《活化石》聽(tīng)課心得體會(huì)范文
課前談話：海邊的孩子平時(shí)喜歡干什么？
師：江邊的孩子喜歡——石頭，你們喜歡嗎？喜歡用他干什么？
圖片出示：鵝卵石 雨花石 鉆石
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、出示一塊化石，老師簡(jiǎn)單介紹貝殼化石。
2、寫(xiě)字：師板書(shū)化石，在田字格中范寫(xiě)“化”，邊寫(xiě)邊邊講述書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、提問(wèn)：關(guān)于活化石，你有什么問(wèn)題？
二、整體感知
1、讀課文，想一想，課文向我們介紹了哪幾種活化石？
2、反饋：生答，圖片出示。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
（一）讀第二自然段
1、自讀第二自然段，要求讀正確，讀流利。
2、認(rèn)讀生詞：珍貴 辨認(rèn) 公孫樹(shù)
（二）理解珍貴
1、提問(wèn)：銀杏樹(shù)為什么珍貴，提筆找答案。
2、出示句子：紅字幾億年
3、出示圖片幾億年前的景象，看圖你有什么感受
4、朗讀，這么古老，誰(shuí)能讀好。指讀——齊讀
5、補(bǔ)充資料閱讀
問(wèn)：你讀懂了什么？讀出十分珍貴
（三）學(xué)習(xí)葉子形狀的句子
1、自讀，找出銀杏樹(shù)樣子的句子。
2、出示各種樣子的樹(shù)葉，找出哪片是銀杏葉。
3、為什么找對(duì)，出示銀杏葉的句子，齊讀。
4、出示：“一片片、一把把”認(rèn)讀
5、朗讀：指讀——男女分讀——齊讀
6、歸納：像我們剛才這樣認(rèn)認(rèn)找找，就叫：辨認(rèn)
7、說(shuō)話訓(xùn)練：銀杏葉還像什么，學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。
（四）理解銀杏樹(shù)的名字
1、提問(wèn)過(guò)渡：還讀懂了什么？
2、理解“公孫樹(shù)”
A、為什么叫公孫樹(shù)，指生回答
B、針對(duì)個(gè)別學(xué)生引說(shuō)，當(dāng)某某變成奶奶才能——等某某當(dāng)上——
C、出示句子：紅字“慢極了、公孫樹(shù)”齊讀。
（五）認(rèn)識(shí)白果
1、找一找銀杏果的名字——白果
2、把白果放在掌心，把看到的告訴同桌。
3、把白果咬開(kāi)，果肉是什么樣的。
4、嘗嘗味道怎樣，告訴同桌。
（六）齊讀第二自然段
四、識(shí)字鞏固
1、課件出示圖片認(rèn)讀
2、認(rèn)讀詞園中的詞語(yǔ)
3、游戲
A、擊鼓，在小組里傳遞詞條
拿到詞條中有化的起立讀出來(lái)。
B、含有珍的詞語(yǔ)讀
C、課件打出所有詞語(yǔ)認(rèn)讀。
評(píng)課
一、識(shí)字和閱讀的完美結(jié)合
識(shí)字的目的是為了更好的幫助學(xué)生閱讀，而低年級(jí)的閱讀，還在于更好地鞏固識(shí)字效果。識(shí)字要在語(yǔ)言的實(shí)踐交流中延伸發(fā)展，在具體語(yǔ)言情景中才能有效地提高。而陳老師本課地設(shè)計(jì)就很好得做到了這一點(diǎn)，將識(shí)字和閱讀完美地結(jié)合在一起：
1、在導(dǎo)入新課中結(jié)合
導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，老師們一般都會(huì)將心思花在如何激發(fā)學(xué)生興趣上，而陳老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。利用一塊化石導(dǎo)入，真實(shí)化石的呈現(xiàn)很好地抓住了學(xué)生的興趣，但這個(gè)環(huán)節(jié)的作用遠(yuǎn)不止此，教師馬上加入了識(shí)字寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，書(shū)寫(xiě)“化”字。把寫(xiě)字的環(huán)節(jié)提到導(dǎo)入時(shí)做，非常自然而效果又很好。
2、在口語(yǔ)表達(dá)中結(jié)合
在“公孫樹(shù)”這個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，然后結(jié)合具體的學(xué)生名字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在口語(yǔ)訓(xùn)練中識(shí)字，并很好地理解了詞義。
認(rèn)識(shí)“一片片”、“一把把”時(shí)，教師同樣是將口語(yǔ)交際與識(shí)字相結(jié)合，首先是反復(fù)地讀詞語(yǔ)所在的句子，理解了比喻句，然后又用“一把把”來(lái)說(shuō)一句比喻句，在口語(yǔ)訓(xùn)練中很自然地理解了詞義，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，做到了音、形、義的三結(jié)合。
3、在朗讀感悟中結(jié)合
在朗讀感悟中結(jié)合識(shí)字的環(huán)節(jié)就更多了。教師非常善于運(yùn)用多媒體、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)趣味、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望，引起學(xué)生參與的興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，做到“課伊始，趣亦生”。在學(xué)生心態(tài)良好、興趣高漲的.情況下，運(yùn)用多媒體或者板書(shū)等方法出示與本課相關(guān)的要認(rèn)的字，使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力，
課文第二個(gè)板塊的教學(xué)就是緊緊圍繞“珍貴、辨認(rèn)”展開(kāi)的。在通讀第二自然段后就出示兩個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀，然后提問(wèn)：銀杏樹(shù)為什么珍貴？在會(huì)讀之后，讓學(xué)生在課文理解中理解詞義。學(xué)生通過(guò)讀一讀，找一找，劃一劃，自己聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，閱讀段落。然后教師又調(diào)動(dòng)了圖片、補(bǔ)充資料等各種幫助學(xué)生閱讀感悟的途徑來(lái)理解了珍貴，讀出了珍貴。
而“辨認(rèn)”這個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)就更巧妙了，教師讓學(xué)生找出描寫(xiě)銀杏葉子的句子，自讀后出示了各種形狀的葉子，讓學(xué)生辨認(rèn)。然后，在讀描寫(xiě)葉子的句子，最后告訴學(xué)生，這個(gè)過(guò)程就叫辨認(rèn)。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)集閱讀葉子形狀的句子，感知葉子的形狀，同時(shí)又非常深刻地理解了辨認(rèn)這個(gè)難點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，這樣的多重功效為一身，真可謂是匠心獨(dú)具呀。
二、興趣與能力的充分調(diào)動(dòng)
整堂課教師花費(fèi)了很大的心力準(zhǔn)備，圖片，補(bǔ)充資料，樹(shù)葉、白果，游戲等等。這些元素在課堂中發(fā)揮了很大的作用，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生老說(shuō)，注意力的集中時(shí)間很短，但整堂課教師卻是緊緊地抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，一次次掀起了學(xué)生的興趣高潮。而這些興奮點(diǎn)又都和能力培養(yǎng)點(diǎn)相結(jié)合。
興趣點(diǎn)一：導(dǎo)入化石呈現(xiàn)，孩子們對(duì)化石是很陌生的，對(duì)于新鮮事物，他們充滿了好奇，興趣高漲，在此時(shí)教師就適時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生針對(duì)活化石提出問(wèn)題。
興趣點(diǎn)二：幾億年前的史前圖片展示和補(bǔ)充資料的閱讀。學(xué)生被奇異的景象和教師的講述牢牢吸引了，同時(shí)教師讓學(xué)生閱讀資料，并問(wèn)你讀懂了什么？著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
興趣點(diǎn)三：辨認(rèn)樹(shù)葉。由于前面教學(xué)的鋪墊學(xué)生知道了銀杏樹(shù)的珍貴，這時(shí)教師出示銀杏樹(shù)的葉子讓學(xué)生辨認(rèn)并送給他們，這對(duì)于孩子是多大的誘惑呀，他們爭(zhēng)先恐后想獲得回答的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師又培養(yǎng)了閱讀理解的能力和口語(yǔ)表達(dá)的的能力。
興趣點(diǎn)四：游戲拓展識(shí)字。通過(guò)擊鼓傳紙條的形式讓學(xué)生積累由生字組成的詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)巧妙。
三、我的幾點(diǎn)看法
在認(rèn)識(shí)白果的環(huán)節(jié)，教師把白果發(fā)到了每個(gè)學(xué)生的手里，讓他們看一看，聞一聞，嘗一嘗，并和同學(xué)討論，教師的設(shè)計(jì)意圖是很好的，可從實(shí)施的過(guò)程我們看到課堂秩序有些混亂，學(xué)生太興奮，根本沒(méi)有按照教師的要求去做，以至于浪費(fèi)了一些時(shí)間。我認(rèn)為這里應(yīng)該借鑒小班化小組合作的形式，讓一個(gè)學(xué)生掌握材料，讓小組長(zhǎng)指導(dǎo)成員按老師的步驟去做，不知道效果是不是會(huì)好一些。
另外，游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)很好，效果也不錯(cuò)。但那幾個(gè)詞語(yǔ)只有拿到手的學(xué)生積累了。教師最后把所有的詞語(yǔ)都出示了，黑壓壓一大片，學(xué)生根本看不過(guò)來(lái)。我覺(jué)得是不是提前預(yù)設(shè)課件，學(xué)生讀出詞語(yǔ)時(shí)課件適時(shí)出現(xiàn)，并讓全班學(xué)生跟讀，這樣效果是否會(huì)好一些。
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