小鴨找到了好朋友一起去游泳真開心呀 ！我們也去找找我們的好朋友吧！ 教學延伸
教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
范文九：小熊找朋友教案
小熊找朋友（看圖作文）
【教學目標】
1、指導學生仔細觀察圖畫，讀懂圖意。
2、指導學生展開合理想象，學習通過語言描寫把小熊找朋友的過程寫清楚、寫具體。
3、指導學生正確使用標點符號。
【教學重點和難點】
學習通過語言描寫把小熊找朋友的過程寫清楚、寫具體。
【教學過程】
一、設置懸念，導入課題
1、師：小朋友們，今天李老師請來了1位客人。瞧，它是誰？（出示圖片1）這是一只怎樣的小熊？
2、師：這是一只可愛的小熊，這是一只干干凈凈的小熊。可過去它可不是這樣。（出示圖片
2）這是它過去的樣子。那時候，這是一只怎樣的'小熊？
3、師：我們用鼻子聞聞。這是一只怎樣的小熊？
4、師：這是一只臟兮兮、全身散發著臭氣的小熊。媽媽提醒它，這樣下去可不行，沒有哪個小動物愿意做它的朋友�？伤偸遣灰詾槿坏卣f（出示文字）大家一起讀：
“臟？這有什么大不了的！一定會有小動物愿意和我交朋友的！”
這還是一只怎樣的小熊？
5、師：這是一只臟兮兮、全身散發著臭氣，還十分固執的小熊�？扇缃袼鼌s是一只可愛的、干干凈凈的小熊。在它身上究竟發生過什么事讓它有這么大的變化？讓我們一起來看看這幅畫吧�。ǔ鍪緢D片3）這就是我們今天要寫的看圖作文（出示文字）讀題：《小熊交朋友》
二、觀察畫面，初步感知
1、師：這幅畫上，除了小熊還有？
2、師：小朋友們，請你們仔細觀察畫面，看清楚這些小動物們的表情和動作，再聯系今天的作文題目，想一想：它們之間發生了一件什么事？誰能用簡短的話把這件事說清楚？
3、交流反饋。
三、明確要求，指導片段。
1、明確要求
師：剛才幾位小朋友都看懂了圖意，說清楚了圖畫告訴了我們一個什么故事。小朋友們，今天我們不但要把這件事寫清楚，還要展開合理的想象，學習運用語言描寫把小熊找朋友的這件事寫具體。（出示要求）一起讀一讀本次作文的要求：
《小熊找朋友》
要求：
1、仔細觀察圖畫，看清楚畫上畫了哪些動物。想一想，它們之間發生了一件什么事。
2、展開合理的想象，學習運用語言描寫把事情經過部分寫清楚、寫具體。
3、正確使用標點符號。
2、指導片段
1）師：《小熊找朋友》這個故事經過部分就是小熊分別找小狗、小兔、小羊、小猴交朋友的
過程。因此，我們把經過分為四步。現在，我們就一起來學習怎樣通過語言描寫把小熊找小狗交朋友的過程寫具體的。
仔細觀察畫面上小狗和小熊的動作表情。想一想：小熊會對小狗說什么？小狗會怎么說？小熊又會說什么？
2）交流反饋（從對話的內容、形式、組織進行指導）
點撥內容：
你真是一只直爽的小熊，直截了當地說出了你的要求。不過李老師提醒你，看到別人先要打個招呼問聲好，然后再提出要求。請你再說一遍。
請別人和你交朋友，除了打個招呼問聲好之外還可以先贊美他幾句，然后提出交朋友的要求。哪只聰明的小熊會說。
現在要求更高了。除了打個招呼問聲好、贊美幾句、提出交朋友的要求之外，誰還能加上交朋友后想一起干什么說一說。
誰能不用“臟”這個詞來說一說？誰能不用“臭哄哄”這個詞來說一說？
老師建議你，把小狗拒絕小熊的理由加進去說清楚。
點撥形式：
你能不能把提示語放到最后說一說。誰能把提示語放到中間說一說。
（1）個別說。小熊——小狗——小熊
�。�2）同座說，兩人說，
�。�3）一人說一個片段。
例：小熊說：“你好，小狗弟弟！你對朋友是最忠誠的。我想和你交朋友，和你一起玩！”“不行！不行！你太臟了。我才不和你交朋友呢”“臟？這有什么大不了的！”小熊不以為然地說，“你不和我交朋友，一定會有其它小動物愿意和我交朋友的！”
四、教師小結，學生練筆
1、師小結：小朋友們，剛才我們仔細地觀察了畫上小狗，小熊的動作、表情，展開合理的想象，把小熊找小狗交朋友的過程通過語言描寫說清楚說具體了。我們還知道了請別人和你交朋友，除了打個招呼問聲好之外還可以先贊美他幾句，然后提出交朋友的要求，最后還可以告訴他交朋友后想一起干什么。我們還知道對話可以有好幾種表達形式。
現在就請你們動筆把這個片段寫下來。注意：不忙著寫！寫之前想清楚，想明白了再動筆；動筆后遇到不會寫的字可以寫拼音，要注意正確使用標點。語言描寫至少要有2種形式。
2、學生練筆，教師巡視指導。
3、講評
五、課堂總結，布置作業
師總結：小朋友們，這節課我們在仔細觀察圖片的基礎上，發揮合理想象，初步學習了運用語言描寫把一個片段寫清楚寫具體。
范文十：小鴨找朋友教案
小班語言活動：《小鴨子找朋友》
楊麗萍
活動目標：
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、學習故事中的對話語言，讓幼兒學會一些簡單的禮貌用語。
3、樂意參與活動，體驗小鴨子找到朋友后的快樂。
活動準備：
小鴨、小兔、小鳥、烏龜的胸飾、自制繪本、PPT
活動重、難點：
重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游�！�
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事（自制繪本）
(1) 傾聽小兔部分故事(教師完整講訴找小兔部分的故事，講完提問幼兒) 提問：誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？請一個幼兒上來表演。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩曊f一說“對不起，我不會游泳。”。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
�。�2）傾聽小鳥部分故事，提問：這次誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。 小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見�。┱埿∨笥丫毩曊f“對不起，我不會游泳”。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。
（3）傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。 小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
三、完整欣賞故事。
師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。
�。�2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
�。�3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
四、角色扮演
老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了……
(以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。 以集體形式進行故事表演。)
五、知識拓展。
我們今天學了故事《小鴨子找朋友》，小鴨子最后找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？
老師這里還有一些小動物，我們來看一看誰能到水里去和小鴨子、小烏龜一起游泳的（小青蛙、小魚、小螃蟹等）？（PPT播放，讓幼兒看圖說一說那些小動物能到水里游）
六、活動延伸
了解了這么多小動物能和小鴨子一起游泳，老師準備了很多剛才小朋友看到
的圖片里的小動物胸飾給你們，你們跟著老師一起去手偶劇場表演這個故事吧！我們可以把里面的小動物換成別的小動物來表演。
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