自制教具比賽心得體會（精選6篇）
有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的自制教具比賽心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自制教具比賽心得體會 篇1
20xx年10月25-26日在四川省成都市舉辦第八屆“國基教育大講堂·蓉城之秋”全國初中物理名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩研討會。我聽了黃恕伯教授對教學(xué)的頂層思考和來自全國各地的六名名師精彩的課堂展現(xiàn)，給我的啟示很大，感觸很深。休會時間與黃教授接觸，他指出了我們初中物理教學(xué)和物理實驗守株待兔，墨守成規(guī)。很不重視初中物理實驗和自制教具這一重要環(huán)節(jié)。我回至家中，利用休息時間花了近一個月，精心做了三個教具《雙心壺》《活塞式抽水機》〈〈用水透鏡演示眼精和眼鏡〉〉，12月12日－14日在南充市物理年會教具評比中均獲一等獎，我感覺到了成功的喜悅。現(xiàn)寫出來與大家共勉。
一、自制教具的起因：
在過去工作的時間里，我對物理課的教學(xué)很少做實驗，只是講理論，學(xué)生先是有興趣，越學(xué)越?jīng)]勁。今年參加了省初中物理教學(xué)觀摩課，回校后在前任校長唐科和現(xiàn)任校長杜江華以及工會主席青志等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵下，我自費買來工具，開始進(jìn)行自制教具制作，目的是形象直觀解決物理教學(xué)中重點和難點
問題，教師能用學(xué)生最熟悉的小物件做實驗，得到學(xué)生意想不到的實驗結(jié)果，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識就是自己身邊的一些簡單的現(xiàn)象，是自己可以認(rèn)識和探究的，這對激發(fā)學(xué)生自己動手的欲望有很大的幫助。
二、自制教具的意義：
自制教具是開拓社會主義新型教育模式的一個重要方面，為了創(chuàng)新教育和實踐教育的需要，提高物理課堂效果，為了素質(zhì)教育能力的發(fā)展，教師和學(xué)生一起常規(guī)性地進(jìn)行自制教具。
三、自制教具的神奇力量
物理學(xué)科的自制教具。中學(xué)物理實驗是高科技的母體，物理學(xué)科的自制教具今后要向探究性實驗方向發(fā)展，并且能用來向?qū)W生揭示假冒偽劣產(chǎn)品和生活中可以用物理現(xiàn)象解釋的魔術(shù)等。比如，起重機的模型，電磁鐵，生活中的噴霧器制作，用吸管做樂器，用廢舊的筆桿制作彈簧秤，拿來評價市場所給的商品是否夠數(shù)，電鈴的制作等。在教學(xué)中，照本宣科的“說”這個實驗，而今天老師把親手制作的這些儀器真正帶進(jìn)了課堂，我相信對教學(xué)會有巨大的促進(jìn)作用，會讓學(xué)生更加熱愛科學(xué)，尤其是對學(xué)生今后的發(fā)展意義更大。
四、對初中物理自制教具的發(fā)展與思考
當(dāng)今自制教具主要考慮創(chuàng)新性，可以從一個問題、一個練習(xí)題、一個圖片為出發(fā)點，也可是學(xué)校沒有而教學(xué)又需要的教具去制作。教師還應(yīng)倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生動手制作簡單的教具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，從中發(fā)現(xiàn)動手能力強的學(xué)生，指導(dǎo)他們完成一些難度稍微大些的實驗裝置，從中選出優(yōu)秀的作品陳列起來。這樣既讓各種程度的學(xué)生都得到鍛煉，又感受到了學(xué)習(xí)物理的快樂。在我以后的物理教學(xué)和制作教具的過程中應(yīng)從以下考慮：
原理新的教具。在實驗原理方面下點工夫，對現(xiàn)形的實驗不足進(jìn)行大膽改進(jìn)，如，測定物質(zhì)的比熱容。 方法新的教具。用一種的全新的方法，達(dá)到我們需要的教學(xué)效果，比如，磁懸浮列車。
技術(shù)含量高的教具。用新的技術(shù)制作教具，比如有人制作了防倒、防濺的酒精燈，把酒精燈放在地上隨便轉(zhuǎn)動，就是不倒、不濺，也有人把各式各樣的植物的莖，做成標(biāo)本，放到一個標(biāo)本箱里面，這也是一種創(chuàng)新。
在以后的教學(xué)工作中多動腦子，多思考。利用現(xiàn)有的條件，盡可能多的制作教具模型，增強學(xué)生的空間意識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
自制教具比賽心得體會 篇2
本人之前一直關(guān)注和學(xué)習(xí)的都是內(nèi)服中藥，對于外用藥了解甚少，總覺得中醫(yī)外科似乎已經(jīng)失傳了。但在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)期間，跟從蕪湖市中醫(yī)醫(yī)院外三科黃樹林主任學(xué)習(xí)時，接觸了該院院內(nèi)制劑--金黃膏之后，才發(fā)現(xiàn):中醫(yī)外科真是神一般的存在啊！療效一點兒不比內(nèi)服藥差，而且更加安全便捷。
回想起自己在大學(xué)期間，我校附屬醫(yī)院也曾創(chuàng)立過院內(nèi)制劑--芙蓉膏。光聽名字就知道和芙蓉有關(guān)系，它是以芙蓉葉為主要原料制成的軟膏，有點兒類似于清涼油的那種，但是看著沒清涼油清爽，顏色很像柏油便樣子（據(jù)患者反饋）。當(dāng)時主要用于肛腸科術(shù)后肛周水腫，效果良好。目前市場上的芙蓉膏主要出自兩個地方:一個是北京中醫(yī)院，另一個是安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院，也就是我曾經(jīng)就讀學(xué)校的附屬醫(yī)院。而且這兩個醫(yī)院的芙蓉膏配方好像也不一樣：
北京中醫(yī)院的芙蓉膏組方為：芙蓉葉、黃芩、黃柏、澤蘭等。
安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院的芙蓉膏組方為：芙蓉葉、生南星、藤黃、樟腦等。很難說哪個效果更勝一籌，不過從患者反饋得知，兩者都很不錯。
規(guī)培結(jié)束后的我,回到寧國市甲路中心衛(wèi)生院。當(dāng)?shù)氐靥幫钅仙絽^(qū)，風(fēng)景秀麗的同時，每逢盛夏，草木茂盛；到了金秋十月，更是當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)--山核桃收獲的季節(jié)。農(nóng)夫們經(jīng)常受到昆蟲的叮咬，痛苦不堪。有時候夜班，連續(xù)好幾個都是因為皮膚過敏前來就診，回想起當(dāng)初學(xué)習(xí)的日子，決定自制院內(nèi)制劑芙蓉膏，方便老百姓日常生活。組方如下：
黃芩30 g黃連30g黃柏30g
大黃30g澤蘭30g膽南星30g
芙蓉葉50g
以上藥物共研成細(xì)面，過篩后，用醫(yī)用凡士林調(diào)制成20%的軟膏（取藥面20克，凡士林80克）。采用規(guī)格為50g的塑料膏盒獨立封存，用時取適量涂抹患處。方中“三黃”（黃芩、黃連、黃柏）均為清熱燥濕之藥，分別清上、中、下三焦之火邪；大黃味苦寒，具有瀉下攻積、涼血止血、瀉火解毒、活血祛瘀及清熱祛濕等功效；澤蘭味苦甘，具有活血祛瘀、利水消腫之功；膽南星味苦、微辛，性涼，擅長清火化痰，熄風(fēng)定驚。當(dāng)然，最重要的當(dāng)屬芙蓉葉了，其性涼，味微辛，有涼血止血、清熱解毒、活血消腫的功效。
我在臨床上用了幾次，患者反映效果不錯：
1、一個2歲多的小朋友，右側(cè)顏面部紅腫伴有疼痛，同時伴有同側(cè)下頜淋巴結(jié)腫大，考慮急性腮腺炎。打針吃藥均不配合，用芙蓉膏像抹面膜一樣，均勻地涂抹在患處，外面予以紗布覆蓋，早晚各一次。結(jié)果4天后電話回訪，患兒腫脹全消。
2、一名55歲的女性患者，2天前因剪腳趾甲過度，后勞作后右足大拇趾出現(xiàn)腫脹，考慮甲溝炎，建議患者拔甲治療；但患者懼怕，予以芙蓉膏外敷，同時予以口服消炎鎮(zhèn)痛藥物后，三天后消腫痊愈。
3、一位62歲的老年男性患者，因患有痔瘡多年，4天前因排便后痔核難以復(fù)位，同時伴有肛門部水腫。鑒于患者年事已高，同時又合并其他基礎(chǔ)性疾病，予以芙蓉膏外敷及口服地奧司明片，3天后患者肛周水腫消除，疼痛減退，甚是欣喜。
4.一位25歲男性患者，因釣魚時不慎被昆蟲叮咬，后出現(xiàn)小腿部紅腫伴有瘙癢感，予以芙蓉膏外敷兩次后，癥狀緩解。
諸如此類的病例還有很多，這讓我覺得芙蓉膏似乎是“萬能”的。通過查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)芙蓉膏真是用處甚廣。芙蓉膏抹在體表后非常清涼、舒適，可以用來治療紅腫熱瘡（未成膿時）。因其功效為清熱解毒，散結(jié)消腫，對于治療腮腺炎、腫毒、瘡癤、痔瘡、關(guān)節(jié)腫痛、痤瘡、蜂窩織炎、乳腺炎初起，都有奇效。
家中常備這樣的軟膏還是非常有用的，即使碰不到癰、癤、丹毒這樣的重癥，但燙傷、痤瘡、皮膚炎癥還是常見的。特別是炎炎夏日，被蚊蟲叮咬，用點芙蓉膏外涂，說不定很快就好啦。因而芙蓉膏很是值得推廣。
自制教具比賽心得體會 篇3
教育就是讓孩子盡可能的自制，一旦孩子達(dá)到自制、群治的時候，孩子自己對自己的教育功能也就出現(xiàn)了。我們教育的目的就是讓孩子學(xué)會管理，學(xué)會自我管理，學(xué)會群力協(xié)作。未來的社會事宜個共享的社會，只有集大家的思想，就會產(chǎn)生更高更好的思想。
教育不僅要為社會輸送純知識的人才，還要學(xué)會向社會輸送一批管理型人才，因為每一個團(tuán)隊都需要一個很重要的引領(lǐng)者和管理者。如果誰把自己的管理能力在學(xué)校內(nèi)培養(yǎng)出來，誰在社會中就能更勝一籌。也就是說他會在未來社會中提前進(jìn)入管理期。
我在我們班的孩子中，我把很多權(quán)利都在嘗試著放權(quán)給孩子。我們只有學(xué)會放權(quán)，才能讓孩子有所提高，因為我們只有把權(quán)力放下去，才能發(fā)現(xiàn)孩子們在這個方面是否有這方面的的才能。如果我們不放權(quán)，始終緊握權(quán)力，那么孩子在這方面的能力都不會被發(fā)現(xiàn)，更不會被教育著去提高。如果一個孩子在某方面有管理才能，我們稍加引導(dǎo)他就會發(fā)揮得很好。我們的小組教學(xué)中，我們的組長經(jīng)常反應(yīng)某某某不想要了，他經(jīng)常給我們團(tuán)隊減分，這個時候我們教育一個管理者的機會就來了，讓管理有一種包容的胸懷才能在未來的有包容的可能性。我就告訴組長，我們是一個團(tuán)體，我們不能隨便拋棄任何一個成員，除非他自己把自己放棄，明白嗎？我就給組長上課，目的就有一個：培養(yǎng)管理者的胸懷，不能隨便放棄自己的同盟。
前幾天，我們一個小組的組長又有新的問題提出，說某某和某某經(jīng)常說話，他想把他們調(diào)開，我說可以，只要的調(diào)整符合整個團(tuán)隊的競爭力，我會更根據(jù)你的要求做到盡量完美的調(diào)整。畢竟孩子還是孩子，我們給他權(quán)力，但也要控制權(quán)力，不能讓他們拿著權(quán)力耀武揚威，更不允許他們拿著權(quán)力去欺壓他人。我曾經(jīng)在初中時是第一屆學(xué)生會的一員，我們的檢查工作，每天都是放學(xué)后的衛(wèi)生。但在之后的幾屆學(xué)生會中，我聽到老師說，這就是學(xué)校的混子集合地。這樣的背后也就在說明一個問題，他們正在靠自己一些“勢力”來管理人，這不符合管理中的自然規(guī)律。自我感覺我們第一屆還是靠譜一點，至少在我們檢查后，沒有老師說我們時“混子”。任何一個靠強制手段的管理都會得到被管理者的反對。朝代的更替就是最明顯的，一些暴君更容易得到這個規(guī)律。
教育就是孩子盡可能的自制，只有完成了自制，才能讓老師，特別是班主任感到更多的輕松，但這需要我們更多的策略，特別是制度策略。今天我們班的孩子在放學(xué)的路對上遇見班級的孩子，依然能站好隊，自己好著口號走路對，今天表揚一組的同學(xué)。周三表揚了打掃樓梯的組，照片我們給孩子們存好，等你們長大了，來我這里依然會有你們清晰的童年的影子。教育要慢慢讓孩子學(xué)會自制自管，教育的很多問題就會迎刃而解。
自制教具比賽心得體會 篇4
樂器就是發(fā)出音樂聲的機器．因此，任何一種樂器實際上也就是一種聲學(xué)儀器．下 面讓我們進(jìn)一步對樂器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體的剖析．
首先，一個樂器必定有聲源，即振動源．弦樂器的振動源是振動的弦線．管樂器的振動源可以是振動的簧片。如單簧管，可以是嘴唇的振動，如銅管樂器，也可以是邊棱形 成的氣流振動，如笛子．簧振樂器的振源是簧片的振動，鼓的振源是一個圓膜，鐘的振源 是整個鐘體，電子樂器的振源可以是石英振蕩器或是振蕩電路．振源是任何樂器必不可少 的。
樂器都有發(fā)聲體．有的樂器的振源就是發(fā)聲體，如鼓皮、鐘體、口琴或手風(fēng)琴的簧片等．音樂器是靠管來決定音調(diào)的．空氣在管內(nèi)形成駐波，通過管口把聲音傳播出去而發(fā) 聲．有的簧管樂器是由簧和管共同決定音調(diào)、在管口處發(fā)聲的．
不少樂器的發(fā)聲體還包括了共鳴體．如提琴的弦線振動發(fā)出一定音調(diào)的音，但聲音很小，幾乎聽不出來，通過琴馬，音柱把振動傳到琴箱的上下音板，使弦線與琴箱產(chǎn)生共 鳴，才能發(fā)出我們現(xiàn)在所聽到的提琴的聲音。
樂器的分類以其發(fā)聲的物理機制為依據(jù)．制作樂器材料的性能，如濕度、硬度、彈
性模量、密度、聲波在材料中的傳播速度、材料的阻尼性質(zhì)，聲阻抗等．那是物理屬性． 材料的處理，如人工老化、加濕、烘烤、上保護(hù)層等，都是物理方法，用的是物理測量儀 器．許多研究樂器的方法如頻譜分析、波形觀察、激光全息、聲電模擬等都是物理方法． 樂器的保存和維護(hù)如保持一定溫度、濕度等，都是物理環(huán)境
自制教具比賽心得體會 篇5
我很榮幸參加了上個月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn)會，并接受了試點工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個多月來，我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了。現(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會。
一、活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
隨著單詞，句型的增加，四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對這個新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了。他們都渴望到前面來真實的感受一下這個新玩意，所以學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。
二、語音純正，使用方便。
在英語教學(xué)中，我們最注重的是語音語調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個學(xué)生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機發(fā)出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。
三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。
在教學(xué)中，我常常要花許多時間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。
在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，我們感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實踐。
1. 在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的單詞或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機方便，但卻不利于提高學(xué)生的`認(rèn)讀能力。在教讀的過程中，學(xué)生能清楚的聽到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽到純正的語音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會更好。
2. 據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴音器。因此上課的時候，我們既要提暢言語音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統(tǒng)上添加一個麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。
3. 眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語音系統(tǒng)的點擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經(jīng)過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點讀，那這個產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。
總之，通過試用我們認(rèn)為暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款對于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。
自制教具比賽心得體會 篇6
幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當(dāng)今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。讓孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果。怎樣想讓孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個方面：
1、趣味性
在操作材料設(shè)計上，充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設(shè)計加減法運算的材料時，我們設(shè)計了“開鎖”游戲，在鎖的上面寫好加減算式，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對”的游戲，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
2、可操作性
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設(shè)計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動、植物、自然物的圖片，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學(xué)到了知識，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設(shè)計認(rèn)識時鐘的材料時，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會有經(jīng)驗。
3、計劃性
首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注意循序漸進(jìn)，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識的同時，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開始，逐步地添加，一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作。
總之，數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學(xué)王國的大門，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望。
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