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      幼兒園中班《多變的天氣》教案

      時間:2022-04-14 08:44:29 中班教案

      幼兒園中班《多變的天氣》教案(通用5篇)

        作為一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班《多變的天氣》教案,僅供參考,大家一起來看看吧!

      幼兒園中班《多變的天氣》教案(通用5篇)

        幼兒園中班《多變的天氣》教案 篇1

        一、活動目標。

        1、激發幼兒觀察氣象的興趣。

        2、了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

        3、知道氣象與我們生活的關系,嘗試設計氣象預報表。

        二、重點:

        了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況

        三、難點:

        嘗試設計氣象預報表。

        四、活動準備。

        1、教學課件PPT、已做好的氣象記錄表格。

        2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。

        3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。

        五、活動過程。

        (一)討論氣溫的變化。

        1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發言談及每天氣溫是不同的。)

        2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的,有時氣溫很高,有時氣溫很低。)

        3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?

        4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣?

        5、小結:氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系,與植物的生長也有關系,溫度很低時農民就要注意防凍。

        (二)討論近期天氣的變化。

        1、今天是什么天氣?大家回想一下,上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?

        2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云,遮住了陽光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)

        3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系,晴天光線好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽底下曬曬太陽暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門不方便,要帶雨具。

        4、小結:天氣是不斷變化的,有時晴天,有時雨天,有時陰天,有時還會下雪。

        (三)討論近期風力的變化。

        1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。

        2、你怎么發現風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大,船出海就有危險,漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗,看看國旗往哪個方向飄。

        3、總結:天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

        (四)延伸活動。

        在日常生活中引導幼兒觀察氣象,聽天氣預報。

        幼兒園中班《多變的天氣》教案 篇2

        活動目標:

        1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發現天氣是多變的,引發對天氣的關注。

        2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關系。

        活動準備:

        ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號、√ × ?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)

        活動過程:

        一、話題導入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?

        (以晴天為例,結合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄?

        我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導入,自然引發幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉換到符號)

        二、認識各種天氣符號,發現天氣是多變的

        1.認識各種天氣符號

        (1)認識雨天符號(如當天為雨天,與步驟一中內容互換)出示雨天符號 ——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?

        (評析:利用ppt鏈接,設計可隨機調換的符號,可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換)

        (2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答,出示相應的天氣圖片)(評析:當幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉換到天氣,從眾多的符號中找出相應的天氣,初步感受天氣的多樣)

        2.了解同種天氣不同程度的符號

        (1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現三種不同的符號?

        (2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答,ppt展示雪、風等天氣不同程度符號,拓展經驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環節基礎上的遞進,上一環節是不同天氣的變化,這一環節是相同天氣不同程度的變化,通過符號→天氣的轉換,再次感受天氣的多變。)

        3.小結

        原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。

        (評析:小結,將經驗進行適時的提升與總結)

        三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關系

        1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情

        (1)討論配對方法,了解合作要求

        ①ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?

        ②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

        (師結合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責配對,有人負責介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區)

        (2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關系,巧妙的用游戲配對的形式呈現,使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現,而不是機械的'學習)

        2.交流討論,感受天氣與生活的密切關系

        幼兒園中班《多變的天氣》教案 篇3

        設計思路:

        在主題開展過程中,我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征,而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關,考慮到我們班級體弱兒較多的特點,我們想通過對天氣變化的討論,引導幼兒懂得保護自己,了解保護自己的方法。于是,我們從了解天氣變化入手,開展本次活動。

        內容與要求

        1、通過統計、交流,進一步感受秋天的天氣變化,引發幼兒繼續探索氣候變化的興趣。

        2、能合作記錄統計結果,并在與同伴的合作中,體驗合作的快樂。

        重點與難點:

        重點:會用簡單、清楚的方法進行記錄。

        難點:能和同伴合作記錄統計結果。

        材料與環境創設:活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總,幼兒記錄用紙、筆等,展示用小黑板兩塊。

        活動流程:經驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸

        活動過程:

        1、導入討論

        (1)師:前幾天,我們小朋友到場地上去干什么了?為什么好幾天沒找到云寶寶啊?

        (2)師:什么樣的天氣我們能找到云寶寶?

        (3)師:你們還知道哪些氣象變化?

        (4)出示匯總表:老師已經把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里,你們看看11月份有哪些氣象變化?

        (5)師:那么,11月份到底有幾天晴天,幾天陰天呢?今天,我們就一起來統計一下吧!

        2、討論操作

        討論:

        師:統計的時候,怎么樣讓人家知道你統計的是晴天還是陰天呢?

        引導:用不同的標志表示不同的天氣情況。

        難點:晴到多云等變化的天氣標志如何表示。

        操作:

        幼兒兩人合作進行統計。

        教師觀察:幼兒能否先分工后合作。

        幼兒能否用討論的記錄方法進行統計。

        3、交流展示

        (1)展示幼兒的記錄結果。

        (2)請部分幼兒介紹統計結果:

        你們統計的結果是什么?

        你們是怎么統計的?(先做什么后做什么,怎么分工的)

        (對可能出現的不一致進行討論)

        (3)師:小朋友進行了統計,可是,你們的統計準確嗎?有什么辦法知道你的統計結果是正確的呢?

        引導:將所有的天氣天數相加,和11月的天數比較,一致的為正確。

        4、思考延伸

        (1)看了統計結果,你覺得秋天的天氣是怎么樣的?

        (2)你們喜歡這樣的天氣嗎?為什么?

        (3)引發思考:是不是每個月的天氣情況都是這樣的?

        幼兒園中班《多變的天氣》教案 篇4

        知識目標

        1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。

        2、了解天氣預報的制作過程。

        3、學會識別衛星云圖、常用天氣符號,能夠收看電視天氣預報。

        能力目標

        1、初步學會聯系實際區別天氣和氣候。

        2、初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報的技能。

        德育目標

        1、通過聯系本地的天氣變化、氣候特征,提高學生學習的積極性,激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣,增強科教興國的意識。

        2、通過人類活動對大氣環境的負面影響,使學生認識保護大氣環境的重要性,培養學生環保意識。

        教學重點

        1、天氣和氣候術語的正確使用。

        2、收看電視天氣預報。

        教學難點

        風向標——風桿、風尾、風旗及風向。

        教學方法

        聯系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。

        教具準備

        1、投影儀、錄像機、錄像帶等。

        2、自制有關投影片及卡片等。

        教學過程

        導入新課

        同學們,三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時,德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站,未料到寒冬早到,士兵凍傷,連汽油也凍了,使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件,發動全線反擊,使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要,而在現實社會中,無論是人類的生產活動,還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。

        板書:第一節?多變的天氣

        [講授新課]

        板書:一、天氣及其影響

        教師:引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片,看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣,然后讓學生把視野放開。結合生活體驗,想想除了這三種狀況的天氣外,還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來。

        學生:略

        教師:欣賞配樂散文節選:“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風刮起來了,呼呼地刮了整整一個下午;黃昏時分,風停了,就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據散文節選中對天氣的描述,結合生活體驗實例,分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

        學生:略

        板書:1、天氣的概念;一個地方短時間里的大氣狀況,他是時刻在變的。

        特點:

        (1)時間短

        (2)時刻變化

        現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語(電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴)

        教師:同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛?

        學生:不是,是表示氣候

        教師:那么氣候與天氣有什么差別呢?氣候的概念又是什么呢?

        學生:略

        板書:2、氣候的概念;一個地區多年的天氣平均狀況,一個地區的氣候具有一定的特征,一半變化不大。

        特點:

        (1)長期

        (2)變化不大

        教師:我們現在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點,那么現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。(分組搶答)

        (1)狂風暴雨(天氣)

        (2)多云轉晴(天氣)

        (3)四季如春(氣候)

        (4)冬冷夏熱(氣候)

        (5)夜來風雨聲,花落知多少(天氣)

        (6)一場秋雨,一場寒(氣候)

        (7)春風又綠江南岸(氣候)

        (8)烏云密布(天氣)

        (9)彩霞滿天(天氣)

        (10)冬無嚴寒,夏無酷暑(氣候)

        7、教師對學生的比賽點撥評價后,設問過渡:天氣是人們經常談論和關注的話題,那么,天氣對人類有什么影響呢?

        板書:3、天氣的影響

        教師:現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

        學生:略

        教師:引導學生閱讀課本P47圖3.2中的資料,看看這些信息,說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢?(A說明了天氣與交通的關系,B說明了天氣與日常生活的關系;C說明了天氣與農業生產的關系;D說明了天氣與軍事活動的關系)再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系,參照已有資料至少再補充一個資料。

        過渡:既然天氣對我們的生活及生產這么重要,那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢?

        板書:二、明天的天氣怎么樣

        教師:通常,天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中,常常可以看到想圖3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據。現在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。

        板書:綠色表示陸地

        藍色表示海洋

        白色表示云區,云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。

        為了便于讀懂天氣預報,通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

        同學們想想,生活中除了收看天氣預報,我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢?

        學生:看云識天氣……

        教師:對,我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣,同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。

        學生:略

        過渡:現在我們的社會發展越來越快,經濟也越來越發達,我們的生活也越來越好;但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁:我們需要潔凈的空氣。

        板書:三、我們需要潔凈的空氣

        教師:在日常生活中,人們不僅注意每日天氣的變化,而且越來越關注每日的空氣質量。空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數量有關,可以用污染指數來表示。清新的空氣,污染指數小,對人體健康有利;污濁的空氣污染指數大,對人體健康有害。那么我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些?

        學生:影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動

        板書:影響空氣質量的因素:

        (1)自然因素

        (2)人類活動

        教師:如課本52頁就有兩幅圖,講的就是人類活動對空氣質量的影響,同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題,來談一談自己的看法。(學生討論回答)

        [課堂小結]

        同學們,今天這節課,我們主要學習了兩部分內容,一是天氣和氣候,天氣是短時間內的大氣狀況,因而具有短期、多變的特點;氣候是多年大氣的平均狀況,因而具有長期、少變的特點;天氣是氣候的基礎,氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程,天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報,三是了解了影響空氣質量的因素。

        幼兒園中班《多變的天氣》教案 篇5

        活動目標:

        1、觀察天氣變化,知道不同天氣現象的名稱,并用語言正確表達。

        2、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

        4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

        5、發展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準備:

        晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標志圖片,小兔圖片

        活動過程:

        1、情景角色導入,引起幼兒活動興趣。

        教師扮演小兔:聽說奶奶生病了,我得去看看她。然后教師演的小兔起了床,拉開窗簾,強烈的陽光射進來。

        2、觀看圖片了解不同的天氣變化。

        (1)觀察晴天的天氣特征。

        小兔:今天的天氣怎么樣啊?

        教師出示晴天的氣象標志:一個紅太陽。

        小兔:今天是個大晴天,紅紅的太陽高高掛,我要去看奶奶去了!

        (2)觀察陰天的天氣特征。

        小兔提著籃子走在樹林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽。

        教師播放陰天的氣象,問:現在天氣怎么樣啊?發生了什么變化?

        教師出示陰天的天氣標志:烏云。

        (3)觀察雨天的天氣特征。

        教師播放雷雨氣象,討論:這時候,天氣又發生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現象呢?教師出示雨天標志:雨滴。

        3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。

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