教育學(xué)生的心得體會(huì)15篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育學(xué)生的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育學(xué)生的心得體會(huì)1
今天是我實(shí)習(xí)第一天。早上八點(diǎn)，我們二十四個(gè)人從學(xué)校出發(fā)奔赴實(shí)習(xí)地——山師二附中。一路上，心情真的挺激動(dòng)，但更多的是忐忑。我的顧慮特別多。這些孩子喜歡什么樣子的老師呢，帶我們的實(shí)習(xí)的老師嚴(yán)不嚴(yán)，我們?nèi)チ司唧w的工作有什么。之前，聽(tīng)說(shuō)去了一定要和老師搞好關(guān)系，每天盡量早點(diǎn)到，平時(shí)都主動(dòng)的幫老師分擔(dān)批作業(yè)、盯自習(xí)的工作。覺(jué)得自己首先要把帶我們老師給討好，可是老師到底喜歡什么樣子的實(shí)習(xí)生呢，一想這些就很打怵。不過(guò)，想想周?chē)暮⒆涌梢院茏鹁吹恼f(shuō)一聲老師好，又覺(jué)得的挺有趣的。
大約步行十五分鐘，我們來(lái)到了山師二附中，學(xué)校一片寂靜，學(xué)校的管理也是非常嚴(yán)格的。我們被帶進(jìn)了一個(gè)會(huì)議室，教導(dǎo)處的老師給我們大體的說(shuō)了一下具體的安排，給我們發(fā)了出入證。給我們帶隊(duì)的張金娥老師是一個(gè)非常干練的女老師，感覺(jué)她處事圓滑，而且舉止也是得體大方，一看就是有著豐富的閱歷。隨后，化學(xué)組的老師就把我們帶到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這里是我們的臨時(shí)辦公室。化學(xué)教學(xué)組組長(zhǎng)李老師給我們說(shuō)明了一些注意事項(xiàng)，并且介紹了現(xiàn)在初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)展的'情況。我們了解到，六月份他們就要面對(duì)中考了，但是他們的課程還沒(méi)有結(jié)束，所以他們的學(xué)習(xí)是相當(dāng)緊張的。接著，李老師將我們二十四個(gè)人分到了十二個(gè)班， 一個(gè)班兩個(gè)實(shí)習(xí)老師。一般一個(gè)化學(xué)老師帶兩個(gè)班，根據(jù)安排，帥文，邊峰，高紹良還有我是跟著一個(gè)叫徐潔的女老師，她帶三班和四班的化學(xué)，我們就男女搭配分管這兩個(gè)半。我和高紹良帶四班。帶我們實(shí)習(xí)的老師特別的熱情，對(duì)我們也是非常的照顧。她首先帶我們?nèi)フ伊宋覀兏靼嗟陌嘀魅危o我們說(shuō)了一下，兩個(gè)班學(xué)生的情況。三班和四班是兩個(gè)截然不同得班，三班的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較活躍，不太好管理的，而我們四班，因?yàn)榘嘀魅伪容^嚴(yán)格，所以比較聽(tīng)話(huà)。了解了這些，徐老師帶我們?nèi)チ怂霓k公室，我們的第一項(xiàng)工作是批作業(yè)。我們就批了一上午的作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我們要整理出學(xué)生存在的問(wèn)題給徐老師一個(gè)反饋。
一直忙到十一點(diǎn)四十，匆匆趕回學(xué)校，吃過(guò)午飯就趕回了實(shí)習(xí)地，他們下午一點(diǎn)半上課，我們四班今天下午第一節(jié)就有課，我和高紹良要去聽(tīng)課。他們一節(jié)課是四十分鐘，徐老師的課講的特別好。在整節(jié)課中，她主要是講金屬這一章。她的思路非常清晰，講述的內(nèi)容量很大，卻很豐富。講課過(guò)程中，她多次通過(guò)視頻來(lái)演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)探究，給同學(xué)們提供積極回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這一節(jié)課過(guò)的特別快。隨后的幾個(gè)課間 ，徐老師主動(dòng)過(guò)來(lái)找我們，給我們講了她教學(xué)的思路和教學(xué)的個(gè)人觀點(diǎn)，讓我門(mén)受益匪淺。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，真的是非常的有意義，我將珍惜接下來(lái)的日子，認(rèn)真的跟著老師學(xué)習(xí)，希望一切順利！
教育學(xué)生的心得體會(huì)2
“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”,這首小草之歌響徹了大江南北。一個(gè)教育工作者，就如一棵默默無(wú)聞的小草，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己。平凡的崗位，需要我們擁有良好的心態(tài)，在物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，我認(rèn)為一個(gè)老師最重要的心態(tài)是要有“服務(wù)”的理念，服務(wù)我們的職業(yè)，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。
偶爾我們也會(huì)聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和討論，說(shuō)某個(gè)學(xué)生違反了學(xué)校的紀(jì)律，某個(gè)學(xué)生學(xué)生成績(jī)差……我們也會(huì)概嘆社會(huì)的風(fēng)氣，概嘆社會(huì)的發(fā)展，我們也會(huì)概嘆在這個(gè)平凡崗位上為人師表的無(wú)奈，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)，我們雖沒(méi)有能力去改變教育的現(xiàn)狀，但我們可以通過(guò)自己的努力，通過(guò)自己的言行去教育我們的學(xué)生，去影響他們，讓他們?cè)谥R(shí)的熏陶下，在良好環(huán)境的熏陶下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，促使他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
教育好學(xué)生，我認(rèn)為一個(gè)老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
一、我們要賞識(shí)學(xué)生。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到老師的賞識(shí)的時(shí)候無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的發(fā)展，都是大有作用的，我們的學(xué)生的素質(zhì)不同，在我們工作總我們總會(huì)遇到成績(jī)差的、調(diào)皮倒蛋的、無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，我們不要用差生的眼光看待他們，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生是可以積極的成長(zhǎng)的，是可以通過(guò)努力而改變的。通過(guò)賞識(shí)教育，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。“今天我是你們的驕傲，明天希望你們成為老師的驕傲。”這是我的目標(biāo)，也是我學(xué)生的激勵(lì)，我相信，通過(guò)努力，他們會(huì)成為老師的驕傲。
二、我們要有熱情和耐心去教育學(xué)生。沒(méi)有熱情就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有目標(biāo)，所以對(duì)待我們的學(xué)生我們要有熱情，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛(ài)我們的崗位，熱愛(ài)我們的學(xué)校，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對(duì)于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉(zhuǎn)化他們。
三、我們要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是每個(gè)老師的職責(zé)，在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看著自己的學(xué)生，關(guān)注他們?cè)谡n堂教學(xué)中的一舉一動(dòng)，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上開(kāi)小差，違法紀(jì)律，我會(huì)給他們一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對(duì)于一些認(rèn)真上課的學(xué)生，我會(huì)給予激勵(lì)的`眼神，鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們進(jìn)步。
四、我們要嚴(yán)格要求學(xué)生。教育工作者，對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該從多方面對(duì)他們嚴(yán)格的要求，讓他們從中規(guī)范自己的行為，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，利于我們對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
五、我們要不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們要在工作的過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要?jiǎng)?chuàng)新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、愛(ài)”五個(gè)方面去教育學(xué)生，通過(guò)自己的努力，去影響學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上爭(zhēng)取做的更好。
教育學(xué)生的心得體會(huì)3
在孩子的家庭教育培養(yǎng)中，我和我愛(ài)人的教育觀點(diǎn)各有不同，但我們能求同存異，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)共同的地方：
用心陪伴：孩子的成長(zhǎng)不一定需要夸張的物質(zhì)硬件條件，在“軟件”方面父母用心的陪伴是非常重要的。周末我會(huì)陪孩子去操場(chǎng)跑步，平時(shí)有空會(huì)陪他讀一些古文、下下象棋、打打撲克。在陪伴過(guò)程中，孩子更愿意和父母貼心交流，把他的喜怒哀樂(lè)都告訴父母。通過(guò)用心的陪伴和聊天，家長(zhǎng)才能了解孩子每天的思想情況和學(xué)校里關(guān)于學(xué)習(xí)和與人交往的'方方面面，然后再酌情加以引導(dǎo)。
啟發(fā)思考：學(xué)到知識(shí)很重要，但大量刷題浪費(fèi)時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練真是得不償失。我們認(rèn)為更重要的是學(xué)會(huì)思考。陶行知說(shuō)過(guò)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。在自然科學(xué)的學(xué)習(xí)中，我想套用一下這句話(huà)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)思考”。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了思考，才可能有所創(chuàng)造。我們每天讓孩子做兩三道數(shù)學(xué)題，量不多，主要是啟發(fā)思考，通過(guò)日積月累，在這個(gè)過(guò)程中他的思維能力就能逐步得到鍛煉。
關(guān)注錯(cuò)誤：每天要查閱孩子的作業(yè)和練習(xí)，了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。讓孩子建立一個(gè)錯(cuò)題集，不一定是用文字寫(xiě)出來(lái)的形式，哪怕是記在心里，要特別關(guān)注他的知識(shí)盲點(diǎn)和有錯(cuò)誤的地方。孩子有時(shí)會(huì)輕描淡寫(xiě)地說(shuō)那個(gè)地方是他粗心/不小心。但實(shí)際上對(duì)小學(xué)孩子來(lái)說(shuō)，所謂“粗心”更多的時(shí)候就是一個(gè)知識(shí)的盲點(diǎn)。
如果一個(gè)人確實(shí)透徹地理解了一件事，不論從哪個(gè)角度來(lái)考察他，都是能正確做答的。人犯錯(cuò)誤也很正常的，試錯(cuò)是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要的方法。所以我們要寬容孩子的錯(cuò)誤，但也要耐心地找出他錯(cuò)誤的原因，這樣才能不斷進(jìn)步。
教育學(xué)生的心得體會(huì)4
星期三，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)讓我受到了教育。
其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了救一個(gè)陌生的孩子被馬車(chē)撞倒，軋傷了。他沖向了馬車(chē)，救了孩子的舉動(dòng)，不僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個(gè)孩子，真勇敢!
社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)等。讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的`，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。
教育學(xué)生的心得體會(huì)5
人生經(jīng)歷挫折是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)挫折感是人一生中必然經(jīng)歷的心理體驗(yàn)。從兒童到老年，其生活、學(xué)習(xí)、工作等整個(gè)人生都會(huì)在不同階段、不同方面經(jīng)歷失敗、疼苦和不如意等情況，其發(fā)生在不同的年齡、不同的性別、不同人的身上表現(xiàn)的結(jié)果也不相同。有的人能承受挫折并用自己的智慧戰(zhàn)勝，有的人由于連續(xù)遭受打擊自暴自棄，有的人能正確認(rèn)識(shí)變挫折為動(dòng)力使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更成熟起來(lái)。但挫折發(fā)生在中小學(xué)生身上往往會(huì)使學(xué)生心靈受到創(chuàng)傷而承受不了，甚至發(fā)生悲劇。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育已是迫在眉捷，必須給予高度重視。對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行耐挫折教育談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折。
挫折具有普遍性和必然性，存在于社會(huì)和人生之中。中國(guó)的發(fā)展歷程中經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的挫折，外來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)侵略、文化侵略、經(jīng)濟(jì)的侵略，國(guó)人經(jīng)歷了種種的磨難。因此，我們要自強(qiáng)要發(fā)展。20多年的改革開(kāi)放， 我們?nèi)〉昧司薮蟪煽?jī)，我國(guó)在世界的地位、競(jìng)爭(zhēng)力、綜合國(guó)力都得到了很大提高。人生也亦如此，經(jīng)歷一些小小的挫折并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待，要善于發(fā)現(xiàn)挫折中存在著價(jià)值，挫折的到來(lái)是對(duì)人生的挑戰(zhàn)，是鍛煉人的契機(jī)，要勇敢地面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝它，成為勇者。
二、開(kāi)展活動(dòng)，磨練學(xué)生意志。
在我國(guó)，許多家長(zhǎng)都不肯接受對(duì)孩子進(jìn)行艱苦磨練的教育，這是家庭教育中存在的誤區(qū)之一。在國(guó)外，許多豪門(mén)子弟從小就不允許躺在家長(zhǎng)創(chuàng)造的安樂(lè)窩里，讓孩子去擦皮鞋、撿破爛，去打工掙錢(qián)。中國(guó)的家庭這種情況幾乎很少，除非是流浪兒，特別是當(dāng)前的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)唯怕孩子吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)累。如某個(gè)學(xué)校組織一次校園勞動(dòng)，本想培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和吃苦精神，可勞動(dòng)時(shí)孩子在一邊吃東西、玩耍，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一邊勞動(dòng)，讓教師哭笑不得，本是一次很好的勞動(dòng)教育機(jī)會(huì)卻在家長(zhǎng)“幫助下”而適得其反。盡管社會(huì)上存在著偏見(jiàn)，作為學(xué)校除向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳、教育外還應(yīng)該積極地創(chuàng)造、設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉。如學(xué)校每學(xué)期可搞一次軍訓(xùn)、拉練、遠(yuǎn)足、登山等;利用假期組織學(xué)生到艱苦的農(nóng)村去生活，到農(nóng)民家中去勞動(dòng)，體驗(yàn)一下貧困生活的感受，讓學(xué)生體會(huì)到什么叫苦，什么叫累。孩子因?yàn)榭嗬鄱鳒I時(shí)，這種效果在他一生中也許都不會(huì)忘掉(當(dāng)然這不是摧殘青少年)。學(xué)校還可以利用主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)展各種主題活動(dòng)，不同年齡段可確定不同內(nèi)容，小學(xué)低年級(jí)可開(kāi)展“每周學(xué)會(huì)2件事兒”，高年級(jí)可開(kāi)展“我是家長(zhǎng)好幫手”“自己的事情自己做”，初高中可開(kāi)展“雙休日我當(dāng)家”等活動(dòng)。既鍛煉了學(xué)生的自理能力、處理問(wèn)題能力，也能讓學(xué)生體會(huì)到如何生活和生存，為學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中做好迎接各種挫折的心理準(zhǔn)備，會(huì)避免一個(gè)高才生不會(huì)生活，承受不了壓力上吊自殺的悲劇發(fā)生。
三、注重典型作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行耐挫折教育。
每個(gè)生活群體都存在著可學(xué)的各種榜樣，自立、自強(qiáng)和生活的磨難做斗爭(zhēng)的英雄少年隨處可見(jiàn)。作為教育工作者要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)，把他的事跡作為集體的亮點(diǎn)，尋找有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其真實(shí)性、可見(jiàn)性效果更為顯著。還可選些具有影響力的科學(xué)家、歷史上著名英雄的成長(zhǎng)中的典型范例為榜樣，讓學(xué)生明白任何一名有成就的人都不是一帆風(fēng)順的，他們的學(xué)生時(shí)代遠(yuǎn)比現(xiàn)在艱苦，之所以能取得成功就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷克服各種困難，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取而取得的，特別是那些家庭出身貧困的成功者，受別人欺負(fù)，遭別人白眼，受他人嘲笑，他們就是頂著難以承受的心理壓力，頑強(qiáng)拼搏最后取得成功。他們就是在艱苦的條件和環(huán)境中磨練了自己的意志，形成了堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品質(zhì)，這是他們成功的關(guān)鍵。相反，如果人的意志品質(zhì)薄弱，遇到困難就退縮或感到束手無(wú)策，不敢面對(duì)，即使有超常的智力也難以有所作為。因此，人從小就應(yīng)該向科學(xué)家、英雄及同齡英雄少年學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)不怕困難、鍥而不舍、始終如一的堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)品質(zhì)，這是人生走向成功的基石。
四、 幫助學(xué)生提高對(duì)挫折的應(yīng)變力和戰(zhàn)斗力
人生中遇到的挫折是來(lái)自多方面的，有來(lái)自社會(huì)的、自然的和人為的等。無(wú)論來(lái)自何方都要冷靜的正確分析，以一種什么心態(tài)和方式方法對(duì)待，勇敢的迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)高考落榜時(shí)，對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的打擊，根深蒂固的觀念只有考上大學(xué)才有出路，落榜后，來(lái)自家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)等各方面的壓力會(huì)使考生喘不過(guò)氣來(lái)，意志薄弱的人一下會(huì)垮下去，一蹶不振，自暴自棄甚至毀了一生。如果能這樣去想，考生不可能百分之百都上大學(xué)，且考大學(xué)并不是唯一出路或從零開(kāi)始重新樹(shù)立信心，大學(xué)夢(mèng)仍會(huì)實(shí)現(xiàn)，即使考不上大學(xué)，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)同樣對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)。有許多企業(yè)家，他們本身并不是走出大學(xué)校門(mén)后而當(dāng)上企業(yè)家和經(jīng)理的.，他們是靠自己的奮斗和拼搏取得的業(yè)績(jī)，又在工作中不斷地學(xué)習(xí)積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己更加成熟和完整。
有的挫折是來(lái)自自然的。自然現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)的環(huán)境的破壞有的無(wú)法抗拒，1998年的洪水是全國(guó)性的，許多地區(qū)的百姓家破人亡，一個(gè)全國(guó)皆知的小女孩的家被洪水沖走了，親人沒(méi)了，她自己憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志摟著一棵大樹(shù)頑強(qiáng)地活了下來(lái)。如果大家遇到了這種情況結(jié)果又能怎樣，這么好的教育事例引導(dǎo)學(xué)生分析小女孩具有這種頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的根本原因，除組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)一份愛(ài)心活動(dòng)外，讓學(xué)生知道大自然帶來(lái)的人類(lèi)所不能及的破壞也應(yīng)該有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，也屬正常，要正確面對(duì)迎接挑戰(zhàn)。
有的挫折來(lái)自人為的。當(dāng)自已無(wú)辜被冤枉時(shí)內(nèi)心是很痛苦的，這也是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，有的是來(lái)自于老師，有的是來(lái)自同學(xué)，有的當(dāng)時(shí)難以分清事實(shí)對(duì)錯(cuò)，甚至不允許辯解，也只能正確對(duì)待，學(xué)會(huì)忍耐，既不能悲也不能怨，要在以后尋找機(jī)會(huì)弄清事實(shí)，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)待和處理，告戒學(xué)生不懼怕挫折，這也是教育者的職責(zé)。
五、強(qiáng)化教育、提高學(xué)生內(nèi)在力量
挫折教育包含的內(nèi)容很多，教育的方法多樣。在學(xué)校采取相應(yīng)措施進(jìn)行教育的同時(shí)，要增加其宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)此問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)也有一個(gè)正確的教育觀念，讓學(xué)校和社會(huì)達(dá)成共識(shí)，步調(diào)一致，這項(xiàng)工作才不會(huì)打折扣，才能順利開(kāi)展下去。在教育的過(guò)程中讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是克服困難、戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，人的能力和良好的心理品質(zhì)是在人不斷經(jīng)受挫折中鍛煉出來(lái)的，從而成為強(qiáng)者。因此，在遇到困難、打擊、不順心時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇敢地想出辦法去戰(zhàn)勝，把自己真正地鍛煉成為一個(gè)強(qiáng)者，才能成為二十一世紀(jì)祖國(guó)需要的有用人才。
教育學(xué)生的心得體會(huì)6
我有幸參加這培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式，使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的'課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
參加培訓(xùn)的日子，每一天都能從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)火花和熱情， 通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生
教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。 這次遠(yuǎn)程教育利用圖片、背景音樂(lè)、在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí)，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們將把學(xué)到的教育理念、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中帶動(dòng)全校的教師把遠(yuǎn)程教育的理念確實(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運(yùn)用教師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
教育學(xué)生的心得體會(huì)7
3月23日，邢臺(tái)會(huì)寧中學(xué)高一年級(jí)全體班級(jí)的班主任和班長(zhǎng)都參加了關(guān)于如何開(kāi)展主題班會(huì)的會(huì)議，這個(gè)會(huì)議得到了學(xué)生的一致好評(píng)。
在學(xué)校，常以班級(jí)為基本單位來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因此，班會(huì)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立崇高理想，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。班會(huì)能使學(xué)生得到更深刻的教育，一次生動(dòng)的教育課往往能讓學(xué)生終生難忘，銘記于心。而且，學(xué)生通過(guò)參與到班會(huì)來(lái)進(jìn)行自我反思和自我教育，學(xué)生的創(chuàng)造能力，組織能力和活動(dòng)能力都得到極大的提升。
如何開(kāi)展主題班會(huì)就成了一個(gè)重要的問(wèn)題，我認(rèn)為大致可以從這幾個(gè)方面著手：
一、選取班會(huì)的主題
主題是班會(huì)的核心和靈魂，主題直接反映了班會(huì)的主要內(nèi)容和目的。班會(huì)的主題可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體實(shí)際情況來(lái)定，主題不能過(guò)于寬泛，要從細(xì)節(jié)抓起。比如說(shuō)，某個(gè)班剛剛結(jié)束了月考，那么就可以針對(duì)這次月考該班級(jí)考得不理想的學(xué)科來(lái)作為主題，例如化學(xué)成績(jī)不理想，那我們就把班會(huì)的主題定為：學(xué)習(xí)化學(xué)有妙計(jì)，然后根據(jù)這個(gè)主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如果班級(jí)衛(wèi)生不好，那么我們就可以圍繞打掃衛(wèi)生來(lái)展開(kāi)班會(huì)活動(dòng)。
二、動(dòng)員全體學(xué)生廣泛參與
班會(huì)不是一個(gè)人的班會(huì)，不能只有班主任一個(gè)人參與班會(huì)的組織，辦理的全體學(xué)生都要參加，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使全體學(xué)生都參與到班會(huì)的組織中去。當(dāng)我們確定了班會(huì)主題以后，就要根據(jù)主題來(lái)確定班會(huì)的主要內(nèi)容和形式，要做到讓更多的`學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，比如我們可以讓全體學(xué)生宣誓，或者是齊唱?jiǎng)?lì)志歌曲，這種集體儀式很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性集體榮譽(yù)感。
班主任要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與,達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力,大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。
三、班會(huì)內(nèi)容要要新穎多樣
如果班會(huì)里的活動(dòng)一成不變會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味無(wú)趣，這樣就達(dá)不到班會(huì)的目的，所以我們開(kāi)展班會(huì)要做到讓班會(huì)的活動(dòng)符合學(xué)生的心理需求。比如適當(dāng)穿插一些集體小游戲，學(xué)生的才藝表?yè)P(yáng)等娛樂(lè)性的活動(dòng)，也可以播放一些學(xué)生喜歡的音樂(lè)和視頻。
四、班主任要搞好主題班會(huì)的總結(jié)
并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。 總結(jié)可以是展示班會(huì)的內(nèi)容，同學(xué)們的觀點(diǎn)，也可以是班會(huì)中提出的一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。班會(huì)結(jié)束后，要布置一定的課后反思感悟小作業(yè)，把班會(huì)的思想教育內(nèi)容真正融入在學(xué)生的思想行為中。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)成功的主題班會(huì)課，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須能上好每一節(jié)主題班會(huì)課。相信我們班主任能夠利用主題班會(huì)彰顯德育教育的魅力。
教育學(xué)生的心得體會(huì)8
教育孩子可能是最為復(fù)雜的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能找到適合自己孩子的教育方法是最重要的。
學(xué)習(xí)方面，主要三點(diǎn)：尊重和培養(yǎng)孩子的興趣，重視學(xué)習(xí)的專(zhuān)注和鍛煉孩子的意志力。
興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于他們這年齡的孩子。培養(yǎng)我們似乎還談不上，但是發(fā)現(xiàn)他的興趣后會(huì)在此上面讓他多接觸多開(kāi)發(fā)，很多他不懂的，也沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，不要急，很多東西都是潛移默化的'。孩子的特長(zhǎng)盡量發(fā)揮他的長(zhǎng)處。我想每個(gè)孩子都有自己感興趣和擅長(zhǎng)的方面，即使這一方面和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，只要有利于身心，我們都應(yīng)該支持，呵護(hù)。對(duì)于興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)要引導(dǎo)，不要輕易的放棄。
第二個(gè)方面就是重視學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。做事要專(zhuān)心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們希望他努力做到的。
最后一方面。我們覺(jué)得是最重要的，那就是堅(jiān)韌不拔的意志力。感覺(jué)對(duì)他們這么小的孩子談這個(gè)似乎大了點(diǎn)，但是我們認(rèn)為意志力要從小鍛煉，而不是等長(zhǎng)大成人。很多孩子特別聰明，反應(yīng)特別快，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意，往往就是缺乏了一定的意志力，學(xué)習(xí)總的來(lái)說(shuō)是鄭伊健辛苦的是，比起看電視玩游戲，那是要苦得多，如果缺乏了吃苦的意志力，就容易養(yǎng)成不愛(ài)思考，畏懼難題的習(xí)慣，這樣隊(duì)學(xué)習(xí)就造成了極大的障礙。
所以要多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)不怕吃苦，要多開(kāi)動(dòng)腦筋，不畏難題，多提問(wèn)題，提了問(wèn)題自己解決或者我們共同解決，我們即使給予孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就會(huì)一步一步得到進(jìn)步。
教育學(xué)生的心得體會(huì)9
每次去接孩子放學(xué)，聽(tīng)到爸爸媽媽們說(shuō)的最多的是：現(xiàn)在孩子年級(jí)越來(lái)越高，作業(yè)在變難、量也不少，每天都有做不完的作業(yè)，那么怎樣才能讓孩子又快又好地完成作業(yè)呢？
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都忙于工作和事業(yè)，這樣接送孩子、督促孩子做作業(yè)的工作，都落在爺爺奶奶外公外婆的身上。而老人按照他們的養(yǎng)育方法，去督促孩子做作業(yè)，常常出現(xiàn)孩子放學(xué)回家后，邊吃點(diǎn)心邊做作業(yè)，邊看電視邊做作業(yè)，邊講話(huà)邊做作業(yè)，又或者先做一會(huì)作業(yè)，就跑去玩一會(huì)，再回來(lái)做作業(yè)，有時(shí)還會(huì)先玩一會(huì)游戲，再來(lái)做作業(yè)。
很多時(shí)候，不是孩子沒(méi)有又快又好地完成作業(yè)，而是他們不知道正確的做作業(yè)方法。而以上這些都不是正確的做作業(yè)方法，所謂正確的做作業(yè)方法是：態(tài)度認(rèn)真，在規(guī)定時(shí)間段去專(zhuān)注完成校內(nèi)校外作業(yè)。
讓孩子掌握正確的做作業(yè)方法很重要，因?yàn)樗泻芏嘁嫣帲梢詭椭⒆訉?shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，提高執(zhí)行力；讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，擁有做事的底層邏輯。
1、實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，提高執(zhí)行力
孩子掌握正確的做作業(yè)方法，可以快速高效完成作業(yè)。
如一鳴放學(xué)到家，一般會(huì)讓他休息30分鐘，在這段時(shí)間內(nèi)，督促其完成所有的雜事，如吃東西、喝水、上廁所、與爸爸媽媽或者爺爺奶奶關(guān)于學(xué)校發(fā)生的事進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。完成這些雜事、休息好了之后，開(kāi)始按照科目的順序，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，一門(mén)一門(mén)專(zhuān)注地做作業(yè)。我們買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，先預(yù)估出完成每項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間，然后計(jì)時(shí)，最后看是否能在預(yù)估時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)。
這樣長(zhǎng)期實(shí)踐，不但提高了一鳴做作業(yè)的速度快，又因?yàn)閷?zhuān)注，作業(yè)的正確率也很高，從而輕松做到高效學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)習(xí)的執(zhí)行力。
2、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，來(lái)自學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
鄰居家的西西小姐姐，自從按照正確的方法去做作業(yè)，三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。這種正反饋不但讓她越來(lái)越自信，還體驗(yàn)到之前沒(méi)有體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
用西西的原話(huà)說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，我之前都沒(méi)有這種感受，通過(guò)正確的方法做作業(yè)，把老師教的知識(shí)都掌握的很好，因此很有成就感，這讓更有學(xué)習(xí)動(dòng)力了。”
在高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的孩子，將擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
3、掌握學(xué)習(xí)的方法，擁有做事底層邏輯
在正確做作業(yè)的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)的方法，擁有自己做事的底層邏輯。
記得一年級(jí)期末考試前，一鳴既要準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)，又要準(zhǔn)備英語(yǔ)靳老師布置的英語(yǔ)嘉年華畫(huà)畫(huà)活動(dòng)任務(wù)。他不急不慢處理地好所有雜事后，然后按照自己節(jié)奏去畫(huà)畫(huà)。我看了有那么點(diǎn)著急，于是友情提醒一下，可一鳴的回答是：
“媽媽?zhuān)悴灰保恢保?huà)畫(huà)就畫(huà)不好了，還有做事著急的話(huà)，什么都做不好，學(xué)習(xí)也是這樣。今晚我會(huì)按計(jì)劃，先完成英語(yǔ)的畫(huà)畫(huà)任務(wù)，再去快速完成考前的復(fù)習(xí)收尾任務(wù)。”
一鳴的話(huà)，讓我感慨很多，他掌握了正確的做作業(yè)方法，并將這種不急不慢、有條不紊的條理性，遷徙到日常學(xué)習(xí)安排上，擁有自己的一套做事方法，形成自己做事的底層邏輯。
既然正確做作業(yè)有這么多益處，那么如何才能讓孩子擁有做作業(yè)的正確方法呢？這需要我們父母做到以下三點(diǎn)：
1、從內(nèi)因出發(fā)，要求孩子做作業(yè)時(shí)態(tài)度認(rèn)真
態(tài)度認(rèn)真，是孩子掌握做作業(yè)正確方法的第一步。
關(guān)于作業(yè)，我們對(duì)一鳴的要求是：認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，認(rèn)真寫(xiě)字，認(rèn)真畫(huà)圖，認(rèn)真比較分析，認(rèn)真檢查，即態(tài)度認(rèn)真貫徹于做作業(yè)的整個(gè)過(guò)程。認(rèn)真和高效相輔相成，互為正反饋。
每次查閱他的.作業(yè)，看著那一排排工工整整的漢字，整整齊齊的數(shù)學(xué)解題步驟，便知道他的作業(yè)質(zhì)量很高。這種高質(zhì)量的作業(yè)，源于他做作業(yè)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，這也是讓孩子逐漸變優(yōu)秀的根本原因。
2、協(xié)調(diào)好外因，為孩子提高安靜的家庭環(huán)境
如果說(shuō)態(tài)度認(rèn)真是孩子掌握做作業(yè)正確方法的內(nèi)因，那么為孩子提高安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境，是正確做作業(yè)的外因。
“孟母三遷”的故事告訴我們，學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，而寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境也是如此。因?yàn)榘察o的環(huán)境，可以讓人處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，人的大腦頻率處于特定的波長(zhǎng)，這時(shí)身體放松，身心耗能少，大腦可獲得較高能量，運(yùn)轉(zhuǎn)快速順暢，思維更加敏捷，這時(shí)也是意識(shí)與潛意識(shí)的橋梁。
這里有三點(diǎn)建議幫助孩子營(yíng)造安靜的做作業(yè)環(huán)境：首先，給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如單獨(dú)的書(shū)房。其次，條件不允許的話(huà)，那在孩子做作業(yè)時(shí)，盡可能地保持家里相對(duì)安靜，特別和老人一起生活的家庭，在孩子做作業(yè)時(shí)，不要看電視，不要來(lái)回走動(dòng)，不要時(shí)不時(shí)給孩子塞吃的喝的。最后，與孩子約定時(shí)間，放學(xué)回來(lái)休息30分鐘，在休息的時(shí)間內(nèi)完成喝水、吃點(diǎn)心水果、上廁所的瑣事。之后開(kāi)始做作業(yè)，且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)只專(zhuān)注于做作業(yè)這一件事，并用鬧鐘定好時(shí)間。
3、父母必修課，用身教的力量去影響孩子
父母是孩子的最好老師，這就是榜樣的力量。
很多時(shí)候，學(xué)習(xí)不在是孩子一個(gè)人的事，而是全家的事。拿我們家來(lái)說(shuō)，一鳴做作業(yè)的時(shí)候，爸爸和我都選擇將手機(jī)調(diào)成靜音，或放于一旁，一起參與到學(xué)習(xí)中。我們?nèi)顺３Ｗ诓蛷d一起學(xué)習(xí)，一鳴做他的校內(nèi)外作業(yè)，爸爸做他的分析理財(cái)工作，我則完成相關(guān)的書(shū)面工作，或者看書(shū)、做筆記，讓家成為共同學(xué)習(xí)的大本營(yíng)。
在這個(gè)大本營(yíng)中，一鳴做作業(yè)遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)隨地求助，及時(shí)就地解決，不把學(xué)習(xí)的困惑留到明天。這個(gè)大本營(yíng)也是父母身教的必修課，我們時(shí)刻用榜樣的力量影響著孩子，讓其踏實(shí)、安心地完成作業(yè)，努力成長(zhǎng)為內(nèi)心充盈、靈魂富足的人。
教育學(xué)生的心得體會(huì)10
正如世界上沒(méi)有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。因而，從某種意義上說(shuō)，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征。“順性而教”，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象，并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤Ｈ欢詮慕逃艿焦I(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無(wú)限地放大，而人的個(gè)性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過(guò)多道工序的打磨，看似精致，實(shí)則早已喪失了生命的色彩。偏偏我們常常會(huì)喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！
現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無(wú)限制地去復(fù)制相類(lèi)似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的.文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫(huà)瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見(jiàn)了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場(chǎng)上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬(wàn)別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來(lái)的作文常常會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版，賣(mài)印版市場(chǎng)，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！
其實(shí)，只要有點(diǎn)頭腦的人都明白，印版式的作文在社會(huì)生活中是一無(wú)所用的。千姿百態(tài)的生活和個(gè)性迥異的學(xué)生是無(wú)法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來(lái)不覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，多少年來(lái)就這么教下來(lái)了，而且還大有就這么教下去的趨勢(shì)！我們老是在埋怨語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因就在于無(wú)視生活的豐富性和人的差異性，無(wú)視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過(guò)程中所起的關(guān)鍵作用！我們?cè)诓粎捚錈┑赜?xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí)，常常蠻不講理地剝奪了他們個(gè)性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無(wú)奈地做著思想的傀儡和寫(xiě)作的奴仆！
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來(lái)教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)并不困難，但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！
教育學(xué)生的心得體會(huì)11
看完了《愛(ài)的教育》，我發(fā)現(xiàn)了，這里面每個(gè)故事都告訴我們深刻的道理，讓我銘刻在心里。不過(guò)，最深刻的還是《客船失事》這篇文章。
主要講一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在客船上相見(jiàn)了正當(dāng)他們聊的`非常開(kāi)心的時(shí)候，客船失事了。當(dāng)最后一個(gè)救生艇只能容納一個(gè)人的時(shí)候，小男孩讓小女孩去，并說(shuō)：“朱列塔，你去吧，你比我輕，你應(yīng)該活下去。你有父親，有母親，我就一個(gè)人，這位置讓給你，你就上去吧!”這句話(huà)讓我為之一振，其他的大人只顧自己，而小男孩心里時(shí)刻想著他人。
教育學(xué)生的心得體會(huì)12
加強(qiáng)安全教育是強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全素質(zhì)，提高學(xué)生安全技術(shù)水平的重要手段，是技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。
一、安全的概念
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：安全就是沒(méi)有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故;《勞動(dòng)大詞典》：安全是指不發(fā)生導(dǎo)致人身傷亡、職業(yè)病、設(shè)備和財(cái)產(chǎn)損失的狀態(tài)。筆者理解為安全是人類(lèi)生存的一種保證，是人類(lèi)與生俱有的.概念。人類(lèi)要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險(xiǎn)，爭(zhēng)取安全的生存環(huán)境，以保證社會(huì)生活的正常進(jìn)行。所以說(shuō)安全與人的生命、財(cái)富、幸福緊緊地聯(lián)系在一起，是社會(huì)生活、生產(chǎn)中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，是保存自己，延續(xù)生命的手段。
二、樹(shù)立“預(yù)防為主，安全第一”的觀點(diǎn)
技能訓(xùn)練中心的安全分為兩部分，一是教師正常教學(xué)的安全措施，安全技能及安全教育。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)，安全技能的培訓(xùn)。他們都必須遵循“預(yù)防為主，安全第一”的原則。
1、預(yù)防為主。要高質(zhì)量地完成技能訓(xùn)練及教學(xué)任務(wù)，必須走預(yù)防為主之路，這是實(shí)踐證明的科學(xué)真理。進(jìn)行任何的教學(xué)和訓(xùn)練，從理論和客觀上講，事故都是可以預(yù)防的，都可以通過(guò)各種防范措施來(lái)消除隱患，或把事故的發(fā)生降到最低限度
2、安全第一。“安全第一”是一個(gè)相對(duì)的概念。具體體現(xiàn)在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知識(shí)更新上，安全知識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)先于其它知識(shí)學(xué)習(xí);在考評(píng)上安全嚴(yán)于其它考核工作;當(dāng)安全與教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)生矛盾時(shí)，安全優(yōu)先。因?yàn)榘踩俏覀兘虒W(xué)和訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)安全教育
所謂安全教育是對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全知識(shí)教育，安全技能培訓(xùn)。
教育學(xué)生的心得體會(huì)13
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀不僅可以獲得知識(shí)，而且可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，閱讀一旦成為一個(gè)人的習(xí)慣，必終身受益,為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、教師帶頭閱讀：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的教師，必散發(fā)著無(wú)窮的魅力，一個(gè)知識(shí)淵博的教師授課時(shí)必有大家風(fēng)范。身教重于言教，為使閱讀在學(xué)生中普及，教師必須起帶頭示范作用，要求教師每天讀一份教育報(bào)刊，一月讀一本教育雜志，一學(xué)期讀三本自己喜歡的書(shū)。
2、為閱讀留足時(shí)間：時(shí)間是閱讀的保證，學(xué)校要規(guī)定各年級(jí)的`課外作業(yè)時(shí)間，如每天的作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，每一個(gè)教師都要大練基本功，提高單位時(shí)間內(nèi)的授課效益，不要給學(xué)生增加過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)一些低年級(jí)學(xué)生原則上不留課外作業(yè)，一些社會(huì)學(xué)科也不留課外作業(yè)，這樣就為學(xué)生在家閱讀留足了時(shí)間。
3、閱讀的不同要求：低年級(jí)適合閱讀一些動(dòng)漫、畫(huà)冊(cè)及有意義的小故事，高年級(jí)除讀一些有教育意義的故事外，還可以讀一些科普書(shū)籍，智慧小故事等······。教師、家長(zhǎng)一定幫助學(xué)生選書(shū)，一本好書(shū)使人受益無(wú)窮，一本壞書(shū)也足亦使一個(gè)人誤入歧途。
4、在班級(jí)開(kāi)展閱讀比賽：為使讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展下去，學(xué)校可以定期舉辦讀書(shū)比賽活動(dòng)。如，在班主任或語(yǔ)文教師的主持下，使每一個(gè)學(xué)生談一談，自己近期讀的是什么書(shū)，主要人物是什么，主要內(nèi)容是什么，有什么啟發(fā)，受到了什么教育等。
5、為閱讀提供圖書(shū)資源：學(xué)校圖書(shū)室要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，但學(xué)校圖書(shū)室資源有限，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生的需求，可以要求每個(gè)班的學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，為班上貢獻(xiàn)3-----5本圖書(shū)，辦一個(gè)圖書(shū)角，供班級(jí)同學(xué)之間互相借閱，下學(xué)期開(kāi)學(xué)，上學(xué)期的圖書(shū)物歸原主，每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行同樣的循環(huán)，這樣既彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)的不足，又促使學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)，閱讀圖書(shū)，有自己的存書(shū)。
教育學(xué)生的心得體會(huì)14
父母親是小孩子人生的第一任老師。小孩子性格的形成很大程度上取決于家庭教育方式。抽煙、喝酒，說(shuō)話(huà)做事不講誠(chéng)信和道理的家長(zhǎng)卻希望孩子十全十美，這是天方夜譚中都不會(huì)發(fā)生的事情。
通過(guò)對(duì)小孩子引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，尤其是在孩子受到挫折時(shí)，父母的.鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母應(yīng)積極引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。
孩子從小愛(ài)看書(shū)，喜歡動(dòng)手，但性格很急很毛糙。有一次朋友送了一套拼接玩具，他很高興，就要我?guī)退春谩Ｎ蚁脒@是一個(gè)機(jī)會(huì)，就說(shuō)：“你有九歲了，這種玩具你自己應(yīng)該可以拼得好。”他有些畏難情緒，說(shuō)“不一樣，這種難一些，以前沒(méi)拼過(guò)。”我說(shuō)：“你可以看說(shuō)明書(shū)照著拼。”他想了一想答應(yīng)了，拿起玩具到桌子上拼去了。過(guò)了三分鐘，我就聽(tīng)見(jiàn)他在發(fā)脾氣，把玩具摔得“呯呯”響。我走了過(guò)去，問(wèn)他:“怎么了？”他氣鼓鼓地說(shuō)：“沒(méi)有工具，圖紙又不清楚。”我坐到他身旁，拿起玩具，告訴他拼接工具在哪里，圖紙?jiān)撛鯓涌矗唇禹樞蛟撛鯓印！白鲆患虏灰保醋屑?xì)每樣零件的形狀，搞清楚先后順序，現(xiàn)在還有問(wèn)題嗎？”我問(wèn)他。他說(shuō)：“沒(méi)有了。”這一次，他花了一個(gè)小時(shí)終于拼好了，連飯也沒(méi)顧得上吃，但很高興，拿著玩具不放手。我表?yè)P(yáng)了他：“很不錯(cuò)！下一次你考試考得好，爸爸再獎(jiǎng)勵(lì)你一套。但是難度更大，你要自己一個(gè)人拼，行不行？”“行。沒(méi)問(wèn)題。有說(shuō)明書(shū)呢。”他大聲說(shuō)。
通過(guò)這件小事可以看出，孩子對(duì)自己很難有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，尤其是遇到挫折時(shí)，父母對(duì)他的正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)是多么重要。
有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有成功的子女就沒(méi)有成功的人生，優(yōu)秀孩子一定有優(yōu)秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。”
孩子上五年級(jí)了，各方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，在他一路成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師的關(guān)心和鼓勵(lì)也是分不開(kāi)的，我希望能與老師攜手，與孩子牽手，經(jīng)常交流，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
教育學(xué)生的心得體會(huì)15
本周月考成績(jī)出來(lái)了，這是我教思品以來(lái)面臨的第一次考試成績(jī)，結(jié)果不盡人意，沒(méi)有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人，但是這次只有24人，有的本來(lái)要考優(yōu)秀的，結(jié)果都沒(méi)有及格。
這周只有四天時(shí)間，周二開(kāi)始上課，周二八班的學(xué)生問(wèn)他考的怎么樣，周二上午卷子還沒(méi)有改出來(lái)，我們幾個(gè)思品老師分工明確，改卷子的時(shí)候，看到答得比較好的會(huì)看一看，期待著會(huì)是自己教的班級(jí)的學(xué)生，晚上的時(shí)候已經(jīng)全部改完，主觀題分?jǐn)?shù)已經(jīng)錄好，看著七八班的主觀題分?jǐn)?shù)，感覺(jué)不好，個(gè)位數(shù)的有3個(gè)，別的班基本沒(méi)有，心里很不是滋味。周三下午，客觀題分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)后，每個(gè)班的成績(jī)就出來(lái)了，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等，看到七八班成績(jī)的那一刻，覺(jué)得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒(méi)有說(shuō)啥，自己覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起班主任的期望。
看到成績(jī)后，我把兩次考試的成績(jī)打印在一張紙上，分析兩次考試的情況，把退步大的學(xué)生圈出來(lái)，這次考試很多學(xué)生都退步了，進(jìn)步的很少，我和另一個(gè)教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來(lái)，每個(gè)班大概有10個(gè)，然后挑出在及格線附近的學(xué)生，每個(gè)班大概也是10個(gè)。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握沒(méi)有問(wèn)題，做題思路不清楚，及格線附近的'學(xué)生課本知識(shí)點(diǎn)掌握的差，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時(shí)間給他們講，讓及格線附近的學(xué)生每天找老師背書(shū)，按照進(jìn)度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績(jī)提上去。
學(xué)生這次沒(méi)有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)，這一個(gè)月基本在學(xué)習(xí)第三單元，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，復(fù)習(xí)完下午就考試，考試題目相對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一些難度，每個(gè)班級(jí)都退步了，整個(gè)年級(jí)的平均分是59分，唯一一個(gè)優(yōu)秀的在八班，還有學(xué)生跟我說(shuō)，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。
當(dāng)了思品老師后，體會(huì)到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了，自己特別開(kāi)心，學(xué)生退步了，會(huì)懷疑自己，會(huì)傷心，但最重要的是會(huì)想辦法讓他們進(jìn)步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結(jié)束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，期待他們期末成績(jī)出來(lái)的時(shí)刻，加油！
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