[合集]實(shí)用的我的日記
已到了一天的末尾，相信你有很多感悟吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？以下是小編收集整理的我的日記10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[合集]實(shí)用的我的日記](/pic/00/c8d5bcc704.jpg)
我的日記 篇1
今天早上出門的時(shí)候，大起了大雨，還打雷呢！好恐怖的聲音，就好象是要爆炸一樣，這種看不到，聽(tīng)得到的大聲音，最嚇人！
過(guò)馬路的時(shí)候，有一部車子緊急煞車的聲音，我以為發(fā)生車禍了，緊張兮兮的轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，還好沒(méi)有事，這種聲音讓我頭皮發(fā)麻，我不喜歡。
樹葉沙沙的聲音，就好像葉子們?cè)谡f(shuō)話聊天，他們?cè)谡f(shuō)：“遠(yuǎn)方的森林，那只老虎干嘛這么兇巴巴的，講話就好像在命令部下。”
小鳥的叫聲，就象是CD里的好聽(tīng)音樂(lè)，我的心情都好起來(lái)了。
放學(xué)回到家里，姐姐正在彈鋼琴，姐姐有進(jìn)步哦！她彈的'音樂(lè)，跟CD一樣好聽(tīng)呢！不過(guò)，媽媽煮飯的聲音，怎么會(huì)是“吱吱吱吱”呢？很像老鼠叫耶！
廚房的開水開了，水壺也叫了起來(lái)，就像媽媽訓(xùn)人的時(shí)候，一樣尖銳。
這就是我一整天，聽(tīng)到的聲音，我的耳朵累死了！
我的日記 篇2
寒假，一個(gè)讓人熟悉又叫人期盼的名詞。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間七年級(jí)第一學(xué)期的寒假生活快要結(jié)束。十幾天的寒假生活里，由于爸爸、媽媽要上班，大部分的時(shí)間是與課外書相伴！
看，那是誰(shuí)？坐在桌前手捧著書的？躺在床上捧著書的？倚在沙發(fā)前手捧著書的？是誰(shuí)看書那么用功？那是我！你會(huì)不會(huì)在想：沒(méi)有寒假作業(yè)？才得以這么空閑？不，不，不，我的確有寒假作業(yè)要做，而且很多。只不過(guò)我現(xiàn)在把看書放在第一位，至少看完一、兩百頁(yè)才會(huì)收手，去寫寒假作業(yè)。寫到這里，讓我想起那天發(fā)生的事。
那天早上，爸爸、媽媽早早地出門上班了，出門叮囑我，要早點(diǎn)起床，按時(shí)吃早飯。而我在被窩里呼呼大睡，等到我起床，太陽(yáng)已升的高高的了，揉揉朦朧的`睡眼，穿上扔得到處都是的衣服，打個(gè)哈欠，然后刷牙、洗臉……，我終于準(zhǔn)備了這一切，時(shí)間已經(jīng)是上午10點(diǎn)半了。坐到書桌前，翻開必做的寒假作業(yè)，慢悠悠地寫起來(lái)。寫了不到半頁(yè)，我不自覺(jué)地把相隔半米的《哈利波特》拿了過(guò)來(lái)。我讀著讀著就陷入這故事情節(jié)中，無(wú)法自拔了。書一頁(yè)又一頁(yè)地翻過(guò)去了，時(shí)間也一分又一分過(guò)去。“咕嚕咕嚕……”，沒(méi)吃早餐的肚子發(fā)出了抗議，這時(shí)，“食物的力量”戰(zhàn)勝了“書本的力量”，匆匆到小區(qū)樓下的快餐店覓食去了。
結(jié)束中餐，我打著飽嗝睡了會(huì)兒午覺(jué)。醒來(lái)時(shí)，床頭柜上的一本《銀河帝國(guó)。基地》吸引了我的注意。就這樣我把它看完了，才起床。沉浸書中沒(méi)有在意時(shí)間，當(dāng)我坐到書桌前，瞅了一下桌上的鬧鐘。“啊！四點(diǎn)二十了！”，我像觸了電一樣！早上答應(yīng)媽媽，他們下班前，要把每天的作業(yè)寫完的。集中精神，快速的寫作業(yè)，剛寫完最后一道題，聽(tīng)到了鑰匙開門的聲音。看了下時(shí)間五點(diǎn)五十分。一個(gè)半小時(shí)完成了那天的作業(yè)。晚飯后，媽媽查看作業(yè)時(shí)，還夸我的作業(yè)質(zhì)量提高很多，說(shuō)后面每天作業(yè)跟這次一樣就好了。然而只有我心里明白那是怎么回事。
后來(lái)，我漸漸改掉我這種沒(méi)有節(jié)制，沒(méi)有限度，沒(méi)有時(shí)間觀念的壞習(xí)慣。盡量合理安排好自己每天的時(shí)間，會(huì)有計(jì)劃的看看書，寫寫作業(yè)，選些科技道頻的電視看看。讓自己寒假生活的每一天都過(guò)得充實(shí)些。當(dāng)然寒假最愛(ài)做的事，還是看課外書。
我的日記 篇3
我沒(méi)事，這是我想告訴所有關(guān)心我的人。千言萬(wàn)語(yǔ)只能用“謝謝”來(lái)表達(dá)我對(duì)您們的千萬(wàn)分感激。
地震突如其來(lái)的“黑旋風(fēng)”讓我們不知所措，“碰”的一聲，天花板塌了下來(lái)，我和母莉驚慌的躲在桌子下面，好多灰塵彌漫整間教室，當(dāng)時(shí)好嗆，好難呼吸，好害怕自己就這樣死掉。緊緊的和母莉抱在一起，我哭了，眼淚禁不住的直往下掉，“我告訴自己不要哭，我很堅(jiān)強(qiáng)，我一定要活著出去，我一定要清清楚楚，清醒地看我的爸爸媽媽，姐姐，所有的親人。我不能有事，我還得更堅(jiān)強(qiáng)的讓同學(xué)們依靠，因?yàn)樗麄儽任腋ε隆！庇谑牵覙O力地告訴同學(xué)們，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，我們一起渡過(guò)這個(gè)難關(guān)，只要眾志成城，沒(méi)有過(guò)不了事。我們不要就這樣消失，有的同學(xué)被塌下來(lái)的'東西壓住了無(wú)法動(dòng)彈，在身的另一邊，有一位受了傷的，同學(xué)們拼命叫她“不要睡，不要睡，睡著了就起不來(lái)了呢，我求求你不要睡…..”
可是她聽(tīng)不見(jiàn)，在黑暗中隱隱約約看見(jiàn)她臉色蒼白，觸摸到她冰冷的手，我的心濕了，我控制不住，眼淚啪嗒啪嗒….掉了下來(lái)，像洪水涌了出來(lái)，突然有人叫“人工呼吸”，我不顧一切抱著你的頭用力大口大口呼吸，對(duì)著你的嘴，給你呼吸，給你生命，你卻無(wú)法接收，我好著急，但只能冷靜，手越來(lái)越冰了，我緊握著她的手，靠近她的身邊對(duì)她說(shuō)“你不要放棄，好嗎？你不能這樣，我不允許，拿出你的勇氣，像你打排球，一個(gè)球的希望你也不放棄，因?yàn)槟悖覀兇蠹腋行判牧耍乙躁?duì)長(zhǎng)的身份命令你，最后一絲生存的希望也不要放棄，即使最后一刻我都不會(huì)放棄你，任何時(shí)候都不丟棄，不離開你，相信我。”她的呼吸越來(lái)越弱，我好無(wú)奈，無(wú)助，不知該怎么辦，只能沙啞的叫“救命，救命”，一分一秒地過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)好長(zhǎng)好長(zhǎng)，只能暗暗祈求蒼天：蒼天啊！你看見(jiàn)了嗎？如果你在，幫幫我們吧，一切讓我承受，請(qǐng)不要讓我承受，請(qǐng)不要讓我承受，請(qǐng)不要讓我承受，請(qǐng)不要讓他們有事，我不要相信您的無(wú)情的“母親”，我更相信您是有情的，我祈禱，祈求你保佑我的同學(xué)沒(méi)事。我無(wú)法想象，不敢想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，余震連續(xù)不斷，我好恨自己不能推開眼前的那一塊大石，恨自己無(wú)能，只能無(wú)助地流淚，如果眼淚能讓同學(xué)們安全，我原哭盡自己每滴淚，如果血是幸運(yùn)的，我愿流干身體全部的血液，天啊，您聽(tīng)到您的兒女的祈求嗎？
同學(xué)們啊，你們要堅(jiān)持啊，沒(méi)有你們我該怎么辦啊！
我的日記 篇4
我經(jīng)歷過(guò)許許多多的驚險(xiǎn)的事情，我覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是那次闖紅燈！
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期三早晨，我起床了。可迎來(lái)的是我的一片尖叫——已經(jīng)7：50分了，再過(guò)10分鐘就要上課了！于是，我趕緊穿好校服，迅速穿好鞋子就出發(fā)了，連頭發(fā)也來(lái)不及梳，隨便把一個(gè)橡皮筋全在手上，背起書包直奔門外。
到了7：05分的時(shí)候，我就到了學(xué)校對(duì)面了。我松了口氣，總算沒(méi)有遲到。可是最討厭的是，學(xué)校和這條繁華的.大街之間有一條十分寬大的馬路，那里不斷有車輛來(lái)往，特別麻煩！
我望了一下周圍，沒(méi)有警察、也沒(méi)有人，只有過(guò)路來(lái)往的車輛。
我好緊張，焦急的等著紅綠燈。可紅綠燈好像壞的了一樣，死都不亮綠色，過(guò)了兩分鐘后，我是在等不及了。抓起背包就往前沖，旁邊不斷傳來(lái)車的喇叭聲和司機(jī)的叫喊聲。我不顧一切，終于沖過(guò)去了。總算沒(méi)有遲到！
當(dāng)我回家跟媽媽說(shuō)起這件事時(shí)，媽媽卻嚴(yán)厲的批評(píng)我：“如果人人都像你這樣不收交通規(guī)則，那城市不就很亂了？那不就很多人都會(huì)因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕚觯俊甭?tīng)了媽媽的話，我感覺(jué)十分羞愧，是啊，如果人人都不顧他人，直沖的話，那我們的城市交通不就亂作一團(tuán)了嗎？
以后，我再也不敢闖紅燈了！
我的日記 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
2、通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教具：素材，步驟圖，兒童畫等。
學(xué)具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。
[教學(xué)流程]：
一、序幕：導(dǎo)入的情景
師：前幾天呀,我無(wú)意間看到一個(gè)同學(xué)的作業(yè)上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見(jiàn)主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？
生齊答：日記。
師：同學(xué)們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學(xué)們都有記日記的習(xí)慣。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是日記？或者說(shuō)你是怎么日記的？
生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來(lái)。
生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。
師：看來(lái)呀！你們的日記都是用文字形式來(lái)表現(xiàn)的，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)日記內(nèi)容的方法，美術(shù)日記（粘貼花紋裝飾過(guò)的課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
生齊讀：美術(shù)日記．
師：下面我們就來(lái)一起欣賞兩幅獲獎(jiǎng)的美術(shù)日記，同學(xué)們要一邊欣賞畫面，一邊聽(tīng)日記，看看他們?nèi)沼浀倪x材內(nèi)容和表現(xiàn)手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小吃居然還有這么多呢！）欣賞了這幅美術(shù)日記，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它突出表現(xiàn)了什么情景？畫面以什么顏色為主？
生：它突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的情景，畫面以暖色為主。
師：那么為什么以暖色為主呢？
生：以暖色為主能再現(xiàn)出品嘗小吃時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。
師：我們?cè)賮?lái)看畫面人物表情一樣嗎？
生齊答：不一樣。
師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致，這幅畫主要以暖色來(lái)襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的高興心情，畫面比文字更形象，達(dá)到了文字所達(dá)到的目的。
師過(guò)渡：下面來(lái)看第二幅，（講解：自從我上中年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說(shuō)完就連畫畫的時(shí)間也沒(méi)了）。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫表現(xiàn)的是什么情景。
生：表現(xiàn)的是小作者在認(rèn)真寫作業(yè)的情景?
師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？
生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。
師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？
生：為了不使畫面顯得那么空。
師：也就說(shuō)起到了豐富畫面的作用，我們?cè)賮?lái)看這幅作品有顏色嗎？
生齊答：沒(méi)有。
師小結(jié)：這幅作品以速寫的形式，突出表現(xiàn)了小作者認(rèn)真寫作的情景，通過(guò)打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統(tǒng)一，同學(xué)們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？
生齊答：是。
（教學(xué)反思：導(dǎo)入的情境→展示繪畫日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現(xiàn)繪畫日記比日記更直觀、更形象。）
二、展開：情趣教學(xué)，課題的情境
師過(guò)渡：那么通過(guò)什么能使我們回憶起這樣的場(chǎng)面呢？我們想：生活中除了有很少場(chǎng)面是寂靜無(wú)聲的，而絕大多數(shù)都是由聲音相伴的，我們聽(tīng)到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會(huì)浮現(xiàn)在我們面前。這節(jié)課我們來(lái)聽(tīng)聲音畫記憶畫（粘貼聽(tīng)聲音畫記憶畫）。
師：我這里有一個(gè)聲音素材庫(kù)（示課件）里面有很多的聲音，但是每個(gè)小東西里面的聲音并不是它所對(duì)應(yīng)的聲音，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？
生：齊答想。
師：但我們不能只聽(tīng)，要先聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽(tīng)、講的圖形）。
師：我們?cè)撓嚷?tīng)什么呀？這樣吧！同學(xué)們一起說(shuō)，誰(shuí)的聲音大，就按誰(shuí)的聽(tīng)。
生；齊答。
師：噢，宋子行你的聲音最大，你說(shuō)先聽(tīng)哪個(gè)？
生：先聽(tīng)牛肚里裝的什么聲音。
師：點(diǎn)擊小太陽(yáng)，這是什么聲音呀？
生：是流水聲。
師：你聽(tīng)到這樣聲音想到了什么？
生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非常可愛(ài)，好象在告訴人們夏天到了。
師：你說(shuō)的真好，你呢？
生b：我聽(tīng)到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風(fēng)景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。
師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽(tīng)那個(gè)聲音呢？吳存韻你說(shuō)。
生：聽(tīng)小猴是什么聲音？
師：點(diǎn)擊小人頭，這是什么聲音？
生齊答：小豬哼哼的聲音。
師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到這個(gè)聲音想到了什么？
生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非常可愛(ài)。
師：你呢？
生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非常可愛(ài)。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)點(diǎn)擊，你想點(diǎn)擊哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，下面同學(xué)注意聽(tīng)，你來(lái)點(diǎn)。
生1、點(diǎn)擊小電視。
師：這是什么聲音？你想到了什么？
生：這是音樂(lè)聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭看原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子我心里樂(lè)滋滋的。
生2：點(diǎn)擊小話筒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評(píng)他的場(chǎng)面。
生3：再點(diǎn)擊小蝌蚪。
師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？
生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍(lán)色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛(ài)了。
師：你會(huì)學(xué)羊叫嗎？
生：（笑）。一生：咩咩……
師：同學(xué)們用掌聲送給她。
生：齊鼓掌。
師：誰(shuí)來(lái)繼續(xù)?
生4：點(diǎn)擊小雞。
師：這是什么聲音?
生齊答：小鳥叫的聲音。
師：你想到什么呢？
生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園。
師：說(shuō)的很多，不但說(shuō)出森林里的情景而且還說(shuō)出了要保護(hù)自然。你呢？
生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過(guò)，它們的羽毛各色名樣很美麗。
生5：點(diǎn)擊小熊。
師：這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動(dòng)物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來(lái)游去非常美。
師：你會(huì)學(xué)牛叫嗎？
生：會(huì)．
師：請(qǐng)學(xué)學(xué)。
生：哞哞……
師：真是太捧了，同學(xué)們掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師：同學(xué)鼓掌的聲音很響亮，那么聽(tīng)到掌聲你們想到了什么？
生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺(tái)上經(jīng)常響起掌聲。
師：啊！看來(lái)聲音的感染力真是太強(qiáng)了，讓同學(xué)們回憶起了這么多有意義的場(chǎng)面，老師聽(tīng)到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學(xué)們請(qǐng)看這是我聽(tīng)到碎玻璃聲畫的一幅美術(shù)日記。（粘貼）
師：我們一起來(lái)欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？
生：還寫有字。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。
生：星期天，小明踢球時(shí)不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠(chéng)懇向我道了歉，大家都夸他是一個(gè)好孩子。
師：我們來(lái)看文字部分都寫有什么？誰(shuí)說(shuō)？
生：有時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
師小結(jié)：美術(shù)日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡(jiǎn)短，但也必須寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
師：同學(xué)們想不想知道這幅畫是怎么畫的？
生齊答：想。
師：聽(tīng)到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場(chǎng)面，于是我就構(gòu)思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍(lán)色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師第一步干了什么？
生：構(gòu)思起稿。
師：你說(shuō)的.很好，出示第一步步驟圖，同學(xué)們請(qǐng)看你從什么地方能看出誰(shuí)是小明，誰(shuí)是我。
生：從表情上。
師：為什么？
生：小明道歉時(shí)的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。
師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？
生：為了使內(nèi)容更豐富，使畫面不空。
師小結(jié)：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個(gè)均衡的作用。構(gòu)思起稿是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一幅畫成敗就在于此，所以我們?cè)谶@一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點(diǎn)擊，出現(xiàn)中紅色的：形象勻稱。）
師：誰(shuí)能說(shuō)第二步該干什么？
生：涂色。
師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？
生：要涂鮮艷。
師小結(jié)：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現(xiàn)：大膽、鮮明）
師：對(duì)照黑板上的畫，第三步該干什么了？
生：加文字。
師：也就是文字說(shuō)明。（出現(xiàn)第三步圖）同學(xué)們請(qǐng)看這上面的文字有我們平時(shí)的日記多嗎？
生齊答：沒(méi)有。
師：但是也寫的非常清楚，同學(xué)們這一步我們一定要簡(jiǎn)明，概括的把文字寫出來(lái)，（寫上簡(jiǎn)明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學(xué)們我共用了幾步呀？
生：三步。
師：請(qǐng)同學(xué)齊讀。
生讀：美術(shù)日記的步驟。
師：其實(shí)呀聽(tīng)了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。
生：星期天中午吃過(guò)飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來(lái)，誰(shuí)知媽媽看見(jiàn)了沒(méi)哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤吧！
師：同學(xué)們我們聽(tīng)到某種聲音其實(shí)可以想到不同的場(chǎng)面，這兩幅畫就是聽(tīng)到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側(cè)邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實(shí)，生活中與聲音有關(guān)的畫面很多，下面我們一起來(lái)欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）
師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個(gè)澡、給動(dòng)物講故事、花市、菜市場(chǎng)、家鄉(xiāng)新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的聽(tīng)、講、欣賞，我想每個(gè)同學(xué)的眼前都浮現(xiàn)出了一幅美麗的畫面，只是有的同學(xué)想好了沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆把你們想到的畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的又快又好，請(qǐng)貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）
（教學(xué)反思：情趣教學(xué)→以聲音激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫作品，分析繪畫日記→發(fā)現(xiàn)美→受感染，明確繪制步驟。）
三、深入：學(xué)生創(chuàng)造制作的情境。
（學(xué)生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）
指導(dǎo)要求：
（1）注意構(gòu)思新穎，構(gòu)圖勻稱。
（2）涂色大膽鮮明。
（3）文字概括簡(jiǎn)明。
（教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)造繪制→及時(shí)輔導(dǎo)，營(yíng)造歡快的創(chuàng)作情境創(chuàng)作氣氛→創(chuàng)造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創(chuàng)新。）
四、結(jié)束：遷移的情境。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來(lái)評(píng)一評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們先評(píng)出構(gòu)思及色彩整體效果都好的，你認(rèn)為誰(shuí)的好就舉手。
生1：我認(rèn)為拳擊那幅好。
生2：我認(rèn)為老人吹拉彈唱哪幅好。
生3：我認(rèn)為唱戲那幅好。
生4：我認(rèn)為喂豬那幅好。
師：同學(xué)們還真有眼光，請(qǐng)這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。
生1：我畫的是拳王爭(zhēng)霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）
生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見(jiàn)他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）
生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍(lán)色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）
生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛(ài)，黑底色說(shuō)明天已晚了，可以襯托小豬更可愛(ài)。（傍晚我去喂豬，看見(jiàn)小豬搖擺擺的樣子非常可愛(ài)。）
師：他們說(shuō)得好不好。
生：好。
師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他們。下面我們?cè)賮?lái)評(píng)出幾幅色彩好的。
生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。
生2：我喜歡張楚萍畫的小風(fēng)景。
生3：我喜歡楊瑩的放羊。
生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。
師：這幾幅作品雖然構(gòu)思不是太新穎，但是他們的構(gòu)圖勻稱，色彩感覺(jué)很好，這就為學(xué)習(xí)繪畫奠定了良好的基礎(chǔ)，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。
師過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的畫面構(gòu)思好。
生：哪幅荷塘畫的好。
師：好在哪呢？
生：小青蛙畫的很可愛(ài)，很形象，還有她畫的水表現(xiàn)的方法很獨(dú)特。
師：請(qǐng)這位同學(xué)給大家講講你為什么用線表現(xiàn)水呢？
生：用線可以表現(xiàn)出水在流動(dòng)。
師：你的表現(xiàn)方法真是太奇特了。還有誰(shuí)的構(gòu)思好。
生：還有楊賓的。
師：他好在什么地方？
生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
師：那么我們來(lái)采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。
生：我畫的是一個(gè)動(dòng)畫片里面的老鼠大戰(zhàn)，因?yàn)槲铱戳诉@個(gè)動(dòng)畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來(lái)。
師：你說(shuō)的真好，同學(xué)們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？
生齊答：知道了。
師：請(qǐng)把掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師總結(jié)：通過(guò)今天的作業(yè)，我們可以看出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上都有取之點(diǎn)。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛(ài)等。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系老師就不再一一表?yè)P(yáng)了，我非常感謝你們把我?guī)У侥銈冇新曈猩氖澜缌耍ＭL畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒(méi)有千山萬(wàn)壑，畫不好一山一水。不積跬步，無(wú)以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬(wàn)萬(wàn)山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說(shuō)不半步半步的向前走，你就跑不到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現(xiàn)在開始，不斷積累知識(shí)、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現(xiàn)在開始去描繪五彩繽紛的生活，長(zhǎng)大才能描繪出色彩斑瀾的未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話。
生：齊讀。
師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下課。
生：老師再見(jiàn)。
（教學(xué)反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點(diǎn)的作品→展示美→全體學(xué)生作品不同程度的展評(píng)鞏固所學(xué)的知識(shí)）
［本課總結(jié)說(shuō)明］
讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要
兒童繪畫是兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)及其主觀意識(shí)形象化的表現(xiàn)，是兒童陳述事物與表現(xiàn)自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過(guò)程中，思維的簡(jiǎn)單，感受的片面，認(rèn)識(shí)的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術(shù)作品。但是無(wú)論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動(dòng)的體現(xiàn)。美術(shù)教師，作為孩子繪畫的指導(dǎo)者，應(yīng)正確及時(shí)地引導(dǎo)、激勵(lì)、推動(dòng)兒童對(duì)外界事物的感受、理解和對(duì)內(nèi)心世界的宣泄、調(diào)節(jié)，并用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
那么，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫表現(xiàn)呢？
一、幫助孩子樹立信心，堅(jiān)信我能行。
對(duì)于少兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，由于其身心理和生理的特點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現(xiàn)在繪畫上則是進(jìn)化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來(lái)作畫。
教師對(duì)每個(gè)孩子的畫都應(yīng)給予肯定，要將微笑和鼓勵(lì)貫串教學(xué)的始終。我們不可從“造就藝術(shù)人才”的角度去看待兒童畫，而應(yīng)從兒童畫畫的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果上來(lái)進(jìn)行評(píng)判，才能公正地對(duì)待兒童，激勵(lì)兒童。
二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內(nèi)容。
藝術(shù)是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質(zhì)，也正是因?yàn)樗那螽愋浴Ｖ挥信c眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。只會(huì)照著范本畫畫的人，我們最多只能說(shuō)他的臨摹能力不錯(cuò)。
畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。
大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉(xiāng)間風(fēng)俗、城市眾生相等，各種情景、場(chǎng)面都可以是兒童畫的內(nèi)容。教師重要的是教會(huì)孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導(dǎo)他們?nèi)ビ洃浿T如事物的“形、色、質(zhì)、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學(xué)中通過(guò)采用來(lái)自生活的各種聲音、畫面激發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶有意義的場(chǎng)面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，從而畫出對(duì)生活體驗(yàn)。
豐富多彩的生活是孩子們最愛(ài)表現(xiàn)的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
三、鼓勵(lì)“胡思亂想”，沖破思維定勢(shì)。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，繪畫也由主觀表現(xiàn)期向尊重客觀的寫實(shí)期發(fā)展。在主觀表現(xiàn)期，兒童的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規(guī)。在繪畫時(shí)常用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)畫一切事物，將立體的東西展開成平面來(lái)畫，不管透視規(guī)律，涂色不受應(yīng)有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時(shí)期的孩子的創(chuàng)造思維十分活躍，是兒童畫創(chuàng)作的旺盛期。這段時(shí)期如果引導(dǎo)不當(dāng)，不會(huì)將兒童引入依賴、被動(dòng)、機(jī)械的誤區(qū)，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動(dòng)感人的形象，致使他們?cè)谶M(jìn)入寫實(shí)期后，創(chuàng)造力大幅度下降。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中鼓勵(lì)孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學(xué)生回憶不同的場(chǎng)面，同學(xué)們聽(tīng)到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風(fēng)景，有的想到學(xué)游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達(dá)到一箭多雕的效果，打破常規(guī)思維。
其實(shí)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，重要的是正確引導(dǎo)。教師自己先要打破常規(guī)，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢(shì)，使其無(wú)拘無(wú)束地任筆遨游。
四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫興趣。
喜新厭舊是人的天性。教師長(zhǎng)期用一種模式組織教學(xué)勢(shì)必導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)課堂教學(xué)本身就應(yīng)該是一種快樂(lè)的游戲，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)之中表現(xiàn)心靈。例如教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：你能學(xué)學(xué)羊叫嗎？你能學(xué)牛叫嗎？的環(huán)節(jié)，通過(guò)這一小插曲孩子的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，所有學(xué)生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達(dá)到這節(jié)課的目的起到了很大的作用。
采用多變的教學(xué)形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學(xué)，在不同的嘗試過(guò)程中體會(huì)繪畫的神奇和快樂(lè)。現(xiàn)在的孩子總體來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)強(qiáng)，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，引導(dǎo)其天性得以充分發(fā)展。
五、開發(fā)多種材料，進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作。
兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國(guó)畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發(fā)新型材料進(jìn)行兒童創(chuàng)作是十分必要的，這有僅可以增強(qiáng)孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。
教師不能要求學(xué)生用固定的繪畫材料去表現(xiàn)，可以讓他嘗試各種繪畫表現(xiàn)方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統(tǒng)繪畫材料的同時(shí)，要積極開發(fā)新型材料，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要吧！愿他們?cè)诶L畫中體驗(yàn)人生，品嘗歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)！
我的日記 篇6
在雙休日里，最愉快的是我們，最不愉快的`而是家長(zhǎng)。
在雙休日里，我可以踢足球；可以看電視；可以玩電腦；還可以拼命做作業(yè)。
記得那是星期天的下午，我和幾個(gè)朋友來(lái)到體委運(yùn)動(dòng)場(chǎng)踢足球，其中有：劉昌輝、張笑語(yǔ)等幾個(gè)伙伴。
開始踢足球時(shí)，我、門連瑞和李瑞智是一伙的。“大高個(gè)”王勝凱站在球場(chǎng)最中間，把球往空中一拋，李瑞智迅速跑上前，把球一腳踢到了我的腳下，我猛地一轉(zhuǎn)身，讓球直入飛進(jìn)球門。“耶，我們勝利了！”
愉快的雙休日是每個(gè)人共同的心愿，如果每天都是雙休日的話，我們兒童那該有多幸福啊！
我的日記 篇7
因?yàn)楹⒆計(jì)寢寷](méi)有看清作業(yè)意思，直接在班群里職責(zé)老師過(guò)錯(cuò)，雖然是件很小的事情，當(dāng)時(shí)也很快很順利的解釋清楚了，但是這樣的事情在幼兒園中屢見(jiàn)不鮮，對(duì)于幼教人而言，像警鐘時(shí)刻提醒著我們要認(rèn)真對(duì)待工作，更像是棒子，聲聲敲打出對(duì)我們的不信任。
久久無(wú)法入眠的我，不得不將內(nèi)心的話一吐為快。
晨晨媽媽坐月子期間還抽空幫寶貝輔導(dǎo)作業(yè)，辛苦啦!真是個(gè)偉大的母親!只是剛剛媽媽一句“題目改錯(cuò)了”著實(shí)讓人心中一驚，幸好這次題目沒(méi)有改錯(cuò)，可能媽媽理解錯(cuò)了題目意思，但是我想萬(wàn)一，我不小心真的改錯(cuò)了，在群里這么一說(shuō)，實(shí)在是令人太尷尬了，人難免犯錯(cuò)，(就像這兩周上午都在聽(tīng)課，下午又要上課，有時(shí)候趕在空閑時(shí)間改兩三踏作業(yè)，每一踏都有三十本，可能改的快，會(huì)不小心看花眼，至今沒(méi)有人反應(yīng)，我也不知道有沒(méi)有改錯(cuò)的情況)下次如果犯了類似的錯(cuò)誤，能不能請(qǐng)家長(zhǎng)們私聊一下呢?或者讓小朋友拿著題目來(lái)問(wèn)我?我們努力的讓自己在工作中得到進(jìn)步，只是為了能給孩子更好的教育，但幼兒教師，也只是一個(gè)普通人，孩子的'進(jìn)步，家長(zhǎng)的信任和寬容，會(huì)讓我們覺(jué)得我們堅(jiān)持的這份工作更有意義!
和大家分享我的這些感受，并不是指責(zé)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是看到過(guò)，經(jīng)歷過(guò)很多類似的事情，我雖然只是一個(gè)小老師，但也會(huì)成為一個(gè)家長(zhǎng)，也會(huì)擔(dān)心老師不夠好，教不好自己的孩子。因?yàn)槲覀兪腔锇椋辽偃缃窆餐瑸榱撕⒆訉W(xué)習(xí)，進(jìn)步在努力著，所以，共勉!還要謝謝燁燁媽媽剛剛及時(shí)解答，雖然只有一面之緣。
教育，從來(lái)都是父母和教師共同的責(zé)任，只有一同起跑，才能平等交流!
我的日記 篇8
天上的星星總是一眨一眨的，無(wú)憂無(wú)慮，我的煩惱正如天上的星星，誰(shuí)能理解我呢？
在學(xué)校里，大部分同學(xué)都說(shuō)我拖后腿，沒(méi)用，只會(huì)給班級(jí)帶來(lái)壞處，我很傷心卻又無(wú)可奈何，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我和那群人融不到一塊去呢。
在家里，父母也總是說(shuō):你個(gè)廢物，你活著干啥呢，就你這樣的廢物總不會(huì)成功。我很失望，他們的心丑陋到這種程度，連自己的女兒都白不要了，我不會(huì)干的事情，他們都沒(méi)有教過(guò)我怎嘛做，所以我才不會(huì)做。我把事情和他們說(shuō)明了一遍后，哪知道，他們說(shuō)，你說(shuō)這個(gè)啥用，聰明的人一看就會(huì)，就你不會(huì)，去死吧。我這可都說(shuō)的是真話啊。
現(xiàn)在，我在學(xué)校里發(fā)生的煩心事，都不敢告訴家里人了，難道一個(gè)初中生就沒(méi)有權(quán)力發(fā)表自己的`看法嗎？
我哭了，我哭這個(gè)世界上丑陋太毒，我哭了，我哭這些人沒(méi)有愛(ài)心，我哭了，班里的人一直在利用我，我哭了，我哭我的愚蠢相信了他們，我哭了，我哭有神馬用？你們都巴不得我死，我還活在世上有何用?你們只會(huì)拿我當(dāng)工具利用。
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