關于六年級數學日記模板錦集八篇
忙碌而又充實的一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，請好好地記錄下在日記里。你所見過的日記應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的六年級數學日記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級數學日記 篇1
學會從多種角度思考解決問題
最近學習用混合運算解決生活中的實際問題，在課堂上講解例題時，我將每道題的多種方法都讓孩子做為了解，增強孩子的思維。
例如：每個方陣有8行 , 每行10人，3個方陣一共多少人？
討論：同桌之間說說如何求解？
交流：
生1：8×10×3
=80×3
=240（人）
師：8×10表示？
生1：一個方陣的人數
師：再乘3？
生：就變成3個方陣的人數。
師：對。我們在一起看看他的方法。要求3個方陣的人數，先求什么？再求什么？
生：先求一個方陣的人數，再乘3就是3個方陣的人數。
師：誰的方法和他一樣？
生：我用分步和他的方法一樣。
8×10=80（人） 80×3=240（人）
師：分步也可以，但是一定要注意單位名稱。還有嗎？
生：我寫的是帶小括號。 3×（8×10）
師：你的方法也很好，和大家說說先算什么？
生：有括號的，先算括號里的。
師：對，小括號有優先的權力，先算小括號里的，8×10=80,也就是一個方陣的人數，再乘3，就是3個方陣的總人數。
帶小括號的和上面都是同一種方法，只是不同的形式。你們可真厲害，一種方法列出了多種算式。還有其他的不同方法嗎？
生2:8×3×10
師：給大家講講你列的算式？
生：8×3=24，求的是3個方陣一共有幾行。然后每個方陣有10行，也就是24個10。
8×3×10
=24×10
=240（人）
師：誰的方法和他一樣，但是形式不同。
生：分步：8×3=24（人） 24×10=240（人）
師：你們認為他寫的對嗎？(孩子們沒有發現)
8×3求的是什么？
生：3個方陣有幾行？
師：對，那么第一個算式的單位應該用“行”，而不是“人”。一定要根據每一步求的是什么來選擇合適的單位。
生： 10×（8×3）
師：很好，但是這個怎么計算？說說運算順序。
生：有括號的`先算小括號里的。
師：方法二中同樣有三種不同形式的算式，但是思路是一樣的。還有和前兩種思路不同的方法嗎？（此時舉手的很少，有個孩子唯唯諾諾的舉著小手，似乎又要放下，我立刻叫他來說說）。
師：說說你的想法。
生： 3×10×8
師：能說說你怎么想的。
（孩子笑笑，沒有回答，我想可能是蒙出來的，或是覺得反正得數和前面一樣，應該對，但自己并不懂）
師：那我們一起想想這道題這樣列式可以嗎？
3×10×8，3×10表示什么？我在黑板上畫了第一個方陣的第一行：10人，接著又畫了第2個方陣的第一行：10人，又畫第3個方陣的第一行：10人，問孩子們這是什么？
生：(有些孩子似乎明白)，3個10，
師：3個10代表哪的人？
生：3個方陣的第一行的總人數。
師：對，是3個方陣第一行的總人數，每行人數一樣嗎？
生：一樣。
師：對，接著怎么辦？
生：有8行，再乘8.
師：對，那同桌之間在說說這個算式每一步的含義。
孩子交流完
師：這個思路可以嗎？
生：可以。
師：這個思考不太容易想，我們一起看看我們想出來的方法。
生：有好多。
師：希望在以后的學習中你能多動腦筋，從多方面來思考，就能找到解決數學問題的方法。
課堂上我花很長時間和孩子一起來解決這一道題，我覺得是值得的，因為可以讓孩子感知數學神奇，讓孩子感受其實數學并不難，碰到不會的題試著從不同角度來思考，一定會找到解決問題的答案。
六年級數學日記 篇2
9月8日 星期二 晴
在日常生活中，做每件事情都離不開數學，可見數學與咱們的.關系是多么的密切呀。
暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個規定：買3瓶礦泉水能夠換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價1元錢，爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老板，說：“老板買10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經有好幾個空瓶了。爸爸問我:“靈靈，咱們用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個空瓶子換了3瓶礦泉水，3個空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個空瓶子。我高興地對爸爸說:“爸爸，我算出來了，是14瓶礦泉水，還余下2個空瓶子。”爸爸笑了，說：“你再想一想！”我若有所思:“咱們能夠再向雜貨店老板借一個空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！咱們能夠喝15瓶礦泉水�！卑职贮c頭稱贊。
數學就是要靈活運用，理論聯系實際，只有掌握了數學知識，才能更好的讓數學服務于咱們。所以咱們要學好數學，讓數學成為咱們學習生活中的好幫手。
六年級數學日記 篇3
前幾天，我和媽媽去商店買東西。
剛進門，我們就看見9個大字：店內所有商品打8折。我不知道打8折是什么意思，正納悶的時候，媽媽叫我了一聲，我跟著媽媽走進了商店。媽媽精心挑選了很多商品，叫我去結帳�？赡苁且驗槲蚁雴栴}想得太入迷了吧，竟然沒聽到媽媽說話，媽媽又說了一遍，我才勉強答應了一聲：“馬上�！笨尚睦镞�想著那個問題。結帳時，我看到屏幕上顯示共計100.00元。��！可真湊巧。媽媽走過來，看了一眼屏幕，抽出一張100元的鈔票小心翼翼地遞給了我，我又把它小心翼翼地遞給了營業員阿姨。當我正準備走時，阿姨叫住了我：“小朋友，找你20元。”不是一共100元嗎？明明正好呀？怎么還找錢呢？我腦子里不停地冒出了一連串問題，但馬上又想到了門上的9個大字，我接過了錢，問阿姨：“打8折就是把100元變成80元嗎？”“可以這么說吧，小朋友你真聰明。”阿姨笑著說。
回家后，我告訴媽媽：“媽媽，今天我學到了一個新知識�！薄笆裁粗R呢？”媽媽好奇地問。“打8折就是把100元變成80元。”“哈哈哈，哈哈哈�！眿寢屝α�,我也笑了。生活中的'數學竟是如此的豐富多彩。
其實數學和我們每天的生活密不可分，學數學是為了能在實際生活中應用，幫助人們解決實際問題的。在生活中學數學，在生活中用數學，學習難道不是一種快樂嗎？
六年級數學日記 篇4
這日我在電視上看到一個年輕人，買個五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0。5元一串，賣肉丸子一時急把題目算錯了，價錢弄錢了，認為定位1元一串，只給年輕人5個，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說：“你算錯了就應10個肉丸子�！蹦莻�人不聽回改，年輕人一勸在勸，后才答應，給他11串，年輕人說：“多一個我也不一樣，你拿會去，人要做個誠實、守信的人，多了一個我也不能要的，原先是數學幫了個忙。
我也有一回，這日的事情最后發生了，我爺爺帶我到理發店去洗頭，洗頭價錢是5元一次，洗完后，那位理發店的老板因顧客太多，忙但是來，我爺爺給他10元，他卻找我爺爺7元錢，我爺爺沒看錢就走，走了一半，爺爺摸了摸口袋的錢多了2元，爺爺把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的'老板，老板慚愧的摸了摸腦袋說：“都怪我粗心大意，人多我忙但是來�！薄斑@兩件事中給突出要做個誠實、守信的人，老實的人給有上帝的保佑。
六年級數學日記 篇5
在小學生活的六年里，我學過許多科目，諸如：語文、數學、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還就是數學。
從五年級下學期開始，我們班的新數學老師——劉老師便帶領我們班以及二班一些數學成績優異的學生創辦了各班的數學小組。
經過老師的挑選，我們班的數學小組最后成立了。在組長陳俊峰的帶領下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一起學習，在一起討論。
從開始活動的第一周開始，所有組員便開始用心地參加了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，并在周五把它發給每位組員，作為周末的作業。并在第二周，由出題的同學把所有同學做的試卷收上來進行批改。同時在周五的中午，由他對試卷進行講評。如此循環，我們的數學小組活動了半年。
度過了一個暑假，我們又投入到了緊張的學習當中。這個學期，此時我們的學習任務十分重，因為，我們即將畢業，踏進中學的校門。由于，數學小組的組員都就是班里的尖子生，每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總就是以數學為主，所以，我們務必再多做一些數學題。在組長陳俊峰的帶領下，我們還與二班的`數學小組在一起學習，在一起討論。從此以后的每一個周末，我們班和二班便開始輪流出題。以后的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗就是很難做出來的。所有組員們對數學小組都有了濃厚的興趣，因為，在那里我們能夠學到很多的知識，做很多的練習題，提高自我的數學水平。所以，我們每次用心參加活動，認證完成每周的試卷。這樣，我們的數學小組又活動了半年。
度過了這個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數學作業都就是把數學書上的題再做一遍，然而這個假期，數學劉老師認為我們數學小組的同學做書上的題太簡單了，便給我數學小組的同學出了一份特殊的作業——數學寒假B級作業。此時套作業匯集了清華同方杯的考題、首都師范大學附屬中學的考試樣題……所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業。
回到學校以后，我們便對數學寒假B級作業進行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過；如果有的題的答案有爭議，我們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。
在小學的六年生活中，在數學小組的活動里學會了許多知識，會做了許多題，為未來的學習打下了良好的基礎，我以后要更加努力地學習，爭取在數學比賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數學小組……
六年級數學日記 篇6
中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習題部分去做習題。我先看了一下習題，內容雖然多，但很容易，心想：”嗨!這也叫做《尖子生題庫》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對�！�
于是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應用題了，我以為會難一些便認真地看了題，一點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應用題了。我潦草地看了一下題，容易容易，不對，不是已經給了速度嗎?那這個“+15”和“—15”是用來做什么的呢我思來想去，這簡直就是山重水復疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的一個公式，好像對于這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關于數學的工具書都翻了出來，找呀找，怎么沒有呢?我明明在書上看到這一個公式的，怎么會找不到。
事實就是事實，我便翻了翻后面的答案：200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小時，為什么用200除以35呢?這時行程問題中的，我便拿起《小學畢業總復習》這本書，翻到有關于行程問題的'這一頁，里面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的：它是用路程除以速度等于時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。
數學題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀! 看似簡單卻蘊含著復雜，無論做什么事都要認真，不能小看它。
六年級數學日記 篇7
4月8日 星期日 晴
今天我閑著沒事干，就想去幫阿姨買菜。我就想這樣也好我也能完成數學日記了。
一來到菜市場，熱鬧非凡。喧鬧聲，讓人感到好煩。我馬上就去買我的最愛的雞腿吃了，剛到那一股香氣讓我迫不及待的過去。我馬上問老板幾元一只，老板回答說：“4.5元一只：”我掏出10元錢給了他，他給了我錢我就走了。當時我沒注意就跑了。我準備在去買東西時卻發現少了5毛錢準備去換了，當時我真糊涂馬上來到了當時來買雞的地方去換。我真的很馬虎怎么沒注意看呢？那位老板也是個熱心的人他沒說什么就給了我錢我羞愧的'低下頭說了聲：“謝謝”就走了。
我接著又去買了很多東西算也算不了我決定耐心的數，終于數出來了。結果算出了答案：45.3元。爸爸給了我50元怎么只剩下了4元了，怎么辦呢？少了7毛錢怎么說呢？
一回家我來到爸爸面前說：“爸爸對不起我算錯錢了，”爸爸笑了笑說：“沒關系，在生活上肯定有馬虎錯誤的�！边@次我原諒下次不能犯了。我聽見了說什么。所以說一般數學不能犯馬虎錯誤，一犯馬虎就吃虧了。后來我去買菜不會犯了。懂得上次的教訓。
六年級數學日記 篇8
今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。
看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。
而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。
而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。
我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。
開篇之語：數學日記就是讓學生以日記的形式記錄下他們自己對每天數學教學內容的理解、評價及意見，包括自己在數學學習中的真實心態和想法。數學日記網小編整理了小學生1—6年級數學日記范文供同學們參考寫作，請閱讀五年級數學日記：分數!
最近我們學習了分數的再認識，分數的'再認識已經不僅僅是幾分之幾。而是用圖來表示分數，比如說一個圓形，平均分成四塊，每一塊就是圓形的四分之一。我們還學習了真分數和假分數。假分數就是分母比分子小或分母分子相同，而真分數就是分母比分子大。所以假分數就大于1，而真分數就小于1。
比如說有兩個一樣的圖形，每個圖形都平均分成兩份，第一的圖形涂了兩個格子(一分之一)，而第二個圖形只涂了一個格子(二分之一)。這兩個圖形可以用真分數來形容，那就是四分只一，用假分數來形容就是二分之三。也可以用一又二分之一來形容。這是帶分數，帶分數是由一個整數和一個真分數的組合而成的。
假分數可以化成帶分數，而帶分數也可以化為假分數。假分數如何化成帶分數呢?就用它的分子除于它的分母，再從上念到下。比如說是三分之七的話，那化成二又三分之一。商就是那個整數，而除數就是分母，余數就是分子。所以就是二又三分之一。
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