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      小班數學教案之認識三角形

      時間:2021-03-15 19:47:43 小班教案

      小班數學教案之認識三角形

        小班數學教案認識三角形篇一:小班數學說課稿《認識三角形》

      小班數學教案之認識三角形

        小班數學說課稿:《認識三角形》

        尊敬的園長,老師,我說課的內容是小班數學《認識三角形》主要從以下幾個方面來進行說課:一、說教材,二、說教學目標,三、說教學準備,四、說教

        法學法,五、說教學過程,六、說活動延伸。

        一、說教材

        認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一,幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后,再讓他們認識三角形的特征,這對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。根據本班幼兒的年齡特點,我制定了以下目標一、

        二、說目標:

        1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊、3個角。

        2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較,能找出和三角形相似的物體。

        3、發展幼兒觀察力、空間想象力,培養幼兒的動手操作能力。

        圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點,我認為本節課的重點是認識三角形的特征,難點是三角形的特征有三條邊、三個角。

        三、說活動準備。

        經驗準備:3以內的點數

        材料準備:1、圓形、三角形娃娃各一個。2、圖形拼圖、3、彩筆(長的)

        四、說教學方法。

        為了讓幼兒更好的掌握知識,充分發揮教與學的互動作用,更好地完成教學任務,我將采用游戲法和啟發探究法,體現教師為主導,幼兒為主體的師生雙邊活動。

        五、說教學方法

        為了學習過程中更好地突出重點,突破難點取得較好的教學效果,我準備分以下幾個步驟完成教學任務:

        1、復習3的數數

        設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握,能準確感知圖形特征這一環節,采用體態動作一集體復習的形式進行。

        2、學習三角形特征:這一環節是本節課的重點難點所在,我準備分以下幾步完成,以突出重點、突破難點。

        ⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同,提供幼兒每人一三角形,通過自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

        ⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形,通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角,有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

        3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固,準備分三步完成這一環節。

        ⑴給圖形娃娃找朋友:目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

        ⑵看圖拼圖找三角形:

        圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察:

        這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

        ⑶請小朋友想一想,在哪里還見過三角形呢?

        六、說活動延伸:

        小朋友都有自己的彩筆,請小朋友回到家跟爸爸媽媽拼個三角形吧!告訴他們三角形有幾條邊,幾個角。

        姓名:趙榮榮

        小班數學教案認識三角形篇二:小班三角形數學教案

        小班數學教案《小魚游》

        ——小1班白建芳

        活動內容:小魚游(認識三角形)

        活動目標:

        1、知道三角形的主要特征,即三角形有三條邊三個角。2、根據三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。3、樂意動手操作,提高幼兒的觀察力和空間想象力。活動重點、難點:

        認識三角形的主要特征

        知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成。活動準備:

        三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、幼兒每人一個三角形積木活動過程:

        1.故事導入:小黃兔過生日

        師:今天是小黃兔的生日,早晨小黃兔高高興興地從家里出來,它要去采蘑菇,走著走著它看到一個大蘿卜,小黃兔拔起大蘿卜繼續往前走,走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。

        2、觀察小黃兔的出行路線

        請小朋友將路線用線連起來,觀察是什么圖形(三角形)3、引導幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個三角形。

        (1)通過自己數一數,試一試,感知圖形特征,充分讓幼兒表

        述,得出圖形的特征。

        (2)教師小結:三角形有三條邊,三個角組成。

        三角形的特征:有三條邊,三個角4、引導幼兒動手操作

        幼兒每人一張正方形紙,通過自己對三角形的認識,用正方形的紙折疊成三角形。

        5、復習三角形的特征

        (1)結合圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何卡片中找出三角形。并一一出示三角形,說說為什么?

        (2)觀察圖形拼圖,找出三角形,數一數用了幾個三角形?(3)請幼兒在周圍環境中找出三角形物品。

        (4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的小魚,并把三角形的小魚圈出來。

        活動延伸:

        讓幼兒回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結:本節課以《小黃兔過生日》的故事引入課題,通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓幼兒認識三角形的特征,知道三角形由三條邊三個角組成。

        小班數學教案認識三角形篇三:小班數學說課稿:認識三角形

        小班數學說課稿:認識三角形

        一、教材分析

        本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容,認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一,幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后,再讓他們認識三角形的特征,這對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎,有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節課的知識點就是三角形的特征。基于以上對教材的分析,結合幼兒的認知特點,確定以下教學目標:

        1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,知道三角形由3條邊、3個角。

        2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較,能找出和三角形相似的物體。

        3、發展幼兒觀察力、空間想象力,培養幼兒的動手操作能力。

        確定目標的依據:小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學,但在日常活動中已經滲透了許多數的概念教育,因此,通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物,因此,教幼兒把三角形和生活中常見的.實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發展幼兒對應能力。

        圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點,我認為本節課的重點是認識三角形的特征,幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇,從幼兒感知

        三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征,因此,三角形的特征定為本節課的重點。

        三角形的特征同時也是本節課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是,對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有一定的難度,所以把三角形的特征定為本節課的難點。

        二、教學方法

        為了讓幼兒更好地掌握知識,充分發揮教與學的互動作用,更好地完成教學任務,我將采用游戲法和啟發探索法,體現教師為主導,幼兒為主體的師生雙邊活動。

        游戲法:在計算教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,幫助幼兒輕松愉快地理解知識,因此,在本節課中,無論是新知的學習,還是復習鞏固我都采用游戲的形式,如在課的開始,教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客,激發了幼兒的學習興趣,在復習鞏固三角形特征時,設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征,又激發了幼兒的學習興趣。

        啟發探索法:這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發幼兒的興趣,最大限度地調動幼兒學習的積極性、主動性,在本節課認識三角形的特征時,我采用這一方法先出示一個圓形娃娃,再出示一個三角形娃娃,啟發幼兒比較三角形和圓形的不同,在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊,通過親自數一數、試一試,讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形,三角形的角有點兒扎手。

        本節課采用的教具:

        ⑴圓形、三角形娃娃各一個,用于引出課題,激發幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅⑶(轉載于:www.hNNsCy.coM:小班數學教案認識三角形)每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

        選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。

        三、學法指導

        1、復習內容的確定:三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征,就必須通過數一數來掌握,因此,3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果,因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態動作(拍手、拍肩、拍褪)進行,幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

        2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知,發展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征,請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣?通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知,主動學習的過程。

        3、在操作、游戲中發展幼兒的空間想象力,在復習鞏固三角形特征時,采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時,就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來,需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起,進一步發展了幼兒的空間想象力,同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯系,從而發展幼兒的空間想象力。

        4、數形結合,時幼兒在掌握特征的同時,加深幼兒對3的認識,在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中,讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成,在數形結合中既鞏固了新知,又發展了幼兒的觀察力和思維能力。

        四、教學程序

        為了小學過程中更好地突出重點,突破難點取得較好的教學效果,我準備分以下幾個步驟完成教學任務:

        1、復習3的數數

        設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握,能準確感知圖形特征這一環節,采用體態動作一集體復習的形式進行。

        2、學習三角形特征:這一環節是本節課的重點難點所在,我準備分以下幾步完成,以突出重點、突破難點。

        ⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同,提供幼兒每人一三角形,通過自己數一數,試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

        ⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形,通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角,有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

        ⑶老師小結三角形特征,使幼兒獲得的知識完整化。

        3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固,準備分三步完成這一環節。

        ⑴給圖形娃娃找朋友:目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

        ⑵看圖拼圖找三角形:

        圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察:

        這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

        ⑶周圍環境中找出像三角形的東西:幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想象能力,進一步鞏固了三角形的特征。

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