《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》聽課心得體會(huì)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序。一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前一般就能數(shù)到100，但在實(shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯(cuò)誤，因?yàn)樵趯?shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)涉及到他們在具體數(shù)物品時(shí)能力高低的數(shù)數(shù)品質(zhì)。方老師在整節(jié)課中，力求引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。我覺得整節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識(shí)
在上課初，方老師拿出三個(gè)杯子，里面分別裝著一定數(shù)量的小棒，讓同學(xué)們猜一猜。這不但提高了學(xué)生上課的積極性，同時(shí)也讓同學(xué)們感受一下數(shù)的多少。在一年級(jí)小朋友的意識(shí)中，只對二十幾的數(shù)有一定的實(shí)物認(rèn)識(shí)，對于幾十的數(shù)，只存在對數(shù)字的認(rèn)識(shí)上。方老師用大量的時(shí)間用于小朋友們對幾十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)，充分培養(yǎng)了小朋友們的數(shù)感。讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí)，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，在極短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了我們的祖先發(fā)展數(shù)概念的`重要過程。
2、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生往往能很流利地?cái)?shù)出1——100，但若讓學(xué)生去數(shù)實(shí)物時(shí)，不是多數(shù)就是少數(shù)，常常手口不一致，同時(shí)頭腦中還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。為此，在教學(xué)中，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，對教學(xué)重點(diǎn)也進(jìn)行了重新的定位，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
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