學習王振義院士我的醫學人生事跡心得體會
在兩個“不斷”中走向成功
面對大家的掌聲和祝賀，王振義老師謙虛又真誠地說，白血病有二十幾種，我只攻克了其中的一種，這只是一點小小的成績。他把自己所取得的成績歸結為兩個“不斷”。不斷端正自己的思想和行為，不斷學習、鉆研和思考。
當王振義老師還是一名普通的醫學生時，有次考試過后，一向學習成績很好的他理所當然的又排在第一名。當他發現老師把他和另一名同學的成績排名弄錯后，經過一番思想斗爭，終于還是找到教務長，把本該是另一位同學的“第一”還了回去。當王老師談到，在那之后，他憑著自己的勤奮和努力，終于又一次拿到了貨真價實的“第一”時，全場師生對王教授報以熱烈的掌聲。
1953年，王振義老師參加了抗美援朝醫療隊，輾轉于東北各地，為志愿軍傷病員服務。在一次會診中，經過細心觀察，認真查閱醫學資料，他發現60余例原診斷為結核性腦膜炎的病人，實際上應是腦型肺吸蟲病。事實證明，王老師的診斷是正確的，他也因此榮獲了二等功。
談及自己在攻克急性早幼粒細胞白血病的過程中遇到的困難，王振義老師提到，現在大家也許難以相信，最初他們竟然連細胞培養室都沒有，組織細胞培養都不能做。面對這樣困難的條件，“沒有的，想辦法有；已有的，要好好利用。”王老師波瀾不驚的話語里透著堅定和從容。結合這些例子，王老師鼓勵同學們要勤于思索，勇于探索，堅持積累，敢于理論聯系實際。
大醫人生從容面對“老年關”
在談到如何選擇學醫這條道路時，王振義老師坦言，最初就是很單純地看到醫生社會地位高、待遇好，但隨著在行醫過程中不斷的學習和深入的理解，越來越體會到了那種治病救人的樂趣和幸福，真正領悟到了“醫學是個崇高的職業”的深層含義。每當提到他的病人，從第一例急性早幼粒細胞白血病患者小靜，到昨天發來感謝信的'82歲的健康老人，王振義老師臉上總會洋溢出滿足而幸福的光彩。
被王振義老師稱作“開卷考試”的晚年生活，是王老師認為最適合自己的過“老年關”的一種方式。87歲高齡的王老師，堅持每個星期四雷打不動地進行由他主講的半天教學查房，這種模式也被他戲稱為“開卷考試”。他讓年輕醫生們把臨床上的難題出給自己，每星期考一題。他會用三天的時間來備課，先了解病人情況，再從網上查閱國內外最新資料，親自做成多媒體課件，給年輕醫生們演示講解。
“過去我是領導團隊往前走，現在我是跟著團隊往前走。”王振義老師向大家解釋他的“拋物線理論”：“人生就像拋物線，人的體力、創造力達到某個高度后就不可避免地要進入下降趨勢——這是自然規律。我主張，在有能力時要努力地干，一旦進入下降通道了，就要有自知之明，及早地退，讓更有能力的人來干。”王老師選擇過他認為最有意義的一種老年生活，他希望能對醫學事業的發展做點事。他說這樣的生活“一方面對自己好，另一方面對事業、對年輕人能夠有所幫助。”
在結束了50分鐘的報告之后，王振義老師回答了同學們的提問，他勉勵醫學生們，在學醫之初就要建立起強烈的事業心，處理好個人與集體的關系，勤奮鉆研，虛心學習，樂于助人，勤于思索。王振義老師主動爆料自己讀大學時，因為談戀愛耽誤了功課，有次考試竟然只考了六十幾分。在這個從來沒有過的低分警告下，王老師很快把功課又趕了上去。他是在以親身經歷告誡同學們要處理好學習、工作與戀愛、感情之間的關系。在與同學們的互動中，王老師告訴同學們自己平時喜歡聽音樂、打橋牌，還曾經是瑞金醫院乒乓球賽的冠軍。當他勸告同學們在讀書之余要多參加學校活動、不要死讀書時，分明像一位和藹可親的老爺爺。
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