《風波》心得體會
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的《風波》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
《風波》心得體會1
家鎮(zhèn)媽媽笑著對我說：“老師，家鎮(zhèn)這段時間上幼兒園特別積極，總是說晚了，就沒有小熊了。”我有些不解。和家鎮(zhèn)媽媽再見后，看到家鎮(zhèn)很快搬了一把小椅子坐在位子上，玩起了活動材料。孩子們陸續(xù)走進了教室。“這把椅子是我的，這把椅子是我的。”聰聰和紫諾爭了起來，兩人緊緊抓住一把小椅子不放手，我趕緊跑過去說：“放下，這不是有兩把嗎?一人一把。”紫諾大哭說：“這是我的小椅子，他搶我的，我的小椅子上有一個小熊。”我仔細看看兩把小椅子的區(qū)別，看似一樣的小椅子上多了一個小熊。我走到家鎮(zhèn)旁邊，看到家鎮(zhèn)的小椅子上也有個小熊。我也明白了家鎮(zhèn)為什么這段時間來的這么早，原來他在搶帶小熊的椅子。
我稍加思索，找到了解決問題的辦法。我把帶小熊的椅子擺放到了前面，一共有四把。我告訴孩子們，這些小熊喜歡干凈衛(wèi)生、愛護公物、團結同學的小主人。怎樣才能讓小熊喜歡你呢?孩子們討論后都有了自己的答案。我告訴孩子們明天誰做得好，我就把帶小熊的`小椅子分給誰。第二天來教室后，我先端來一盆水，放到安全的地方，我認真觀察著孩子們的舉動。孩子們陸續(xù)來到教室，洪軒用抹布認真地擦自己的小椅子，然后輕輕的把小椅子放在桌子旁邊。這一天下來，洪軒做得最好。我把帶小熊的小椅子分給了洪軒，孩子們投去了羨慕的眼神。第三天，第四天，孩子們變化著，亂擺亂放亂踩小椅子的現(xiàn)象沒有了，小椅子變干凈了，擺放也整齊了許多。看著孩子們的改變和進步，我和搭班老師笑了
對于幼兒園的孩子來說，有時簡單的說教未必有效，教師應抓住孩子最感興趣的事情，加以引導，這樣會收到意想不到的效果。
《風波》心得體會2
《風波》這篇文章是我在校本課程中感觸最深的一篇文章，它主要講了一個叫九斤的人剪掉了自己的長辮子與還有個叫趙七的人，說皇帝要坐龍庭了，沒辮子的人及全家都要被砍頭而引起的一段風波。
不用說，七斤便是文章的主角，七斤是村里出名人物，因為從他的祖父到他，已三代不捏鋤頭柄了，他也照例的幫人撐著航船，每天都能進城，在村里有飛黃騰達的意思。七斤這個人物立場不堅定，先剪了頭發(fā)，而當聽說皇帝要座龍庭時又想要留頭發(fā)，最主要是想保住他的腦袋。
趙七爺在文中雖不是和七斤一路的人，但所表現(xiàn)的人物形象卻和七斤是一模一樣的，都是墻頭草兩邊倒的人，只是趙七爺表現(xiàn)出來的這個人物形象更要明顯。
七斤嫂，七斤的妻子，雖是農村婦女，可一點也沒有農村婦女的淳樸、善良，反而十分的潑辣，在文中描寫她罵七斤是死尸的囚徒和罵八一嫂是偷漢的小寡婦，這些不堪入耳的臟話顯出了她的丑態(tài)。
平時，這些人對七斤十分尊重，可當聽說皇帝要坐龍庭了，又對七斤顯出一副愛理不理的樣子，再當聽說皇帝不座龍庭了，又對七斤恭敬起來，可見村里大多數(shù)人都是見風使舵的人。魯迅先生寫這篇文章是在一九二一年一月，那時辛亥革命已經(jīng)過去，而魯迅寫這篇文章的目的是讓人們知道辛亥革命沒有成功的主要原因。人的`舊思想還沒有被拋棄，沒有堅定的信念，搖擺不定，革命怎么會成功呢?
魯迅先生的視角放在的是一群農村人身上，可表現(xiàn)的卻不是一樣的，可見他老人家的文筆功底的深厚，同時他的寫作方法也十分值得我們去回味。
《風波》心得體會3
《風波》是一首極富特異性的“情詩”。它不象二十年代初期一般情詩那樣怯弱而羞澀，也不象同時代的“湖畔情詩”那樣帶著孩子般的甜蜜和單純，聞一多的情詩是受過灼傷的，無論多么熱烈，也不顯露出表面的喜悅和輕狂，正如他的作人一樣。
詩人對愛是虔誠的，“我戲將沉檀焚起來祀你”，一開始就點出了這愛的珍貴，然而這珍貴的愛竟來得如此之難，在詩人純潔而執(zhí)著的追求中還要陡起“風波”。“那知他會燒的這樣狂!他雖散滿一世界底異香，但是你的香吻沒有抹盡的那些渣滓，卻化作了云霧滿天，把我的兩眼障瞎了;”青春的盲動造成了巨大的損失，“我看不見你，便放聲大哭，象小孩尋不到他的媽了。”詩人以雙目失明這一人生中極度的不幸，來比喻愛情追求中的風波。它不僅導致個體生命的殘缺，更預示著美好追求的'破滅。如果全身心投入的奮斗變成了徒勞，那么生命還有什么意義?于是年輕的心靈放聲大哭，急于尋找愛的歸宿。雖然這風波只是詩人極富戲劇化的虛擬，但那動人的真情卻是不摻半點水分的。終于，真摯的愛心得到回報：“立刻你在我耳旁低聲的講：“在這里，大驚小怪地鬧些什么?”一句溫存的話語，一個明媚的笑，驅散了那突如其來的風波留下的陰影，使“我”的心重新在溫暖中復活。對愛的執(zhí)著渴望幾乎鑄成大錯，愛河中的銀帆也會陡遇風波，經(jīng)歷了一番風險錘煉的“我”再也忍不住對愛的呼喚：“愛人!這戲禁不得多演;讓你的笑焰把我的淚曬干!”情人的笑象光艷的火焰，能將一切悲痛和苦難化為輕煙。“我”經(jīng)歷了風波的險惡，終于重新回到了愛的光環(huán)中。
《風波》是情詩，但又絕不僅僅是一首情詩，它那從熱到冷，又從冷到熱的波浪型曲線，典型地體現(xiàn)了“五四”一代青年在現(xiàn)實斗爭中的情感變化。如果我們推進一層，將“我”視為“五四”青年的群體象征，將“愛人”看作一切美好追求的話，那么，“風波”則是一代青年在追求生活與事業(yè)的理想圖景時必然遇到的挫折與磨難。現(xiàn)實的一切羈絆著他們的手腳，更有那沉檀香霧般陰險的陷阱，貌似芬芳馥郁，實際上卻隱含了無限殺機，能“障瞎”追求者的雙眼。焚沉檀是“我”主動選擇的行動，但又是極為錯誤的一舉，險些使“我”前功盡棄，毀于一旦。真如那愛人所說的“一個好教訓哦!”在光怪陸離的現(xiàn)實世界中，初涉人生的青年很難一開始就走上追求理想的直路，他們很容易受到一些假象的迷惑，做出如“焚沉檀”一般虔誠而又幼稚的行動，引起惡浪驟風的侵擾。在初次遭遇的人生風波中，他們很可能“放聲大哭，象小孩尋不見他的媽了。”但只要愛與美的理想向他們發(fā)出呼喚，他們就會頂住風波的戕害，重新振作起來，讓理想的“笑焰”把痛苦的“淚曬干”。不管詩人是否有意，《風波》都向讀者提供了一種“五四”青年追求理想而中途受挫并繼而奮進的象征化模式，體現(xiàn)了一種極為典型的時代情緒。這樣的也許不是這首14行小詩包容得下的，但它的確給我們提供了一種“五四”時代的精神氣息。
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