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      小學音樂課程《小小羊兒》優秀教案

      時間:2021-04-02 08:14:13 音樂教案

      小學音樂課程《小小羊兒》優秀教案

        設計思路

      小學音樂課程《小小羊兒》優秀教案

        本課創設乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境,讓同學在興趣盎然的狀態中,走進四個不同的國度,聆聽各具民族特色的關于“羊兒”為題材的音樂作品,宏觀縱向復習,拓寬同學們的音樂視野,并體現音樂學科與科學學科的綜合。同時讓他們在聆聽中感受各個作品所蘊含的情緒,為曲調的即興創作提供作為參照的某種情緒體驗,為多種形式演繹歌曲打下情感基礎。以此突出本節課的重點,化解本節課的難點,提高同學的綜合素質。

        教學目標

        1、播灑熱愛音樂的種子,通過復習讓同學體驗快樂。

        2、從四首中外關于“羊兒”題材的音樂作品里感受到羊兒的可愛、溫順,知道羊兒為人類做了很多的貢獻,愿做羊兒的好朋友。

        3、通過以上的感受,演唱、演奏以羊為主題的作品,完成從認知感受到實踐演奏這一過程質的飛越,進一步提高同學的審美素質。

        教學重點

        感受和表達不同國家各具特色的歌曲情緒。

        教學難點

        嘗試用不同樂器感受和體驗已學過的歌曲作品。

        教具準備

        課件、打擊樂器若干、手風琴。

        教 學 過 程

        一、組織教學:(自編拍手上課歌)

        二、復習已學歌曲:a、《紅蜻蜓》 b、《陽光牽著我的手》

        三、導入新課

        導語:

        1、“今天,老師啊改姓啦……老師今天姓羊,大家重新和老師問好。”

        2、“今天,羊老師和同學們來上一節‘羊’的課。”

        3、請問×××同學,關于“羊”你都知道些什么?

        4、“對啊,我們總是親切地稱“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”,它們種類繁多,分布在世界各地。你看,這么多羊的成品,能為我們的生活增光添色,能給我們的生活帶來非常多的便當。所以啊,全世界的人們,不論是大人還是小孩都非常地喜愛羊。”

        四、展開局部

        (一)乘坐“魔力飛毯”感受體驗美國歌曲《我有一只小羊羔》。

        1、師:“今天,羊老師就要乘坐著羊毛做成的魔力飛毯帶著我們班的同學去世界各地周游一番,去看看我們的羊朋友們最近都過得怎么樣,想去嗎?”

        2、師:“第一站我們就要啟進程去看望我們從很小很小就認識的一位老朋友了。”“這是哪里呢?魔力飛毯要和我們賣個關子,它說呀要請你們猜一猜呢?”

        3、師:“咦?這是哪個國家的國旗啊?”(美國)。“原來我們的老朋友就在美國啊,我們趕緊來聽聽它們是誰吧!”。

        4、播放《我有一只小羊羔》的音樂。

        a、師:同學們能否正確地唱一下歌譜呢?

        b、師:你們能試著用口琴演奏嗎?(小組合作自學2分鐘,擊鼓傳花找演奏者,單獨練習)。

        c、師:我真想好好地欣賞一下同學們的演奏,你們的演奏速度能和老師一樣嗎?(師生齊奏)。

        (二)乘坐“魔力飛毯”聆聽演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。

        1、師:好了,和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認識新的朋友了,它們啊,生活在世界羊兒最多的國家,這個國家被稱為是“騎在羊背上的國家”,羊兒成為他們國家的主要支柱型產業,你們知道是哪里嗎?(澳大利亞)。

        2、“我們來到了澳大利亞的'大草原上,咦?牧場上的人們正在為羊兒干什么呢?”

        3、聆聽《剪羊毛》范唱。

        4、邀一生帶做動作演唱(起立)。

        5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎?別擔心,老師要求不高,敢于嘗試就算過關!其余同學可以選擇演唱。

        (三)乘坐“魔力飛毯”聽賞印尼歌曲《我的小綿羊》。

        1、“在問候了北美洲、大洋洲的老朋友以后,羊老師要帶著大家回到我們亞洲啦,飛毯都抓緊了嗎?(唱:準備好了嗎?)”,我們來到一個非常美麗的島國,這個國家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦,它們沒有在草原上玩耍,也沒有被剪去身上的羊毛,它們躲在了樹叢里……

        2、播放《我的小綿羊》音樂。

        3、讓我們一起來唱唱這首歌吧!

        2、讓我們一起來唱唱這首歌曲的優美旋律吧!

        4、摸“青草”游戲:摸到誰,誰自定演唱或是演奏。

        師邊摸邊唱:“青青河邊草,羊兒來找草,摸到哪一棵喲,趕快起來了……”

        4、師生齊奏《我的小綿羊》。

        5、曲調接龍創作游戲。

        師:同學們,印度尼西亞的小綿羊們說它們為了歡迎同學們的到來,想請你們做個游戲,沒問題吧?

        旋律接龍:

        5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2  1 | 2 - |

        小 羊 怎 么 叫?  咩 咩 咩 咩 咩

        2 3 2  | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|

        大 家 來 叫 一 聲, 咩 咩 咩 咩 咩 咩

        1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |

        大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩

        6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

        叫 得 真 好 聽 咩 咩 咩 咩 咩

        第一遍:師唱譜,生跟唱;第二遍:師編歌詞,生自由配動作和小羊叫喚聲;第三遍:師演奏,生跟奏。

        (四)乘坐“魔力飛毯”復習演奏中國歌曲《小小羊兒要回家》。

        1、師:和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了,可是,天漸漸的暗了,羊老師也有些累了,我們也該回自身的家去看看,我們中國羊兒們的大本營到底在哪里呢?我們有沒有自身的歌呢?“坐穩了,我們的飛毯回國了!”

        2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。

        生感受歌曲情緒,簡要說說這幾首歌的異同之處。

        《我有一只小羊羔》→ 天真可愛 《剪羊毛》→ 歡快熱情

        《我的小綿羊》→  活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情

        3、看譜提示重點:全音符、延長記號。

        4、邀請一生用手風琴試奏音樂片斷(褒揚)。

        師:他都敢嘗試演奏,你們能大膽演唱嗎?假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好,我就邀請他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽!好嗎?局部同學使用打擊樂器,全班齊唱。

        生:演奏《西班牙斗牛士》作為全班認真演唱的獎勵,更鍛煉了該生演奏的心理素質。(唱“小小音樂家褒揚該生”)。

        4、全班起立,師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》(打擊樂伴奏)。

        (五)全班起立齊奏:“學校之聲”。

        師:六·一兒童節時,我們班同學演奏口琴受到了學校師生和來賓們的一致稱譽,今天能不能把這美妙的音樂作為禮物送給聽課的各位老師呢!你能跟上前次演奏的速度嗎?(師用鈴鼓或手風琴輔以伴奏)。

        五、老師小結:希望同學們把學習音樂的快樂帶回家,送給親人和朋友。可以更加廣泛地嘗試演奏一些老師沒有教過的樂曲,開拓自身的音樂視野。

        六、齊唱拍手下課歌,在歡樂祥和的氛圍中結束課時。

        教 后 感

        這是一堂播灑音樂火種的課。

        這是一堂培養同學熟練演奏口琴的器樂綜合課。

        本課大膽創新,打破以往沉悶的復習課模式,通過縱向式、多元化復習,進一步鞏固已學知識。把散的東西象穿珠子一樣有機地結合在一起,在“演”、“唱”、“奏”中鍛煉同學的綜合音樂素質。以同學喜愛的“魔力飛毯”為導線,激發同學的學習興趣,從圖片形象轉化到音樂形象,了解羊的習性和它們為人類做出的貢獻,培養同學喜愛羊兒的感情。在音樂中了解世界,受到美麗祥和的熏陶,并從一個角度整合音樂學科和科學學科。充沛給予同學時間、空間、節奏、培養他們演唱和演奏的綜合能力。精心創設情境使得同學們在愉快輕松的氛圍中自由地學習,快樂地學習,直至走向終生的學習……

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