一年級數學上冊《左右》教案設計
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的一年級數學上冊《左右》教案設計，歡迎閱讀參考!
教學目標：
1、在具體活動中，讓學生體驗左、右的位置與順序，初步培養學生空間觀念。
2、能確定的物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置，用自己語言表達。
3、培養學生按一定順序觀察的習慣。
教學重點難點：會確定左右位置關系，空間觀念培養，位置相對性。
教學設計思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學生會確定物體左右的方法。
教學準備：掛圖、物品
課時劃分：1課時
教學內容
課前導入：游戲:前后、上下
一、創設情境
導入新課
在生活中，你經常用右手做什么?左手做什么呢? 學生根據實際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習表達。
在教師的引導下，讓學生充分體驗自身的左和右，通過游戲的形式使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。 左手、右手是一對好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
二、自主探究
感知群體
小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?右邊又是誰?快和同桌的小朋友說一說。學生同桌合作，感知群體中的左和右。
說一說，擺一擺：請你像書上的小朋友一樣按順序擺好學習用具。學生動手操作，邊說邊擺，進一步感悟物體的左和右。
三、進一步探究，體會左右的.相對性。老師和你們是面對面站的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?
教師舉手轉身與學生同向，證實結論。學生根據教師設疑，展開討論。
全班交流。
接下來我們做一個小游戲：聽口令做動作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽口令做動作的游戲。
四、實踐應用
鞏固掌握：同學們，老師這里有一幅圖，請你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請你說說自己的看法。
學生觀察(第61頁第3題)看圖判斷左右。學生先小組討論，然后自由發言。
同學們各持已見，到底是在哪一邊呢?我們親自來試一度。(組織學生進行模擬上下樓活動)女同學上樓，男同學下樓，然后交換上下樓。
五、教師小結：平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。
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